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摘要：通过对江苏、山东、安徽等地240名大学生村官的问卷调查，初步分析了大学生村官的职业发展需要及其与职业价值观的关系。得出以下结论：（1）大学生村官在择业时，重经济报酬、职位晋升等“实利”，而轻声望地位等“虚名”；（2）在目前的职业发展阶段，大学生村官最需要的是获得薪酬福利、职位晋升等外在成就；（3）职业价值观对大学生村官职业发展需要具有一定的预测作用。
关键词：大学生村官；职业发展需要；职业价值观
中图分类号：F24 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）31-0104-03
职业价值观是人们对待职业的信念和态度，是人们在职业生活中表现出来的一种价值倾向，也是价值观在职业选择上的具体体现[1]。职业发展需要的概念最早是由Havighurst提出的，他认为职业生涯发展由任务需要构成，且任务需要源于生理成长、社会文化的需要、个人自我的期望三个方面[2]。个体在不同的职业发展阶段，会遭遇到职业规划的各种问题，由于个体的自我认知、个人兴趣、价值观、职业角色、责任等的不同，就会出现不同的职业发展需要[3]。了解个体的职业价值观及职业发展需要，既有利于个体有效的实施自我职业生涯管理，也有利于组织对员工的管理和激励。
高校毕业生到村任职又称“大学生村官”，是指由政府正式发文、选拔，到农村担任党组织书记助理职务、村委会主任助理职务或其他“两委”职务的高校毕业生。目前大学生村官计划正在全国各地如火如荼地开展起来，成为建设社会主义新农村的重要战略举措和国家政权制度创新的重要内容[4]。但大学生村官计划在具体实施过程中也产生了一些不容忽视的问题，主要是大学生村官在农村难以发挥应有的作用，甚至有些地方出现了严重的大学生村官流失现象。
鉴于以上所述，本研究以大学生村官职业发展需要及职业价值观为切入点，试图探求问题产生的原因，为更好地实施村官计划，推进社会主义新农村建设提供决策依据，同时也为“确保大学生村官下得去、干得好、留得住”提供对策建议。
一、研究方法
（一）研究被试
主要以江苏、山东、安徽等地的在职大学生村官为研究对象，共发放问卷270份，回收270份，回收率为100％，严格剔除废卷后，共获有效问卷240份，有效回收率为88.9％。样本中女性占52.9%，男性占47.1%；被试年龄主要集中在24~26岁之间；来自农村、乡镇和城市的大学生村官比例大致相同；独生子女占24.2%，非独生子女占75.8%；从大学生村官所学专业类别上看，各个专业类别都有所包含；从大学生村官任职年限上看，各个年份都有所涉及。
（二 ）研究工具
凌文辁等人（1999）编制的《大学生职业价值观量表》共22题，采用5点计分。该量表具有良好的信效度，在本研究中，Cronbach α系数为0.85，分半信度为0.83[5]。
郁晓燕编制的《职业发展需量表》共16题，采用5点计分，该量表总体信效度良好，全量表的Cronbach α系数为0.82，各个分量表的Cronbach α系数介于0.75~0.87之间[6]。
（三）数据处理
测量数据采用SPSS16.0软件包统计处理。
二、研究结果
（一）大学生村官职业价值观和职业发展需要的描述分析
表1 大学生村官职业价值观的描述分析（n=226）
表1 显示，大学生村官在职业选择时，最看重的是薪酬福利等保障性因素；其次是自我发展；最后是声望地位。说明，大学生村官重视经济报酬、职位晋升等“实利”，而对单位知名度、社会地位等“虚名”关注度较低。
表2可知，在目前的职业发展阶段，大学生村官最需要的是外在成就获得；其次是职业探索与规划和施展才能接受挑战；最后是技能提高与学习。说明大学生村官在不断追求经济报酬、职位晋升等外在成就的同时，也面临着职业困惑，他们迫切希望找到适合自己的职业发展之道路，并在职业生涯实践中发挥才干、展示自己。
（二）大学生村官职业发展需要与职业价值观的关系
1.相关分析
首先检验了大学生村官职业发展需要及其四个维度与职业价值观及其三个维度间的相关，结果（见表3）。结果表明大学生村官职业发展需要总分与职业价值观总分间存在显著正相关，二者在各个维度上也存在不同程度的正相关。
