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教师在教学中要因材施教，加强直观性教学，加强学生对数学概念、性质的理解和掌握；要给学困生创造“闪光”的机会；要善于利用一切时机与学生进行心理交流；要注意培养数学学困生的学习兴趣，可通过情境教学，把教材复杂抽象的内容具体化或转化为疑问，激发他们的好奇心。
浅谈中小学数学学困生转化策略
【摘 要】
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教师在教学中要因材施教，加强直观性教学，加强学生对数学概念、性质的理解和掌握；要给学困生创造“闪光”的机会；要善于利用一切时机与学生进行心理交流；要注意培养数学学困生的学
【机 构】
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甘肃省民乐县教体局 甘肃张掖 734500
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2014年6期
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