【摘 要】
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在心育活动课的设计中,部分教师存在结构化与非结构化的疑问。本文从心育课实践中对"开场"的结构化质疑及"结尾"的非结构化误解的现象剖析入手,探讨了心育活动课"结构化"与"
【机 构】
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浙江省名师名校长工作站心理健康教育工作室
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在心育活动课的设计中,部分教师存在结构化与非结构化的疑问。本文从心育课实践中对"开场"的结构化质疑及"结尾"的非结构化误解的现象剖析入手,探讨了心育活动课"结构化"与"非结构化"的议题,指出在短期团体辅导中,结构化可能是极有效的工具,能够帮助团体成员聚焦于一节课的辅导主题,推动团体成员更快进入任务中。同时,结构化会给全体成员带来一种维持秩序和正确方向的安全感。
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