2.回归分析
采用回归分析，考察职业价值观对大学生村官职业发展需要的预测作用，结果（如表4所示）。结果表明，职业价值观对大学生村官职业发展需要具有显著的预测作用（β=
0.471，p<0.001）。同时职业价值观的各维度对职业发展需要的各维度也有一定的预测作用（见表4）。
三、讨论
通过对大学生村官职业价值观的分析我们可以看出，大学生村官在看重“自我发展”的同时，也将“保障”因素列为择业的最重要条件。凌文铨等（1999）和邵春之（2011） [7] 分别以大学生和知识型员工为研究对象，也得出了相似的结论。而冯伯麟的研究发现，20世纪80年代青年人选择职业最重要的标准几乎都是为了满足“自我实现需要”的“发展”因素。由此可见，进入21世纪，人们的择业观有了很大的改变，这一改变反映了中国社会体制改革所带来的人们观念上的变化[5]。由于社会竞争加剧，住房难、看病难、就业难等一些列问题迫使人们必须高度重视“经济报酬、福利待遇”等保障性因素。大学生村官职业价值观的另一个突出特点就是重“实利”而轻“虚名”。他们放弃了都市的繁华，以“天之骄子”的身份到农村工作，希望可以在农村开创一番事业，在满足自身物质需求的同时，实现职业理想。
根据Schein（1978）的职业发展阶段理论，24~26岁的大学生村官正处于早期职业的正式成员资格阶段[8]。此时的主要任务，一是承担责任，发展自己的技能和专长；二是根据自身的才干和价值观，以及组织中的机会和约束，重新评估初选职业，决定是否留在当前组织中[6]。但此次调查却发现，“外在成就获得”成为大学生村官最主要的职业发展需要。这一结果似乎与Super（1957）和Schein（1978）的职业发展阶段理论不相符。可以从以下两方面对此进行解释。首先，薪资待遇是大学生村官职业发展和自身生存的物质基础，而大量调查发现，大学生村官的薪资待遇普遍偏低，很多人对此表达出不满情绪[9~11]，所以大学生村官迫切希望增长工资，增加福利。其次，通过组织提拔，实现高校毕业生由“大学生村官”向“公务员”的身份转变，是多数大学生村官追求的职业目标。所以，此时他们渴望获得领导的赏识、同事的认可。 回归分析的结果表明，大学生村官职业价值观能够在一定程度上预测其职业发展需要。一般而言，在选择职业时比较注重“自我发展”的大学生村官，在目前的职业发展阶段主要有三个方面的需要：一是对职业进行规划和探索；二是在工作中，不断学习以提高自身的技能；三是需要一个可以施展才能的舞台和接受挑战的机会；而在选择职业时比较关注“保障”、“声望地位”因素的大学生村官，则更加需要获得一些外在成就，比如职位的晋升、薪酬的增加或同事/领导的认可等。
四、研究启示
基于以上研究，笔者建议：第一，健全和完善选聘制度。从大学生村官选聘条件上看，对高校毕业生的年龄、政治面貌、社会实践等外部因素都做了具体规定，但选聘条件还略显单一，缺少职业价值观等内部因素的规定，致使选聘的大学生村官在农村“干不好、留不住”。因此，选拔时，要充分考虑大学生村官内在的职业价值，尽量选聘那些看重“自我发展”的高校毕业生到基层工作。第二，根据大学生村官不同的职业发展需要，建立有的放矢的激励机制。例如，针对大学生村官“外在成就获得”的职业需要，可以适当提高福利待遇，满足其对物质的需求；针对“职业探索与规划”和“技能提高与学习”的职业需要，可以在大学生村官中，定期开展职业生涯规划、知识技能学习等培训课程，或实施“导师制”的培养模式，保证每个大学生村官都可以得到一位有经验的村/镇干部面对面的指导；针对“施展才能、接受挑战”的职业需要，可以在日常工作中，尽可能为大学生村官提供一些锻炼的机会，安排一些富有挑战性的工作。第三，加强大学生村官思想教育，引导其树立正确的世界观、人生观和价值观。从研究结果中可以看出，大学生村官在选择职业时，过于看重薪资福利、工作舒适稳定等“保障”因素；同时在村官工作中，对于职位晋升、领导认可等“外在成就”也过于渴求。这就导致了很多大学生村官在思想和行动都不安于“扎根”农村。因此，在大学生的日常管理中，思想教育决不能忽视。
参考文献：
[1] 杨静,张进辅.青年职业价值观研究书评[J].价值工程,2004,23(12):37-40.
