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随着新课标要求的制定与实施，教师对阅读教学的理念应有所提升，逐渐从过去的“见木不见林，见字不见篇”中走出。及早培养学生的语篇分析能力，应该成为提高教学效益的解决方法之一。语言能力的培养与运用需要语言吸纳的土壤，结合量与质同步发挥效用，在阅读量上不求甚解，不追究一城一池的得失，强化检视阅读的技巧，在实用字词上求甚解，