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摘要：随着教育改革的推进和人们教育观念的转变，对于高中的英语教学也提出了更明确的要求，采取传统的教学方式，已经不适用于现阶段高中生的发展规律。身为英语教师要立足于学生的发展特点，对教学模式进行积极的改变，对教学方法进行积极的创新，在教会学生学习内容的同时，也要培养他们自主学习的能力，使他们可以自己掌握基础的英语知识。培养学生自主能力可以围绕多方面展开，本文就这些教学方法展开相应的探讨，提出相对应的解决方案，更好的推动高中英语教学的开展，为学生的发展提供更好的理论支持。
关键词：高中教学;英语教学;学习方法;自主学习;能力提升
1现阶段，自主学习能力提升在高中英语教学中所面临的阻碍因素
1.1学生缺乏英语自主学习意识
学生的学习意识对于各科成绩都起到了至关重要的影响，所以要想学好英语这门学科，要从学生学习意识入手，学生对于英语的学习意识较强烈时，可以更好的吸收相关的英语知识，但是如何更好的提升学生自主学习的意识呢？这就需要英语教师做出相对应的努力，使学生认清学习的方向，提升整体的自主意识，进行积极正确的引导。
1.2英语内容太过传统，缺乏愉悦课堂氛围
高中阶段不同于其他阶段，对于英语的学习不仅仅要立足于单词的记忆，也要从相关的语法进行细致的分析，高中英语所涉及的英语知识较为广阔，仅仅是一处语法的学习，就要涉及多种知识点。所以身为高中英语教师，在课堂上如果采取传统的授课方式，短时间内很难完成高效的讲课。许多教师在课堂上只是将相关的知识点和语法讲授给学生听讲，不注重实践，不通过其他方式给学生加深印象，使学生处于被动的状态，导致整体的课堂氛围较低，不利于学生思维的散发。另外，传统的课堂使学生浪费大量的时间去进行单词和语法的记忆，取得的记忆效果也并不明显，所以提升课堂的愉悦氛围，创新传统的讲课方法的便显得尤为重要。
1.3 没有遵循学生发展的多样性
教师是课堂教学的主要力量，只有教师对于课堂内容进行不断的探索，对于教学方法进行不断的创新，才能使学生更加细致的投入到学习当中，因为高中英语本身就是概括面较大的一门学科，而学生因自身发展具备多样性，对于高中英语也存在着不同的理解能力。但多数教师对待同学的学习往往采取相同的态度，并不意味着平等的态度不利于学生的发展，而是许多同学的理解能力存在着差异，如果存在一刀切的现象，那么会使学生之间的差距越来越大，使英语教学效果也会一落千丈。
2如何更好地在英语课堂上培养自主学习能力
2.1以学习兴趣打开英语的大门
学习兴趣为英语这门学科输入了源源不断的精神动力，只有拥有一定的学习兴趣，才能使学生全身心的投入到英语的学习当中，所以激发学习兴趣是现阶段教师教学的主要任务。高中英语并不是学生第一次接触这门学科，小学初中都设置了相应的英语课程，如果再采取传统的讲课方式，学生不仅仅会产生枯燥的学习心理，也会对英语产生抵触的心理，所以教师要作出相应的努力，对于教学方法进行进一步创新。只有这样才能更好的提升高中学生的学习兴趣，比如在开展相关课堂教学的时候，教师可以采取相互接力回答问题的方式，使学生的积极主动性得到提升，回答问题后能够满足自身参与感的需求，也能锻炼他们自主回答自主解决问题的能力。
2.2根据学生个性化的发展，采取不同的教学方案
学生就犹如树上的绿叶，世界上没有两片完全相同的叶子，对于学生来说也是如此，每名学生都是独立发展的，都有自身的观念，他们对待外界的事物都秉承着不同的看法。所以身为高中的英语教师，要善于观察学生个性化的发展，善于分析每个学生的性格特点，学习规律，根据不同的学生划分，在采取不同的英语教学方案。比如在进行相关习题的布置时，如果英语基础较好的学生可以多布置几道相关习题，英语基础较差的学生可以采取适当的巩固方案，练习一些基础性的题目。另外，课本不是学生学习知识的唯一途径，生活中处处体现着学习的奥秘，教师可以从生活入手，让学生在生活中对相关单词进行更好的记忆。比如很多衣服上都印有有关英语的字母，教师使学生进行更好的查阅可以加深印象，所以教师可以通过多样化的教学方案实现学生自主学习能力的提升。
2.3以評价机制，不断进行鼓励
许多高中英语教师在教学的过程中往往会采取片面的评价方式，他们对学生最终的定义都在于最后一次考试的成绩，而这种评价机制不利于学生自主能力的提升，所以教师要积极转变评价方法。对待英语不仅仅要拿成绩说话，对于英语的日常参与度，对于英语的学习热情，都是衡量这门学科成绩好坏的关键因素。所以教师要不断完善相关的评价机制，对于学习英语的学生进行不断的鼓励，使他们的自主能力得到更显著的提升，真正的将英语所学应用到日常当中。
3结语
总的来说要想更好的提升高中生的自主学习能力，就必须从相关的教学方法入手，通过方法的转变去提升个人的参与能力和学习能力，使他们产生自主学习的心理。用鼓励式的学习方法激励他们更好的参与到学习的过程当中，提升自身的学习能力，更好的适应英语课堂的需求，为日后的英语道路也提供了更充分的保障。
参考文献：
[1]李荣梅.高中英语教学中学生自主学习能力的培养与研究[J].考试周刊，2014 （25）.