[2] Havighurst，R.J.(1978).Development task and education.New York: Mckey.
[3] Super，D.E.The psychology of careers[M].NY: Harper &Row,1957.
[4] 江苏省委组织部,省委研究室课题组.大学生“村官”工作长效机制探究[J].南京大学学报:哲学·人文科学·社会科学,2010，(3):5-15.
[5] 凌文辁,方俐洛,白利刚.中国大学生的职业价值观研究[J].心理学报,1999,(7):342-348.
[6] 郁晓燕.企业青年员工职业生涯管理研究[D].济南:山东大学硕士学位论文,2007.
[7] 邵春之.知识型员工职业价值观、组织支持感和职业成功关系研究[D].杭州：浙江工商大学硕士学位论文,2011.
[8] Schein，E.H.Career dynamics: Matching individuals and organizational needs[M].Boston: Addison-Wesley，1978.
[9] 李包庚,黄斌,魏娜.“大学生村官”现状调查研究与思考[J].青年研究,2007,(9):34-40.
[10] 韩新宝.大学生“村官”职业发展的影响因素及对策[J].河北学刊,2009,(5):178-181.
[11] 史南西.四川省大学生村官现状调查研究[J].安徽农业科学,2011,(7).
[责任编辑 吴明宇]
关键词：大学生村官；职业发展需要；职业价值观
中图分类号：F24 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）31-0104-03
职业价值观是人们对待职业的信念和态度，是人们在职业生活中表现出来的一种价值倾向，也是价值观在职业选择上的具体体现[1]。职业发展需要的概念最早是由Havighurst提出的，他认为职业生涯发展由任务需要构成，且任务需要源于生理成长、社会文化的需要、个人自我的期望三个方面[2]。个体在不同的职业发展阶段，会遭遇到职业规划的各种问题，由于个体的自我认知、个人兴趣、价值观、职业角色、责任等的不同，就会出现不同的职业发展需要[3]。了解个体的职业价值观及职业发展需要，既有利于个体有效的实施自我职业生涯管理，也有利于组织对员工的管理和激励。
高校毕业生到村任职又称“大学生村官”，是指由政府正式发文、选拔，到农村担任党组织书记助理职务、村委会主任助理职务或其他“两委”职务的高校毕业生。目前大学生村官计划正在全国各地如火如荼地开展起来，成为建设社会主义新农村的重要战略举措和国家政权制度创新的重要内容[4]。但大学生村官计划在具体实施过程中也产生了一些不容忽视的问题，主要是大学生村官在农村难以发挥应有的作用，甚至有些地方出现了严重的大学生村官流失现象。
鉴于以上所述，本研究以大学生村官职业发展需要及职业价值观为切入点，试图探求问题产生的原因，为更好地实施村官计划，推进社会主义新农村建设提供决策依据，同时也为“确保大学生村官下得去、干得好、留得住”提供对策建议。
一、研究方法
（一）研究被试
主要以江苏、山东、安徽等地的在职大学生村官为研究对象，共发放问卷270份，回收270份，回收率为100％，严格剔除废卷后，共获有效问卷240份，有效回收率为88.9％。样本中女性占52.9%，男性占47.1%；被试年龄主要集中在24~26岁之间；来自农村、乡镇和城市的大学生村官比例大致相同；独生子女占24.2%，非独生子女占75.8%；从大学生村官所学专业类别上看，各个专业类别都有所包含；从大学生村官任职年限上看，各个年份都有所涉及。
