教师要让学生怀着积极的学习热情参与教学，并进入最佳的学习状态，对课堂教学的成功起到重要的作用。
　　教师要重视课堂导入环节的设计，避免单调，追求趣味性和艺术性的统一，并抓住学生的心弦，笔者总结教学方法可以分为以下几个方面：
　　一、悬念导入法。学生学贵在疑问，小的疑问产生小的进步，大的疑问产生大的进步，问题是思维的开端，促进学生学习的动力，引导进行环节设置悬念，能引发学生进行认知冲突，让学生保持学习的最佳状态，并以最佳的学习积极性参与到教学中来。
　　二、故事导入法。高中学生思维要形象思维和抽象思维结合，钟情故事，教师要教育学生在听故事中学会收集故事、寓言、童话、谚语等，并引导学生进行课堂教学导入，让学生进入课文的学习，受到民族精神的感染，进入到课堂教学的学习中，提高学习的效果。
　　三、多媒体导入法。多媒体作为现代教学手段，有着独特的优势，有着鲜艳的色彩、动态的画面、优美的音乐和滚动的文字，并可以从多个角度和方位调动学生的视觉和听觉，让学生共同参与教学，给学生全新的感受能力。在课堂教学中，单凭教师的讲解，很难将什么是社会主课堂的导入艺术发挥出来，教师要激发学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的教师，学生不愿意学习英语，主要是没有学习兴趣，学生学习的核心是学习，教师要打开学生学习的兴趣的钥匙。
　　作文中学英语教师，要激发学生的学习兴趣，促进学生学习的潜能，让学生发挥主观能动性，从“要我学”变为“我要学”，让学生的学习成为由兴趣出发的主动的行动。学生对学科的学习兴趣直接影响着学生学习的效果和成绩。
　　然而，中学生学习的特点决定了学生对学习的兴趣不能持久，转变为学生当学习为必须完成的任务。学生在刚刚学习的时候，学习的兴趣浓厚，但是随着知识的深入和难度的增加，学生就容易产生害怕困难的兴趣。学生的兴趣减少，学习成绩就会下降，就会失去对学习的兴趣，也就不能形成学习的动力，更不能培养求知的愿望了。
　　因此，高中英语教师要调动学生学习的积极性，充分发挥四十分钟的效率，并以最好的成绩完成学习任务，解决学习的问题，教师要从以下方面来激发和培养学生的学习兴趣，并认真备课，上好课，接受新鲜事物，激发思维。
　　教师如果只是按部就班地教学，没有教学创新，就会引起学生的反感，让教学更加沉闷。
　　教师如果提出一些感兴趣的话题，就能锻炼口头表达能力，也活跃了课堂氛围。
　　因此，在课堂教学前，教师要认真钻研教材，激发学生的学习情趣，并注重紧密扣住教学内容，用名言或者故事来导入课题，并教育学生积极预习，用简短的英语讲解故事，自然引导学生学习课文，激发学生的学习兴趣。
　　课本中还有很多类似的文章，教师要善于挖掘和善于总结，让形成促进学生学习的有效资源。
　　教师要引导学生创造课堂学习的环境，并激发学生学习的好的氛围，激发学生的学习潜能，让学生在没有压力的情况下自主学习。
　　在课堂教学中，教师要运用多种教学手段创造学生宽松、民主、平等的学习氛围，教师要注重学生学习背景，学习经历的不同，注重学生在知识学习和能力提升上的差异，注重在教学过程中，把握学习的真实情况，保护学生学习的自尊心。
　　在教学中，教师要培养学生的听说能力，进行设计口头活动，进行训练，并充分运用集体、小组、同桌组织语言活动，让学生在小组合作的氛围中进行学习，给优秀的学生充分展示的机会，让学习成绩差的同学也能顺利完成学习任务，实现参与和联系的机会。
　　教师要帮助学生掌握好的学习习惯，掌握科学的学习方法，并经过小学和初中的学习后，在英语交际方面，提高学生的英语学习水平。高中英语教师要把握学生学习的初级阶段，并重视提高学生的英语认识水平，重视提高学生的理性认识。
　　高中阶段，学生仍然需要提高英语学习水平，重视提高英语交际的手段，在学生的学习过程中，教师要创造轻松的愉快的学习氛围，并促进学生学习兴趣的激发，帮助学生形成好的学习习惯。
　　在学生形成好的学习习惯后，教师要提高学生听、说、读、写的能力，并提高课堂四十分钟的效率，形成浓厚的学习氛围，重视在知识传授的过程中教会学生学习方法，引导学生形成好的自主性学习的方法和能力，养成好的学习习惯，并为学生的终身学习打好知识基础。
　　教师在课内还要创造英语环境，给学生增加锻炼英语的学习机会，让学生学会运用，并重视让学生学习英语中，了解西方的文化和背景，并能用英语进行简单的交流。
　　学生课堂内外的活动是学生英语教学的重要的组成部分，教师要实现学生学习活动和能力提升的结合，并培养学生灵活运用英语的能力，重视提高学生英语活动的实践能力，重视提高学生的听、说、读、写的能力，并巩固和加强学生在课堂上学习的知识，扩大学生的学习视野，激发学生的学习兴趣。
　　因此，在教学过程中，高中英语教师要用高尚的品德感染学生，用高度负责的精神热爱学生，并提高学生的学习能力，激发学生的学习情感，提高学生的学习能力，提高课堂教学的质量，并收获教育教学的质量提升。