[2]汪毅.探讨高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程：中学，2013 （08）.
云南省昭通市镇雄县罗坎中学 翁显翠
关键词：高中教学;英语教学;学习方法;自主学习;能力提升
1现阶段，自主学习能力提升在高中英语教学中所面临的阻碍因素
1.1学生缺乏英语自主学习意识
学生的学习意识对于各科成绩都起到了至关重要的影响，所以要想学好英语这门学科，要从学生学习意识入手，学生对于英语的学习意识较强烈时，可以更好的吸收相关的英语知识，但是如何更好的提升学生自主学习的意识呢？这就需要英语教师做出相对应的努力，使学生认清学习的方向，提升整体的自主意识，进行积极正确的引导。
1.2英语内容太过传统，缺乏愉悦课堂氛围
高中阶段不同于其他阶段，对于英语的学习不仅仅要立足于单词的记忆，也要从相关的语法进行细致的分析，高中英语所涉及的英语知识较为广阔，仅仅是一处语法的学习，就要涉及多种知识点。所以身为高中英语教师，在课堂上如果采取传统的授课方式，短时间内很难完成高效的讲课。许多教师在课堂上只是将相关的知识点和语法讲授给学生听讲，不注重实践，不通过其他方式给学生加深印象，使学生处于被动的状态，导致整体的课堂氛围较低，不利于学生思维的散发。另外，传统的课堂使学生浪费大量的时间去进行单词和语法的记忆，取得的记忆效果也并不明显，所以提升课堂的愉悦氛围，创新传统的讲课方法的便显得尤为重要。
1.3 没有遵循学生发展的多样性
教师是课堂教学的主要力量，只有教师对于课堂内容进行不断的探索，对于教学方法进行不断的创新，才能使学生更加细致的投入到学习当中，因为高中英语本身就是概括面较大的一门学科，而学生因自身发展具备多样性，对于高中英语也存在着不同的理解能力。但多数教师对待同学的学习往往采取相同的态度，并不意味着平等的态度不利于学生的发展，而是许多同学的理解能力存在着差异，如果存在一刀切的现象，那么会使学生之间的差距越来越大，使英语教学效果也会一落千丈。
2如何更好地在英语课堂上培养自主学习能力
2.1以学习兴趣打开英语的大门
学习兴趣为英语这门学科输入了源源不断的精神动力，只有拥有一定的学习兴趣，才能使学生全身心的投入到英语的学习当中，所以激发学习兴趣是现阶段教师教学的主要任务。高中英语并不是学生第一次接触这门学科，小学初中都设置了相应的英语课程，如果再采取传统的讲课方式，学生不仅仅会产生枯燥的学习心理，也会对英语产生抵触的心理，所以教师要作出相应的努力，对于教学方法进行进一步创新。只有这样才能更好的提升高中学生的学习兴趣，比如在开展相关课堂教学的时候，教师可以采取相互接力回答问题的方式，使学生的积极主动性得到提升，回答问题后能够满足自身参与感的需求，也能锻炼他们自主回答自主解决问题的能力。
2.2根据学生个性化的发展，采取不同的教学方案
学生就犹如树上的绿叶，世界上没有两片完全相同的叶子，对于学生来说也是如此，每名学生都是独立发展的，都有自身的观念，他们对待外界的事物都秉承着不同的看法。所以身为高中的英语教师，要善于观察学生个性化的发展，善于分析每个学生的性格特点，学习规律，根据不同的学生划分，在采取不同的英语教学方案。比如在进行相关习题的布置时，如果英语基础较好的学生可以多布置几道相关习题，英语基础较差的学生可以采取适当的巩固方案，练习一些基础性的题目。另外，课本不是学生学习知识的唯一途径，生活中处处体现着学习的奥秘，教师可以从生活入手，让学生在生活中对相关单词进行更好的记忆。比如很多衣服上都印有有关英语的字母，教师使学生进行更好的查阅可以加深印象，所以教师可以通过多样化的教学方案实现学生自主学习能力的提升。
2.3以評价机制，不断进行鼓励
许多高中英语教师在教学的过程中往往会采取片面的评价方式，他们对学生最终的定义都在于最后一次考试的成绩，而这种评价机制不利于学生自主能力的提升，所以教师要积极转变评价方法。对待英语不仅仅要拿成绩说话，对于英语的日常参与度，对于英语的学习热情，都是衡量这门学科成绩好坏的关键因素。所以教师要不断完善相关的评价机制，对于学习英语的学生进行不断的鼓励，使他们的自主能力得到更显著的提升，真正的将英语所学应用到日常当中。
3结语
总的来说要想更好的提升高中生的自主学习能力，就必须从相关的教学方法入手，通过方法的转变去提升个人的参与能力和学习能力，使他们产生自主学习的心理。用鼓励式的学习方法激励他们更好的参与到学习的过程当中，提升自身的学习能力，更好的适应英语课堂的需求，为日后的英语道路也提供了更充分的保障。
参考文献：
[1]李荣梅.高中英语教学中学生自主学习能力的培养与研究[J].考试周刊，2014 （25）.
[2]汪毅.探讨高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程：中学，2013 （08）.
云南省昭通市镇雄县罗坎中学 翁显翠