（二 ）研究工具
凌文辁等人（1999）编制的《大学生职业价值观量表》共22题，采用5点计分。该量表具有良好的信效度，在本研究中，Cronbach α系数为0.85，分半信度为0.83[5]。
郁晓燕编制的《职业发展需量表》共16题，采用5点计分，该量表总体信效度良好，全量表的Cronbach α系数为0.82，各个分量表的Cronbach α系数介于0.75~0.87之间[6]。
（三）数据处理
测量数据采用SPSS16.0软件包统计处理。
二、研究结果
（一）大学生村官职业价值观和职业发展需要的描述分析
表1 大学生村官职业价值观的描述分析（n=226）
表1 显示，大学生村官在职业选择时，最看重的是薪酬福利等保障性因素；其次是自我发展；最后是声望地位。说明，大学生村官重视经济报酬、职位晋升等“实利”，而对单位知名度、社会地位等“虚名”关注度较低。
表2可知，在目前的职业发展阶段，大学生村官最需要的是外在成就获得；其次是职业探索与规划和施展才能接受挑战；最后是技能提高与学习。说明大学生村官在不断追求经济报酬、职位晋升等外在成就的同时，也面临着职业困惑，他们迫切希望找到适合自己的职业发展之道路，并在职业生涯实践中发挥才干、展示自己。
（二）大学生村官职业发展需要与职业价值观的关系
1.相关分析
首先检验了大学生村官职业发展需要及其四个维度与职业价值观及其三个维度间的相关，结果（见表3）。结果表明大学生村官职业发展需要总分与职业价值观总分间存在显著正相关，二者在各个维度上也存在不同程度的正相关。
2.回归分析
采用回归分析，考察职业价值观对大学生村官职业发展需要的预测作用，结果（如表4所示）。结果表明，职业价值观对大学生村官职业发展需要具有显著的预测作用（β=
0.471，p<0.001）。同时职业价值观的各维度对职业发展需要的各维度也有一定的预测作用（见表4）。
三、讨论
通过对大学生村官职业价值观的分析我们可以看出，大学生村官在看重“自我发展”的同时，也将“保障”因素列为择业的最重要条件。凌文铨等（1999）和邵春之（2011） [7] 分别以大学生和知识型员工为研究对象，也得出了相似的结论。而冯伯麟的研究发现，20世纪80年代青年人选择职业最重要的标准几乎都是为了满足“自我实现需要”的“发展”因素。由此可见，进入21世纪，人们的择业观有了很大的改变，这一改变反映了中国社会体制改革所带来的人们观念上的变化[5]。由于社会竞争加剧，住房难、看病难、就业难等一些列问题迫使人们必须高度重视“经济报酬、福利待遇”等保障性因素。大学生村官职业价值观的另一个突出特点就是重“实利”而轻“虚名”。他们放弃了都市的繁华，以“天之骄子”的身份到农村工作，希望可以在农村开创一番事业，在满足自身物质需求的同时，实现职业理想。
根据Schein（1978）的职业发展阶段理论，24~26岁的大学生村官正处于早期职业的正式成员资格阶段[8]。此时的主要任务，一是承担责任，发展自己的技能和专长；二是根据自身的才干和价值观，以及组织中的机会和约束，重新评估初选职业，决定是否留在当前组织中[6]。但此次调查却发现，“外在成就获得”成为大学生村官最主要的职业发展需要。这一结果似乎与Super（1957）和Schein（1978）的职业发展阶段理论不相符。可以从以下两方面对此进行解释。首先，薪资待遇是大学生村官职业发展和自身生存的物质基础，而大量调查发现，大学生村官的薪资待遇普遍偏低，很多人对此表达出不满情绪[9~11]，所以大学生村官迫切希望增长工资，增加福利。其次，通过组织提拔，实现高校毕业生由“大学生村官”向“公务员”的身份转变，是多数大学生村官追求的职业目标。