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摘 要：随着时代的不断发展，教育改革的步伐也在不断加快，所以新课程改革对教师提出了更高的教学要求，教学质量的提高便成为了广大教师共同追求的目标。因此，作为一名初中数学教师，我们要深知提高教学质量的重要性，从而让学生处在良好的学习环境之下充分吸收数学知识，提升数学素养。
关键词：初中数学;教学质量;学习小组;实际生活;信息技术
在社会的进步之下，如今现实身生活中的方方面面都在讲究质量，而学生作为祖国未来的栋梁之材，提高教学质量，让学生的学习水平有一个稳健的提升已经成为了教师刻不容缓的任务之一。因此，作为一名初中数学教师，我们要把握好学生的身心特点，将先进的教学理念落实在课堂之中，让学生感受到数学是具有吸引力的一门学课。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何提高初中数学教学质量作出以下几个方面的论述：
一、合理划分学习小组
新时代的教学要求是把学生放在课堂实践活动的主体地位，教师以引导者的身份促进学生学习，而学习小组的划分便是促进发挥学生主体地位的有效方式。因此，作为一名初中数学教师，我们需要注重的则是小组中成员的合理性，须知唯有互补的小组成员才能使学生获得进步，为教学带来效益，实现提高初中数学教学质量的目标。
例如，我在引导学生学习《生活中的立体图形》这一节时，首先，我按照学生各方面能力的不同将其划分成了合理的学习小组，让学生对各自所知的立体图形进行了交流，使学生在交流中体会到了我们周围的物体是千姿百态的。然后，我对学生说道：“我们生活在三维的世界当中，随时随地看到的和接触到的物体都是立体的。”进而在课件展示了各种各样的立体图形，让学生对不同类型的立体图形进行了分类。之后，我通过与学生进行合作互动的方式，帮助学生对所学知识进行了归纳总结。最后，我要求学生尝试制作出自己所喜欢的立体图形，旨在培养学生的空间想象能力和动手能力，并让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过合理划分学习小组，激发了学生的学习热情，提高了学生的课堂参与度，进而培养了学生的好奇心和求知欲，带来了良好的课堂教学效益，充分实现了提高初中数学课堂教学质量的目标。
二、加强联系实际生活
在实际生活中，数学知识的应用非常广泛，而联系实际生活进行教学能够让学生感受到学习数学的价值，增强学生学习数学的动力。因此，作为一名初中数学教师，我们要在教学中加强数学和实际生活之间的联系，使学生在无形之中发现学习数学的重要意义，从而促使学生养成主动学习数学知识的良好习惯，达到提高初中数学课堂教学质量的目的。
例如，我在引导学生学习《不可能发生、可能发生和必然发生》这一节时，首先，我引入了大量的生活实例，让学生在不同的生活情境中體会到了各种事件的含义，使学生初步认识了概率的基础知识。然后，我通过将实际生活情境转化为数学例题，对学生加以引导，让学生知道了事件发生的可能性是有大小的，有了对一些简单事件发生的可能性进行描述的能力。之后，我再次引入了新颖的生活实例，帮助学生加深了对“可能发生”、“不可能发生”与“必然发生”的认识。最后，我让学生交流了本节课的学习收获，并为学生布置了生活作业，旨在提高学生的应用意识。这样，我通过加强联系实际生活进行教学，使学生认识了数学与现实生活之间的密切联系，从而增强了学生的学习动力，达到了提高初中数学课堂教学质量的目的。
三、注重应用信息技术
信息技术是科技时代发展下的产物，是课堂中师生喜闻乐见的教学资源，尤其对于数学学科而言，更是降低学生学习难度，绽放精彩课堂的一大利器。因此，作为一名初中数学教师，我们要注重应用信息技术，以信息技术为学生呈现出直观化的情境，以求能够让学生感受到数学是有魅力且美丽的，进而完成初中数学教学质量的提高。
例如，我在引导学生学习《变量与函数》这一节时，首先，我应用信息技术在课堂上展示了某日气温的变化图，引导学生分析了气温是如何随着时间变化的，进而带领学生探究出了相应的函数关系式。然后，我通过利用幻灯片为学生演示各种直观情境，使学生领悟了常量、变量、因变量、自变量与函数的意义。之后，我结合学生熟悉的具体实例，引导学生探索了数量之间的关系，使学生体验到了函数是刻画变化规律的常用方法。最后，我引导学生回顾了所学知识，帮助学生进行了归纳，让学生交流了本节课的学习收获。这样，我通过注重应用信息技术，降低了学生的学习难度，使学生初步形成了用函数表述食物变化规律的习惯，切实提高了初中数学教学质量。
总而已之，数学是促进学生适应社会发展能力的重点学科，初中时期更是学生学习数学生涯中承上启下的阶段。因此，作为一名初中数学教师，我们要在认清初中数学重要性的基础上以可行的教学策略促进学生主动获取数学知识，进而提高初中数学教学质量。
参考文献
[1] 潘庆伟.关于提高初中数学课堂教学质量的几点思考[J].科学咨询（教育科研），2018（08）：83.
