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摘 要：在高等职业教育英语课程教学基本要求指导下，培养学生的英语学习兴趣、和自主学习能力，提升行业英语知识水平成为英语教学的核心目标。为了保障集教学情境、学习资料等为一体的教学环境、提升学生自主学习能力，我院对实用英语网络教学管理体系进行了重构和实践，在教学管理的目标、教学管理体制和机制方面进行了实证研究。实践中引入6S管理的先进理念。在管理策略、管理文化和管理生境方面成功地对实用英语网络教学管理体系进行了多维度全新地重构。
关键词：自主学习；教学情境；教学管理体系；管理体制；管理策略；管理文化；管理生境
一、 引言
高等职业教育英语课程教学基本要求中指出，高职英语课程是培养高职高专学生综合素质、提升职业可持续发展能力的重要课程，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。在高等职业教育英语课程教学基本要求的指导下，六安职业技术学院构建了以“实训中心主任牵头、教师主导、学生参与”为核心内容的实践教学管理体系，创建了英语听说教学的保障机构—— 英语教学网络中心学生管理委员会，开启了培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力、提升行业英语知识水平为核心目标的教学管理改革。
（一） 英语教学网络中心学生委员会组织形式
创建英语教学网络中心学生委员会的总体思路是依照6S的内容：整理、整顿、清扫、清洁、素养和安全。将6S内容分解至各部门，各部门各司其职即可。
各部门工作内容明确、固化之后，如何保障各司其职？
解决方法在于在前期管理实践的基础上编制各部门工作流程，根据6S 管理的要求，持之以恒地执行，倡导按流程办事，从而保证6S管理工作持之以恒，循环管理，良性推进。
英语教学网络中心学生委员会的管理理念是管理不分师生、不论彼此，无论是老师、学生干部，还是参加学习的学生，均是管理的主体，没有客体。因而，在此理念的基础上，将6S与英语教学网络中心上课流程糅合，制成“6S管理上课流程”，实现学生的自我管理。6S管理上课流程的核心目标：古语有云，不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。于细微处雕琢，于宏观处谋划，整个流程的坚持，即：养成良好习惯，提升个人行为能力，提高整体素养的过程。
（二） 英语教学网络中心学生委员会保障高效有序可持续的管理策略
英语教学网络中心学生委员会主要通过三个方面来保障管理工作的高效有序可持续，即，a，高端策略：培育管理团队文化；b，基础策略：营造合理管理生境；c，过程监控：动态调整管理策略。
1. 如何培育管理团队文化？
首先，树立开放的人才观：希贤、希圣、希豪杰；（出自周易三才之道学说，确立了人在大宇宙中的主体性地位，揭示希贤、希圣、希天的人生应然追求，成了主流中国哲学的基本内容）；英语教学网络中心学生委员会欢迎每一位投身于教学管理的同学的参与，欢迎任何一位老师或同学对教学管理提出建设性意见和建议；
其次，固化并宣传英语教学网络中心管理文化；
英语教学网络中心学生委员会会训：守时、高效、责任；体现在每一位管理師生的工作言行中；
英语教学网络中心学生委员会管理理念：得一贤人，则贤人毕进；要求管理人员严于律己、以身作则。
英语教学网络中心学生委员会管理目标：a，提升学习兴趣，养成终身素养；在前期管理培训过程中向管理人员阐明：所有的管理工作的最终目标是提升上课学生的学习兴趣，养成良好的个人素养和自主学习习惯，从而提升学生整体的人格素养；b，综罗百代，广博精微；管理人员制定管理内容时，宏观上要包罗万象，面面俱到；微观上要精益求精；
英语教学网络中心学生委员会实践方法：君子不器。各部门管理人员在具体的管理实践中要做到横向互助，不能仅仅局限于自己的分内职责；
英语教学网络中心学生委员会管理内核：明确任课教师和学生的教学主体地位，激发、吸引师生参与教学管理，全面建立任课教师和学生各司其职、相互配合的管理运行机制。让学生觉得自己和管理（学习）有关联，就会主动参与；当学生被相信，就会大显身手；当学生感到被关注，就会投入、负责；当学生被“差异化”对待，就会更加努力；当学生发现与老师与时俱进，就会不甘落后。
2. 如何营造合理的管理生境？
生境的概念为：指生物的个体、种群或群落生活地域的环境，包括必需的生存条件和其他对生物起作用的生态因素。管理生境是指支撑管理定位，保障管理行为高效有序可持续得以贯彻的外部条件。英语教学网络中心管理生境包含：英网文化、技能大赛、社团活动（英语角）、素拓认证四个方面。其目的在于凝聚团队精神，提高团队认同感，保障管理措施高效有序可持续得以实施。
3. 如何动态调整管理策略？
众所周知，天下难事，必作于易；天下大事，必作于细；合理的制度和流程，如果没有严格的过程监控，最终极有可能会走上束之高阁的命运。英语教学网络中心依托各部门《运行记录本》来执行过程监控，实时且真实的过程监控数据是提高教学设备的综合效率，提高工作人员的执行度，和利用高质量实时数据提高决策效率的坚实基础。
二、 结语
我院实用英语的教学定位为：服务行业、融入行业、改造行业、提升行业。实用英语教学管理的根本任务是保障实用英语教学的高效、有序、可持续地，从而最终更好地服务于专业课程的建设与教学，最终提升我院专业形象，提高学生的整体专业素质，增强就业竞争力。
参考文献：
[1] 教育部高等教育司. 高等职业教育英语课程教学基本要求[Z]. 北京：教育部，2009.
[2] 陈澹然[清].《寤言二·迁都建藩议》 [M].
[3] 黄金莲，龙飞，莫艳云.高校教学管理模式的创新研究与实践[J]. 中国建设教育，2010（5）：21-23.
