论文部分内容阅读
每个学生都像天使，给人带来欢乐，而这些“天使”身体内本身也带有着活泼、好动、欢乐的元素，这些元素在他们升入到初中阶段依然非常明显。初中生的这些天性并没有减退，其依然具有非常活跃的思想，具有无限的活力。初中英语教学要想提高教学质量，必须探寻与学生天性相契合的教学方法，运用最佳的教学方式，引导学生进行英语学习。活动化教学便是在此基础上应运而生。教师在进行初中英语教学活动的过程中，引入引人入胜的活动，能够让学生从单调的课堂上一下子活跃起来，去除不良的情绪，精神饱满地投入到教师的教学中。
1. 合唱活动有情趣，英语教学有韵律
曾经有一位伟大的音乐学家说过：如果说文化是有国界的，信仰是有国界的，那么音乐是没有国界的。任何优美的、好听的音乐都能够引起全世界人民的共鸣。在英语教学活动中引入音乐活动，能够让学生感受到英语的“韵律”，感受到音乐的美妙。教师在进行初中英语教学的时候，可以尽量多地开展音乐类活动，让学生在音乐的氛围下进行英语学习，能够有效提高学生的英语语感和英语兴趣。
比如，我在进行初中英语七年级上册《Unit 3 Welcome to our school》教学的时候，便引入了世界著名歌曲Lemon Tree，其轻快的节奏很快就让整个课堂弥漫了一种轻松愉快的氛围，学生们也被这种氛围所感染，内心不自禁地开始“萌动”，很多学生还不自觉地轻轻地摆动身体应对韵律。之后我将our school的内容融入到歌曲中进行介绍：“I’m sitting here in the classroom. It’s just another rainy Sunday afternoon. Let me introduce our school， I would like ...”之后，我还让学生们分成不同的声部进行演唱，学生们都觉得有趣极了，同样的旋律，不同的歌词，还与自己的生活相贴近，不知不觉中就学会了课文的内容。
运用歌曲或者合唱的方式进行教学，让学生们感受不一样的教学方式，能够很好地调动学生们学习英语的情绪，渲染良好的学习氛围，让学生们的学习质量得以提升。并且，初中生本身非常喜欢音乐歌曲，此方法切合学生兴趣点，教学中可以收到很好的课堂教学效果。
2. 游戏活动有乐趣，英语教学有兴趣
很多人说学生升入初中之后，其自身便认为已经成为“成人”，无论从言行还是举止都会对成人进行模仿。但是初中生依然保有一颗童趣的心，他们对游戏依然具有非常浓厚的兴趣。教师在教学中引入游戏活动，完全可以调动学生的学习热情，让学生的天性得以释放，也让课堂教学的活动更加生动。学生们在这种氛围下进行学习，想要不爱上英语都难。
比如，我在进行初中英语八年级下册《Unit 3 Online tours》教学的时候，我让学生们首先用手机随机进行搜索，看看自己会搜索到哪个旅游城市，之后让学生们自己进行琢磨，在不使用语言提示基础上，运用形体语言进行表达，让其他学生猜到底“游览”了哪个城市或者旅游景点。学生们兴致都很浓厚，有的学生到达了“Egypt”，“sphinx”让其流连忘返；有的学生到达了 “the Great Wall”，成了一名“hero”。“你表演我来猜”的游戏，让学生们跟着表演者一起进行“Online tours”，教学效果非常好。
游戏活动能够让学生们的身心处于放松的状态，没有任何压力进行英语学习。并且，游戏与教材的结合正是娱乐与教育的结合，能够让教学真正达到寓教于乐的作用。教师要对此活动进行悉心研究，让游戏带给学生们更多的英语知识和效果。
3. 协同活动有创意，英语教学有深意
初中英语教学活动一方面是需要教给学生重要的英语知识，另一方面也需要让学生们在英语教学活动中获得社会伦理知识，让他们在学习过程中，建立重要的合作精神。协同合作的活动，也让课堂的教学气氛有利于学生的英语学习，两者的相互配合，能够形成良性循环，让学生的学习效果显著提高。
比如，我在进行初中英语九年级上册《Unit 1 Know yourself》教学的时候，便让学生们组成小组对自己的言行举止进行讨论，让学生们不仅从自身的角度认识自己，同时也从一个旁观者的角度认识自己，站在不同的角度对自己进行评价，从而形成对自己的全面认识。这种方式，既让学生们在批评与自我批评中获得成长，也让学生们认识到多角度认识事物和人的重要性。在小组中学生们也会根据情况对自己的语言进行斟酌，合作的意识也开始萌生。“creative”、“modest”、“energetic”、“organized”等形容词，也都被学生们进行了灵活的运用。
协同活动具有深刻的含义，其并没有仅仅停留在学生们表面的英语教学中，而是对英语教学进行了升华，让学生们的英语教学更加具有深意，也更加具有意义。教师可以对此活动进行探索，让其帮助学生进行全面提升。
英语教学中活动的引入，让传统的英语课堂发生了重要改变，让英语课堂具有了灵性。好的活动就像是一场盛宴，让学生们在这场盛宴中感受到了欢愉，也让学生们对知识进行尽情享受与吸收。教师要积极开展活动教学，让灵动课堂伴随学生的整个英语学习过程。
童青.如何构建“活动化”的英语课堂[J]. 新课程（中学）， 2014（05）.
