无论是多么贫瘠还是富有的土地，这一方水土都在养育着一代一代为之耕耘的人们。不同的人在不同的环境中成长着，经历很多。无论是初为人父人母，还是甘为孺子牛的教师，还有更多听话、不听话的孩子们都在成长着，在成长中体验，在成长中感悟。
　　在我生命的成长路上，不知从什么时候开始，对自己的孩子，对所教育的学生，对他们的希望变得越来越高了。也许这是时代在改变着，所以我们自然不自然地开始也随着时代的脚步前行，在改变。一个一个的方法，一条一条的行为，都在规范着孩子们的人生，为他们的未来成长规划着前景之路，想使他们成长为思想健康、活泼向上、勤奋努力、个性张扬、富有自我特色的孩子们。但是孩子们能如我们所希望的那样成长吗？这真的是一个值得深入思考的问题，同时更需要我们在他们成长的路上帮助和指引他们，如一盏明灯那样照耀着他们前行。
　　一、严格要求，言行一致
　　俗话说：“严师出高徒”“严是爱，松是害，不管不问要变坏”。教师热爱学生最根本的就是要使学生在思想品德上、学业上都健康地成长，将来成为对社会有用的人。这就需要严格要求。没有严格要求就没有教育。为此要求教师做到“严而有理”。对学生的严格，要合理而可行的严格要求，才会给学生以信心和希望，使他们一步一个脚印，踏踏实实，逐渐实现既定的目标。
　　老师的目标高，对学生的要求也就严。“严”表现在思想、纪律、学习上，时时处处严格要求，即使是小事也不能放松，从严要求，形成过硬的作风、良好的班风、严谨的学风。早读、上课、眼保健操、自习课、卫生等各个环节都作了具体而严格的规定，要求全体同学持之以恒地自觉遵守，由我和班干部狠抓落实。在整个过程中，我作为班主任，从不敢怠慢，经常坚持8点前站在课室门口迎接学生，对迟到的同学每次都进行教育并提出要求，如果一个月达到三次以上，还要通知家长，让家长和我共同配合督促学生！逐渐地大家都重视起来了，很少人迟到，读书气氛也很浓。卫生情况也是如此，不管是平时的清洁或者是学校的检查，我都要求学生一定要做好，一天两次，从没更改。同时，我自己也动手做清洁，给学生树立典范。同时也给学生上了一堂德育课！
　　二、集体带动，互助互学
　　集体的力量是无穷的。班级舆论、荣誉感、凝聚力，可以约束学生的行为，激励学生进步，这往往比说教更有作用。我充分意识到集体力量的作用，用集体力量带动每个学生共同进步。
　　我们班有31名学生，我把学生分成五组进行学习、纪律方面的比赛。在班组竞争意识的激励下，孩子们一个个都学得劲头十足，自我批评的意识在不断增强着，自控能力在不断提高着。为了避免因小组竞争而产生分裂的局面，我经常给学生讲集体力量大，讲小雁掉队的故事，动员每个同学都行动起来，发挥集体力量，帮助同学共同进步。我语重心长地对他们说：“同学们，我们这个班级一共三十一个人，就像兄弟姐妹，就像一家人，我们要和睦相处，互相帮助。”教育者用心去进行教育，用心去启迪学生，那么一个个小故事都会令人刻骨铭心。对于一个差生的成长要给予更多的关怀。在这种互帮互学的学习方式引领下，较差学生的学习成绩得到了提高，并增强了他们的主体意识，培养了他们自我管理、自我监控的能力。
　　通过实践，使我深深的感受到：互帮互学的学习方式让学生做了学习的小主人，毕竟个人的力量是有限的，如果依靠集体的力量来完成一项任务就轻松多了。学生相互督促，互帮互学，让学生主动地参与学习。增进了学生的友谊。学生通过教与学，加强了他们之间的交流、沟通，提高了班级的凝聚力。
　　三、自定目标，小步前行
　　又是一个新的学年开始了，每个学生脸上都写满信心与希望。
　　面对三年级的他们，我在黑板上写下了：“没有目标，就没有希望；有了目标，就有了方向！”
　　“同学们，在新的学年里，你将为自己定下一个怎样的目标？”我告诉学生，不需要长篇大论、言辞华丽，但是切实可行，而且它将成为你这个学期努力的方向。
　　静静地思考片刻之后，教室里一句句充满信心的话语激起了一阵又一阵的掌声：“我还想继续当一名全优生，我有信心！”“虽然，上个学期，我什么奖状也没有得到，但我想，我要从做好每一次作业，写好每一个字开始，争取使自己能在这个学期的期末得到一张奖状。” “做一个诚实、踏实的孩子。每一次考试争取90分以上。每周家校联系单中批语栏里没有自己的名字，而表扬栏里要有自己的名字。”
　　我看到31颗希望的种子已经悄然埋下，而我的思绪却飞得更远，我想对他们说：要成功，首先必须设定目标，然后集中精神向目标迈进。一步一个台阶，循序渐进，完善自己的每一个细节，及时地调整自己的方向，你才能找到一片属于自己的芳草地。
　　四、关注鼓励，家校配合
　　如果说家庭是孩子教育的第一个场所，那么学校教育则是孩子一生中最根本的教育场所，通过学校教育，使孩子的教育得以更加正规而有序地进行，为孩子的终身发展作准备。为了使孩子们的教育得到最优化，这就要求我们将正规的学校教育与家庭教育同时并行，要求家庭教育与学校教育保持一致，要求各种教育途径必须要协调一致，以利于孩子更好地成长。
　　有的家长特别是现在中学生的家长，多是单位、家庭的骨干，工作量大、家务活重，因此与孩子交流较少，即使关心，也只停留在孩子考了多少分上，甚至有些家长认为，孩子入学后，教育的任务就交给班主任和任课老师了，做家长的只要能保证他吃好、穿好，供他完成学业，就尽到父母的义务和责任了。这也是家庭教育的一个误区所在。
　　作为班主任，是家庭教育與学校教育沟通的桥梁和纽带，在学校与家庭教育衔接中，班主任要发挥能动作用，在做好学校教育工作的同时，还应进一步积极主动地担负起联系好家庭教育的责任，帮助家长树立正确的教育观念，走出教育误区。同时应该注意及时总结，以便在以后的工作中更好地开展工作。做到真正的家校结合，只有实现真正的家校结合，才能不断提高教育工作的效果。
　　无论曾经是成功还是失败，都已经成为过去，那并不重要。因为我们都在成长着，体验着，每天看到的都是一轮初升的太阳，太阳是鲜活的，空气是新鲜的，我们的每天都是崭新的。昨天已经过去，一个新的未来等待着我们。