【摘 要】
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《数学课程标准》(2011版)指出,在课堂教学中,课程内容“不仅包括数学的结果,也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法.”数学课堂要有思维碰撞的火花,要有思想方法的
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《数学课程标准》(2011版)指出,在课堂教学中,课程内容“不仅包括数学的结果,也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法.”数学课堂要有思维碰撞的火花,要有思想方法的渗透,更要有源源不断的领悟创新.数学教师在课堂究竟该怎么教?以往的“一言堂”为什么不再被肯定?笔者认为,如果只是让学生知道是什么,而忽略“为什么?怎么来?还会有什么?”无疑是让学生“读死书”.《数学课程标准》(2011版)提出“课程内容的组织要重视过程,处理好过程与结果的关系”.如果说每节课的知识点是结果,那么,寻找结果所使用的方法,探究的经历才是老师们最应重视的“过程”.
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