伟大的教育家孔子很早就阐明：＂知之者不如好知者，好之者不如乐知者＂，体现＂愉快教育＂的优越性。＂教育要使人愉快，要让一切教育带有乐趣＂，现代教育学家斯宾塞又提出了＂愉快教育＂理论。现代教学论也公认：课堂教学除知识对流的主线外，还有一条情感对流的主线。教学活动是在知识、情感这两条主线互相作用、互相制约下完成的。情感这条主线在小学教学中尤其重要，因为儿童在愉快的气氛中进行学习，可以消除紧张的情绪，抑制学习中的疲劳，保持旺盛的精力和高度的兴趣，使内心世界变得活泼、开朗，从而有效地改善他们的感知、记忆、想象、思维和实践能力。而且，愉快教育是以充分调动学生的内在的积极性为根本出发点，以提高教学质量，提高学生素质为最终目的的，它倡导学生在愉快的气氛中努力学习，强调知情互促，使学生真正成为学习的主体而全面发展。小学阶段是培养人的思维发展的最佳时期，交给学生思维方法，培养学生思维品质，这是克服应试教育，全面实施素质教育的需求。良好的心境能激发学生的心理潜能，促进自由联想，使学生记忆清晰、思维敏捷，能减轻学生的心理负担，提高学习效率，有利于学生身心的全面发展。下面，就我几年来在小学数学教学中开展愉快教育谈一点看法。