[2] 王连英.新课标下提高初中数学教学质量的创新策略方法分析[J].课程教育研究，2018（20）：124-125.
关键词：初中数学;教学质量;学习小组;实际生活;信息技术
在社会的进步之下，如今现实身生活中的方方面面都在讲究质量，而学生作为祖国未来的栋梁之材，提高教学质量，让学生的学习水平有一个稳健的提升已经成为了教师刻不容缓的任务之一。因此，作为一名初中数学教师，我们要把握好学生的身心特点，将先进的教学理念落实在课堂之中，让学生感受到数学是具有吸引力的一门学课。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何提高初中数学教学质量作出以下几个方面的论述：
一、合理划分学习小组
新时代的教学要求是把学生放在课堂实践活动的主体地位，教师以引导者的身份促进学生学习，而学习小组的划分便是促进发挥学生主体地位的有效方式。因此，作为一名初中数学教师，我们需要注重的则是小组中成员的合理性，须知唯有互补的小组成员才能使学生获得进步，为教学带来效益，实现提高初中数学教学质量的目标。
例如，我在引导学生学习《生活中的立体图形》这一节时，首先，我按照学生各方面能力的不同将其划分成了合理的学习小组，让学生对各自所知的立体图形进行了交流，使学生在交流中体会到了我们周围的物体是千姿百态的。然后，我对学生说道：“我们生活在三维的世界当中，随时随地看到的和接触到的物体都是立体的。”进而在课件展示了各种各样的立体图形，让学生对不同类型的立体图形进行了分类。之后，我通过与学生进行合作互动的方式，帮助学生对所学知识进行了归纳总结。最后，我要求学生尝试制作出自己所喜欢的立体图形，旨在培养学生的空间想象能力和动手能力，并让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过合理划分学习小组，激发了学生的学习热情，提高了学生的课堂参与度，进而培养了学生的好奇心和求知欲，带来了良好的课堂教学效益，充分实现了提高初中数学课堂教学质量的目标。
二、加强联系实际生活
在实际生活中，数学知识的应用非常广泛，而联系实际生活进行教学能够让学生感受到学习数学的价值，增强学生学习数学的动力。因此，作为一名初中数学教师，我们要在教学中加强数学和实际生活之间的联系，使学生在无形之中发现学习数学的重要意义，从而促使学生养成主动学习数学知识的良好习惯，达到提高初中数学课堂教学质量的目的。
例如，我在引导学生学习《不可能发生、可能发生和必然发生》这一节时，首先，我引入了大量的生活实例，让学生在不同的生活情境中體会到了各种事件的含义，使学生初步认识了概率的基础知识。然后，我通过将实际生活情境转化为数学例题，对学生加以引导，让学生知道了事件发生的可能性是有大小的，有了对一些简单事件发生的可能性进行描述的能力。之后，我再次引入了新颖的生活实例，帮助学生加深了对“可能发生”、“不可能发生”与“必然发生”的认识。最后，我让学生交流了本节课的学习收获，并为学生布置了生活作业，旨在提高学生的应用意识。这样，我通过加强联系实际生活进行教学，使学生认识了数学与现实生活之间的密切联系，从而增强了学生的学习动力，达到了提高初中数学课堂教学质量的目的。
三、注重应用信息技术
信息技术是科技时代发展下的产物，是课堂中师生喜闻乐见的教学资源，尤其对于数学学科而言，更是降低学生学习难度，绽放精彩课堂的一大利器。因此，作为一名初中数学教师，我们要注重应用信息技术，以信息技术为学生呈现出直观化的情境，以求能够让学生感受到数学是有魅力且美丽的，进而完成初中数学教学质量的提高。
例如，我在引导学生学习《变量与函数》这一节时，首先，我应用信息技术在课堂上展示了某日气温的变化图，引导学生分析了气温是如何随着时间变化的，进而带领学生探究出了相应的函数关系式。然后，我通过利用幻灯片为学生演示各种直观情境，使学生领悟了常量、变量、因变量、自变量与函数的意义。之后，我结合学生熟悉的具体实例，引导学生探索了数量之间的关系，使学生体验到了函数是刻画变化规律的常用方法。最后，我引导学生回顾了所学知识，帮助学生进行了归纳，让学生交流了本节课的学习收获。这样，我通过注重应用信息技术，降低了学生的学习难度，使学生初步形成了用函数表述食物变化规律的习惯，切实提高了初中数学教学质量。
总而已之，数学是促进学生适应社会发展能力的重点学科，初中时期更是学生学习数学生涯中承上启下的阶段。因此，作为一名初中数学教师，我们要在认清初中数学重要性的基础上以可行的教学策略促进学生主动获取数学知识，进而提高初中数学教学质量。
参考文献
[1] 潘庆伟.关于提高初中数学课堂教学质量的几点思考[J].科学咨询（教育科研），2018（08）：83.
[2] 王连英.新课标下提高初中数学教学质量的创新策略方法分析[J].课程教育研究，2018（20）：124-125.