“二三”是动词吗?

来源 :中学语文·教师版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dfsdfsafdsfds
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  “二三”在古汉语中是一个词,它的基本用法是数词,表约数,如:“吾于《武成》,取二三策而已矣。”(《孟子·尽心下》)(杨伯峻《孟子译注》译文:“我对于《武成》一篇,所取的不过两三页罢了”。又用于对人的称呼,表示诸位。如:“宣子曰‘二三君子请皆赋,’”(《左传·昭公十六年》)
  “二三”也可以是动词,这要看入句的结果。《诗经·卫风·氓》有“二三其德”,王力主编《古代汉语》(上册第二分册446页)注:“把他的心变了,等于说变了心。二三,用于动词,使动用法,有改变、反复的意思。”此注解也是有古注做依据的(古注略)。这是“二三”入句的结果使然,可称作“使动词”。再看一例作动词的一般用法:“德二三,动罔不凶。”(《书·咸有一德》)(转引自《辞源》 “二三”条例句)。类似“二三其德”的用法,见于古籍的有“二三其节”(《三国志·诸葛亮传》裴松之注引),“二三其操”(南朝·梁·任昉)(《求为刘献立馆启》),“二三其心”(《三国志·袁绍传》裴松之注引),“二三其意”(唐·崔致远《桂苑笔耕集》卷五)。
其他文献
新一轮课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价。考试改革是评价改革的重要组成部分。期末考试届临,本刊本期刊出新课程思想指导下的期末考试改革专辑,约请教育测量与评价
福安师范附属小学创办于1902年秋,是福建省文明学校、福建省示范小学、福建省基础教育课程改革基地校。学校以“面向全体,培养特长,争创一流业绩”为目标,坚持走“实验、突破、特
我在课程改革实验区调查时发现,综合实践活动的实施存在着过于关注结果而忽略“过程价值”的现象。如何看待过程的价值?在实施中强调过程是否就意味着对结果的忽视?强调过程是
目的总结抗菌药物临床应用责任制管理经验,更好地规范使用抗菌药物,减少细菌耐药。方法根据卫生部《关于做好全国抗菌药物临床应用专项整治活动的通知》要求,于2011下半年制
议论文以理性美见长,立意讲究思辨,语言讲究精炼,而结构与内涵则皆需讲究逻辑之美。逻辑美应成为议论文之大美。表现为内容的浑然一体。结构的环环相扣,或层层推进,或峰回路转,或多
目的建立用氨基酸分析仪测定角膜接触镜护理液(简称"护理液")中甘氨酸(Gly)含量的方法。方法采用日立氨基酸分析仪,甘氨酸经离子交换色谱茚三酮柱后衍生,以外标法进行测定。流动相:p
新理念提倡教学要以人为本,注重教学过程的师生交往、互动,关注学生的参与行为。交往、互动皆因“问题”而起,倘若教学没有了“问题”,互动也就不存在了。“问题”是形成教学过程
目的探讨抗肿瘤药物临床药师在肿瘤患者实施化疗中的作用。方法从临床药师化疗前协助医生制定化疗方案,做好化疗前预处理;化疗时加强与护士沟通,关注用药细节;化疗后加强与患