【摘 要】
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陈军在《语文建设》2005年第4期上撰文认为,语文学科特点与认知要求决定了语文教学的程序化。知识程序定向,重在发挥知识的基础性教示功能。首先,要从教学论意义上认清知识的
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陈军在《语文建设》2005年第4期上撰文认为,语文学科特点与认知要求决定了语文教学的程序化。知识程序定向,重在发挥知识的基础性教示功能。首先,要从教学论意义上认清知识的价值。其次,知识程序定向”在其教学论上的基本含义。第三,最重要也是难度最大的,就是在知识程序定向的
Chen Jun wrote in the “Language Construction” (2005) No. 4 that the characteristics of Chinese subjects and cognitive requirements determine the proceduralization of Chinese teaching. The orientation of knowledge programs focuses on the basic teaching function of knowledge. First of all, we must recognize the value of knowledge in terms of teaching theory. Secondly, the orientation of knowledge procedure orientation in its teaching theory. Third, the most important and most difficult one is the orientation of knowledge procedures.
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