所以，此时他们渴望获得领导的赏识、同事的认可。 回归分析的结果表明，大学生村官职业价值观能够在一定程度上预测其职业发展需要。一般而言，在选择职业时比较注重“自我发展”的大学生村官，在目前的职业发展阶段主要有三个方面的需要：一是对职业进行规划和探索；二是在工作中，不断学习以提高自身的技能；三是需要一个可以施展才能的舞台和接受挑战的机会；而在选择职业时比较关注“保障”、“声望地位”因素的大学生村官，则更加需要获得一些外在成就，比如职位的晋升、薪酬的增加或同事/领导的认可等。
四、研究启示
基于以上研究，笔者建议：第一，健全和完善选聘制度。从大学生村官选聘条件上看，对高校毕业生的年龄、政治面貌、社会实践等外部因素都做了具体规定，但选聘条件还略显单一，缺少职业价值观等内部因素的规定，致使选聘的大学生村官在农村“干不好、留不住”。因此，选拔时，要充分考虑大学生村官内在的职业价值，尽量选聘那些看重“自我发展”的高校毕业生到基层工作。第二，根据大学生村官不同的职业发展需要，建立有的放矢的激励机制。例如，针对大学生村官“外在成就获得”的职业需要，可以适当提高福利待遇，满足其对物质的需求；针对“职业探索与规划”和“技能提高与学习”的职业需要，可以在大学生村官中，定期开展职业生涯规划、知识技能学习等培训课程，或实施“导师制”的培养模式，保证每个大学生村官都可以得到一位有经验的村/镇干部面对面的指导；针对“施展才能、接受挑战”的职业需要，可以在日常工作中，尽可能为大学生村官提供一些锻炼的机会，安排一些富有挑战性的工作。第三，加强大学生村官思想教育，引导其树立正确的世界观、人生观和价值观。从研究结果中可以看出，大学生村官在选择职业时，过于看重薪资福利、工作舒适稳定等“保障”因素；同时在村官工作中，对于职位晋升、领导认可等“外在成就”也过于渴求。这就导致了很多大学生村官在思想和行动都不安于“扎根”农村。因此，在大学生的日常管理中，思想教育决不能忽视。
参考文献：
[1] 杨静,张进辅.青年职业价值观研究书评[J].价值工程,2004,23(12):37-40.
[2] Havighurst，R.J.(1978).Development task and education.New York: Mckey.
[3] Super，D.E.The psychology of careers[M].NY: Harper &Row,1957.
[4] 江苏省委组织部,省委研究室课题组.大学生“村官”工作长效机制探究[J].南京大学学报:哲学·人文科学·社会科学,2010，(3):5-15.
[5] 凌文辁,方俐洛,白利刚.中国大学生的职业价值观研究[J].心理学报,1999,(7):342-348.
[6] 郁晓燕.企业青年员工职业生涯管理研究[D].济南:山东大学硕士学位论文,2007.
[7] 邵春之.知识型员工职业价值观、组织支持感和职业成功关系研究[D].杭州：浙江工商大学硕士学位论文,2011.
[8] Schein，E.H.Career dynamics: Matching individuals and organizational needs[M].Boston: Addison-Wesley，1978.
[9] 李包庚,黄斌,魏娜.“大学生村官”现状调查研究与思考[J].青年研究,2007,(9):34-40.
[10] 韩新宝.大学生“村官”职业发展的影响因素及对策[J].河北学刊,2009,(5):178-181.
[11] 史南西.四川省大学生村官现状调查研究[J].安徽农业科学,2011,(7).
[责任编辑 吴明宇]