[4] Michelle M. Shearer.[美国年度教师告诉你]怎么做，才能让你的学生主动学习[M].
[5] 老子.《道德经·第六十三章》 [M].
作者简介：
卫欣，安徽省六安市，六安职业技术学院。
关键词：自主学习；教学情境；教学管理体系；管理体制；管理策略；管理文化；管理生境
一、 引言
高等职业教育英语课程教学基本要求中指出，高职英语课程是培养高职高专学生综合素质、提升职业可持续发展能力的重要课程，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。在高等职业教育英语课程教学基本要求的指导下，六安职业技术学院构建了以“实训中心主任牵头、教师主导、学生参与”为核心内容的实践教学管理体系，创建了英语听说教学的保障机构—— 英语教学网络中心学生管理委员会，开启了培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力、提升行业英语知识水平为核心目标的教学管理改革。
（一） 英语教学网络中心学生委员会组织形式
创建英语教学网络中心学生委员会的总体思路是依照6S的内容：整理、整顿、清扫、清洁、素养和安全。将6S内容分解至各部门，各部门各司其职即可。
各部门工作内容明确、固化之后，如何保障各司其职？
解决方法在于在前期管理实践的基础上编制各部门工作流程，根据6S 管理的要求，持之以恒地执行，倡导按流程办事，从而保证6S管理工作持之以恒，循环管理，良性推进。
英语教学网络中心学生委员会的管理理念是管理不分师生、不论彼此，无论是老师、学生干部，还是参加学习的学生，均是管理的主体，没有客体。因而，在此理念的基础上，将6S与英语教学网络中心上课流程糅合，制成“6S管理上课流程”，实现学生的自我管理。6S管理上课流程的核心目标：古语有云，不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。于细微处雕琢，于宏观处谋划，整个流程的坚持，即：养成良好习惯，提升个人行为能力，提高整体素养的过程。
（二） 英语教学网络中心学生委员会保障高效有序可持续的管理策略
英语教学网络中心学生委员会主要通过三个方面来保障管理工作的高效有序可持续，即，a，高端策略：培育管理团队文化；b，基础策略：营造合理管理生境；c，过程监控：动态调整管理策略。
1. 如何培育管理团队文化？
首先，树立开放的人才观：希贤、希圣、希豪杰；（出自周易三才之道学说，确立了人在大宇宙中的主体性地位，揭示希贤、希圣、希天的人生应然追求，成了主流中国哲学的基本内容）；英语教学网络中心学生委员会欢迎每一位投身于教学管理的同学的参与，欢迎任何一位老师或同学对教学管理提出建设性意见和建议；
其次，固化并宣传英语教学网络中心管理文化；
英语教学网络中心学生委员会会训：守时、高效、责任；体现在每一位管理師生的工作言行中；
英语教学网络中心学生委员会管理理念：得一贤人，则贤人毕进；要求管理人员严于律己、以身作则。
英语教学网络中心学生委员会管理目标：a，提升学习兴趣，养成终身素养；在前期管理培训过程中向管理人员阐明：所有的管理工作的最终目标是提升上课学生的学习兴趣，养成良好的个人素养和自主学习习惯，从而提升学生整体的人格素养；b，综罗百代，广博精微；管理人员制定管理内容时，宏观上要包罗万象，面面俱到；微观上要精益求精；
英语教学网络中心学生委员会实践方法：君子不器。各部门管理人员在具体的管理实践中要做到横向互助，不能仅仅局限于自己的分内职责；
英语教学网络中心学生委员会管理内核：明确任课教师和学生的教学主体地位，激发、吸引师生参与教学管理，全面建立任课教师和学生各司其职、相互配合的管理运行机制。让学生觉得自己和管理（学习）有关联，就会主动参与；当学生被相信，就会大显身手；当学生感到被关注，就会投入、负责；当学生被“差异化”对待，就会更加努力；当学生发现与老师与时俱进，就会不甘落后。
2. 如何营造合理的管理生境？
生境的概念为：指生物的个体、种群或群落生活地域的环境，包括必需的生存条件和其他对生物起作用的生态因素。管理生境是指支撑管理定位，保障管理行为高效有序可持续得以贯彻的外部条件。英语教学网络中心管理生境包含：英网文化、技能大赛、社团活动（英语角）、素拓认证四个方面。其目的在于凝聚团队精神，提高团队认同感，保障管理措施高效有序可持续得以实施。
3. 如何动态调整管理策略？
众所周知，天下难事，必作于易；天下大事，必作于细；合理的制度和流程，如果没有严格的过程监控，最终极有可能会走上束之高阁的命运。英语教学网络中心依托各部门《运行记录本》来执行过程监控，实时且真实的过程监控数据是提高教学设备的综合效率，提高工作人员的执行度，和利用高质量实时数据提高决策效率的坚实基础。
二、 结语
我院实用英语的教学定位为：服务行业、融入行业、改造行业、提升行业。实用英语教学管理的根本任务是保障实用英语教学的高效、有序、可持续地，从而最终更好地服务于专业课程的建设与教学，最终提升我院专业形象，提高学生的整体专业素质，增强就业竞争力。
参考文献：
[1] 教育部高等教育司. 高等职业教育英语课程教学基本要求[Z]. 北京：教育部，2009.
[2] 陈澹然[清].《寤言二·迁都建藩议》 [M].
[3] 黄金莲，龙飞，莫艳云.高校教学管理模式的创新研究与实践[J]. 中国建设教育，2010（5）：21-23.
[4] Michelle M. Shearer.[美国年度教师告诉你]怎么做，才能让你的学生主动学习[M].
[5] 老子.《道德经·第六十三章》 [M].
作者简介：
卫欣，安徽省六安市，六安职业技术学院。