【摘 要】
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新时代呼吁新数学课堂探索与变革,让数学教学更富有意蕴和成效,从而提升学生综合素养,落实“立德树人”的根本任务.“思意数学”以问题引路,以“思”为魂,以“意”为核,旨在
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新时代呼吁新数学课堂探索与变革,让数学教学更富有意蕴和成效,从而提升学生综合素养,落实“立德树人”的根本任务.“思意数学”以问题引路,以“思”为魂,以“意”为核,旨在构建“融思之规律、意之方法、思意于一体”的数学教育模式,逐步实现由数学思维教学向数学意蕴教育的发展,以期为新时代数学课堂教与学提供若干有益的思考角度.文章回顾“思意数学”的缘起,重新解读“思意数学”的核心内涵,立足核心素养探索“思意数学”教学模型,生成基本的教学主张和结构,形成有效的教学设计及评价策略,分别从课堂实践、课题研究、名师学习共同体和师范课程四个方面,探索出“思意数学教学”到“思意数学教育”的有效实践路径.
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