设计意图：
　　大班幼儿对数字非常感兴趣；生活中有许多有趣的数字组合，如电话号码、车牌号。教师紧密联系生活，通过给教师选车牌，要求幼儿按从小到大，从大到小，给数字宝宝排序；单数、双数分类；幼儿在操作中理解数字之间的关系；感知数字的有趣。
　　活动目标：
　　1.发现生活中数字的不同用途。
　　2.学会按大小排序，按单双数分类。
　　3.通过数字的组合，从游戏中体验快乐，爱上数字。
　　活动准备：
　　1.人手一份“1～8”的数字卡片。
　　2.制作车牌号及活动可插式车牌。
　　3.PPT展示各种汽车的图片。
　　活动过程：
　　一、游戏“猜数字”引出课题
　　1.导入：“老师请了数字宝宝，有几个数字宝宝藏起来了。请你们来猜猜它们是数字几？（有的数字藏上半部分，有的藏下半部分）。现在，请她们按从小到大的顺序站好队。”
　　2.提问：你们在哪见过数字？（幼儿：电话号码、鞋码、商品的价格等）
　　教师小结：生活中到处都有数字，她们的用处可大啦。
　　（评析：遮挡数字的部分特征，让孩子猜，和孩子说一说在哪见过数字，很有趣味性，调动了孩子的积极性。）
　　二、出示车牌号，激发幼儿的兴趣
　　1.出示两个车牌：让孩子观察，解释：皖是安徽省；D代表淮南市；再观察车牌有几个数字，比较两个车牌有什么不一样。
　　2.出示第三个车牌号，和孩子一起按照数字从小到大或从大到小的顺序排好队，变成了两个新的车牌号。
　　（评析：汽车进入大部分家庭，孩子对车牌有了一定的了解，这个环节让孩子观察两个车牌号码的不同，孩子知道，数字换一个位置就可以变成另一个车牌；再按从小到大（从大到小）的顺序给数字排队，又变成了两个车牌号；领会数字的有趣变化。）
　　三、用8个数字排车牌
　　1.幼儿用8个数字宝宝中的任意5个数字排车牌。
　　（评析：本环节孩子自己操作，先从8个数字中选5个数字随意排。再让孩子按照从大到小或从小到大排，然后加深难度。）
　　2.按老师的要求组合车牌号码。
　　（1）单双数分类。
　　师：你们听，车管所的阿姨说，现在的车牌号第一个数字只能是“8”，“8”是双数，排一个车牌号，以“8”开头。
　　（2）再用四个双数和一个单数按照要求排车牌，教师巡视检查。
　　（3）展示孩子排的车牌号，按照从大到小的顺序把自己喜欢的一个单数排到四个双数中的合适位置。（幼儿操作，教师拿着车牌卡片袋，把幼儿排好的数字插进去，选4个车牌号码进行展示。）
　　（4）教师带幼儿验证车牌号是否符合规则：皖D87642、皖D86542、皖D86432、皖D86421，及时表扬动脑筋的小朋友。
　　（5）教师操作课件选车牌号。
　　（评析：本环节先让孩子把单数、双数分开，逐步按要求，组合车牌号，首先第一个数字要是“8”，其他数字要按从大到小的顺序排；出现问题了，1～8数字中，只有四个双数，可车牌号有五个数字，选择权交给了孩子，让他们选一个自己喜欢的单数，还要按照从大到小放在相应的位置。给老师设计车牌，通过电脑选车牌都让孩子激动不已，希望能选中自己排的车牌。孩子认真操作，积极性很高。）
　　四、延伸部分
　　猜价格，送礼物（孩子们喜欢的学习用具及零食）比如：水彩笔的价格是比5大，比7小，猜猜是几元？
　　（评析：孩子一直跟数字做游戏，从开始的猜数字，到给老师选车牌，组合车牌，再到孩子猜礼物的价格；都是以数字之间的数量关系为线索，进行简单的排列组合，逻辑推理。）