ExtJS+SSH2框架在高职院校科研信息管理系统中的应用研究

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随着高职院校“双高计划”的实施,科研工作成为提高办学质量、培养高水平职业技术人才的重要内容.科研活动的复杂性对科研管理工作提出了巨大挑战.为提升科研项目管理效率,使用户获得友好界面和丰富的信息管理功能,基于ExtJS和SSH2框架,设计并实现了高职院校信息管理系统.系统充分利用ExtJS丰富的组件技术以及SSH2的MVC框架和企业级管理能力,采用数据驱动、分级管理、组件化部署、模块化组装,有效提升了科研信息管理的自动化,并为后续系统的迁移和扩展提供了优秀的架构基础.
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[摘 要] 基于成果导向(OBE)的教育理念,按照反向设计实施原则,构建机电一体化技术课程目标,并以此为基础设计支撑课程目标达成的课程教学内容和教学模式,并建设了结构化的课程资源。在教学实施过程中,依托清华在线网络教学平台、喜鹊移动教学App和YL-335B自动线虚实仿真平台,开展了“课前自学、课中导学、课后助学”的“三段递进”混合式教学改革探索与实践。实践证明,基于OBE理念的混合式教学
中职教育的专业培养方案中有大量的实操课程,培养目标要求学生通过充分的实际操作掌握相关专业技能,培养具有良好职业道德和可持续发展的高素质技能型人才.学生有效的课堂学习时间与技能掌握水平之间呈现明显的正相关,因此需要教师遵守课堂时间的分配法则,精心设计教学项目,进行合理时间分配,提高课堂时间的有效利用率,提升课堂教学实效.
产教融合是职业教育发展的必然趋势,中职教育是职业教育的基础层级.模块教学具有周期短、可操控性强、教学效果明显等重要优势,是中职教育改革领域中的重点课题.计算机应用基础课程是中职学校的基础学科之一,以所执教的班级为改革实验田,积极采用模块教学来推动计算机教学改革,希望为中职教育发展提供有益借鉴.
目的:探讨机能实验学课程线上、线下混合教学模式的教学效果.方法:将2020级临床医学专业学生随机分为传统教学模式组和线上、线下混合式教学模式组,每组48人.通过家兔麻醉完成时间、实验完成时间、理论测试成绩、实验报告成绩、综合成绩及调查问卷的方式来评价教学效果.结果:线上、线下混合式教学模式组的学生课前预习时间较长,家兔麻醉完成时间及实验完成时间均短于传统教学模式组;理论测试成绩、实验报告成绩、综合成绩均高于传统教学模式组,具有明显的统计学差异.结论:机能实验学课程采取线上、线下混合式教学有效地提高了学生的
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爱伤观念是评判优秀临床医生的重要标准之一.当代医学生普遍能掌握良好的医学理论知识及临床操作技能,但对病人生命关怀的意识却相对淡漠.基于这一现状,在动物手术课程中融入爱伤观念的培养,临床技能与人文关怀并重.通过典型事例宣教、提高医学生在动物福利的参与度以及培养医学生在实验过程的人文关怀等具体方法来提高医学生的爱伤观念,从而提高动物手术教学质量,为培养合格的现代医学人才奠定基础.
医教协同是培养临床医学人才的有效途径,对医学教育和医疗卫生事业相互促进有重要意义.医学教育主要是将医学院校以及临床教学基地进行有效结合并对医学人才培养起到协同作用.而为了改善并完善医学教育制度,首先就得对院校以及医院的临床教学进行有效的教育改革,提高医教协同管理.鉴于此,科学有效的临床教学,既提高了临床教学质量,又提高了学生的思维应变能力、解决问题的能力等.
课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应.高职护理学课程培养的是未来的医务工作者,理应将培养德艺双馨的人才作为教学目标,坚持专业课与思想政治理论课教学同向同行的教学理念,将素质教育融入教学的各个环节.首先分析了高职护理学导论开展思政课程的必要性,其次结合实践经验,指出制约高职护理学导论与课程思政结合的因素,在此基础上,探讨了将思政课程融入高职护理学导论课程的有效途径.希望能够提高高职护理学导论课程教学质量,培育优秀人才.
目的:探讨教学工具用于儿童专科临床药师个体化教学的效果.方法:运用学情调查、反思贴、自评与互评等教学工具来掌握学习动态,采用深浅结合的培训计划设置与综合考核评估完善学员的出科考核.结果:通过多种教学工具的综合教学有效帮助不同基础层次的学员建立学习的兴趣和信心.综合化的考核评估有效拔高了不同学员的个性化需求,促进学员职业认同感和职业自画像的建立.结论:多模式教学工具的运用是有效的个体化教学工具,有助于教学相长的临床药学带教工作实施.
[摘 要] 服务区域经济是职业教育发展的宗旨和使命,区域性职业教育联盟则是提供产学研深度合作的有效平台,高职院校牵头的职业教育联盟是优化城乡产业转型的有力推手。推进区域性职教联盟加快发展,提升职教联盟的内涵建设,更好地为城乡一体化建设服务。  [关 键 词] 职教联盟;城乡一体化;产业转型;职业教育  [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编