利益相关者视角下的基础教育课程政策研究

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课程政策表征为政府等政治实体出台的与课程领域相关的政策性文件,其实质是课程权力和利益的分配。它内在地赋予课程政策以"价值关涉"而非"价值中立"。鉴于此,要实现我国基础教育课程政策由实然性科学"祛魅"走向应然性价值"返魅",就需要摒弃既往课程政策传统意识形态法理化、价值取向工具化、程序机制僵硬化的机械态势,构建具有全景敞视的思维意识、权力"错位"的自我衍射、"马赛克"流动的教育资源的"生命之春"。
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