【摘要】职业之便，时常关注一些指导中小学生读书的人与事。很多人持的观点是多多益善，开卷有益。我这人不合时宜，反思良久，得出的结论是：开卷未必有益！
　　【关键词】语文；读书；散论；开卷有益
　　职业之便，时常关注一些指导中小学生读书的人与事。很多人持的观点是多多益善，开卷有益。我这人不合时宜，反思良久，得出的结论是：开卷未必有益！
　　至少有如下几端可为佐证：
　　开卷也许有益，可人类文化积累到今天，我们的阅读面临一个困境，那就是人生苦短而可开之卷太多，古人就有皓首穷经之叹，我辈处境更难。这就会出现你穷年竭力，而所开之卷乃冰山一角，这一角或许还不在正中，而在边缘。精力也耗费了，又不得其要领，人类文化之绝美你却未能领略，岂不枉哉！如此看来，开卷有益在理论上就存在较大缺陷。
　　数量的繁多也罢了，质量的参差更是麻烦，经常看见一些学生上中学了还在看漫画、《最小说》、《武侠》……也许就是拜开卷有益的开释所赐。网络小说更是无孔不入，学生陷于其中，不能自拔。这样的东西，也许无毒，但是可能也没有多少益处。读书的实质是对话，一天和浅层次的人厮混，你的境界不可能提升，而人生读书的黄金季节又只有那么一小段，如此虚掷光阴，不得不说是少年人生的一大损失。
　　中国过去有禁书之说，今天自由了，开放了，什么书都可以看，的确是一种进步。但我这人思想陈腐，以为有些书还是有当禁的理由，诸如《玉楼春》《金瓶梅》之类，的确有诲淫之嫌，阅读者心性不坚不正，负面作用肯定大于正面作用。为中小学生规划读书特别需要三思！
　　中小学生读书和成年人看时尚杂志是两回事，成年人看杂志大多意在休闲，消磨时光。而中小学生的阅读则应该具有较强的目的性，以提升自己为要务，而且人生的黄金阅读期就只有那么一小段，他们这个时期基本是可以过目不忘的，若我们在这时给他们填充的是劣质的或者是密度不大的东西，岂不就有误人子弟之嫌？因而，我们的推荐应该慎之又慎，精益求精，我以为中小学生读书应该遵循以下三原则：
　　一是适当照顾自身个性特征。我以为健康的人生应该是情理兼具的，理性太过往往冷酷无情，感性太过往往意气用事。太过理性者，宜多读文艺之书；跟着感觉走的人，宜多读哲思之书。读书的目的在于修为人生，为应试储备素材对于中小学生来说只是附庸，小菜一碟。我们不要把教育的境界做小了！其实一个孩子，只要我们引导得法，他们是可以开拓出健康的兴趣爱好的。很多孩子对人类文化大的门类没有爱好，不是因为他们没有“慧根”，而是因为他们根本就没有机会接触。这一点，老师和家长负有不可推卸的责任！
　　其次是要读有一定难度的书，一目十行的书不读。孔子有言“无友不如己者”，读书如交友，一定要有所选择。都一目十行了，说明写书的人与你的水平差不多，甚至还不如你，读如此之书有何益处。生活中我反对势利眼，而读书我则力主“眼皮子朝上翻”，人世间那么都泰斗级的文化思想巨擘，够我们攀登一辈子的，何必和小儿科的人为伍？中小学生读书要保持一定难度系数，这样才合于人生之道，因为，青少年时期是奋发的季节！
　　三是多读学者之书，少读小说家言。曾经看见一个理科老师给学生指导语文学习，和学生大谈自己当年读武侠小说的心得，说自己读金庸如何如何的有利于语文成绩的提升，我大不以为然。就我狭隘的见识，武侠小说好像对语文学习没有大帮助。当然不能说绝对没帮助，诸如设置悬念之类的示范作用还是有的。可这不可推广，若以此观点看，只要是文字都对语文学习有帮助，因为，不是正面材料就是反面材料。
　　我不但不主张学生把有限的时间放在武侠小说上，就是小说，包括文学作品，我以为也要有所选择，宜精不宜多。
　　所以，世事无绝对，关键在开卷人的心了。
　　参 考 文 献
　　[1]杨思卓.开卷有益十法[J].小学教学研究（新小读者），2011（10）.