【摘 要】
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阅读是学前儿童认识世界、解释世界、融入社会、发展自我的重要过程。本文通过问卷调查的方式,对学前儿童家庭早期阅读现状进行调查研究,结果发现学前儿童家庭阅读缺乏自控性
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阅读是学前儿童认识世界、解释世界、融入社会、发展自我的重要过程。本文通过问卷调查的方式,对学前儿童家庭早期阅读现状进行调查研究,结果发现学前儿童家庭阅读缺乏自控性、有序性、概括性和有效性,学前儿童家庭阅读追求视觉感且具有很强依赖性。针对目前这一现状,提出从提供适龄的阅读媒材、创设舒适文雅的阅读环境、循序渐进培养阅读的意识、习惯与能力、亲子共读四个方面改善学前儿童家庭早期阅读现状,建构出一条家庭培养学前儿童阅读意识与阅读能力的途径,提升学前儿童家庭早期阅读的有效性和质量。
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