1. 合唱活动有情趣，英语教学有韵律
曾经有一位伟大的音乐学家说过：如果说文化是有国界的，信仰是有国界的，那么音乐是没有国界的。任何优美的、好听的音乐都能够引起全世界人民的共鸣。在英语教学活动中引入音乐活动，能够让学生感受到英语的“韵律”，感受到音乐的美妙。教师在进行初中英语教学的时候，可以尽量多地开展音乐类活动，让学生在音乐的氛围下进行英语学习，能够有效提高学生的英语语感和英语兴趣。
比如，我在进行初中英语七年级上册《Unit 3 Welcome to our school》教学的时候，便引入了世界著名歌曲Lemon Tree，其轻快的节奏很快就让整个课堂弥漫了一种轻松愉快的氛围，学生们也被这种氛围所感染，内心不自禁地开始“萌动”，很多学生还不自觉地轻轻地摆动身体应对韵律。之后我将our school的内容融入到歌曲中进行介绍：“I’m sitting here in the classroom. It’s just another rainy Sunday afternoon. Let me introduce our school， I would like ...”之后，我还让学生们分成不同的声部进行演唱，学生们都觉得有趣极了，同样的旋律，不同的歌词，还与自己的生活相贴近，不知不觉中就学会了课文的内容。
运用歌曲或者合唱的方式进行教学，让学生们感受不一样的教学方式，能够很好地调动学生们学习英语的情绪，渲染良好的学习氛围，让学生们的学习质量得以提升。并且，初中生本身非常喜欢音乐歌曲，此方法切合学生兴趣点，教学中可以收到很好的课堂教学效果。
2. 游戏活动有乐趣，英语教学有兴趣
很多人说学生升入初中之后，其自身便认为已经成为“成人”，无论从言行还是举止都会对成人进行模仿。但是初中生依然保有一颗童趣的心，他们对游戏依然具有非常浓厚的兴趣。教师在教学中引入游戏活动，完全可以调动学生的学习热情，让学生的天性得以释放，也让课堂教学的活动更加生动。学生们在这种氛围下进行学习，想要不爱上英语都难。
比如，我在进行初中英语八年级下册《Unit 3 Online tours》教学的时候，我让学生们首先用手机随机进行搜索，看看自己会搜索到哪个旅游城市，之后让学生们自己进行琢磨，在不使用语言提示基础上，运用形体语言进行表达，让其他学生猜到底“游览”了哪个城市或者旅游景点。学生们兴致都很浓厚，有的学生到达了“Egypt”，“sphinx”让其流连忘返；有的学生到达了 “the Great Wall”，成了一名“hero”。“你表演我来猜”的游戏，让学生们跟着表演者一起进行“Online tours”，教学效果非常好。
游戏活动能够让学生们的身心处于放松的状态，没有任何压力进行英语学习。并且，游戏与教材的结合正是娱乐与教育的结合，能够让教学真正达到寓教于乐的作用。教师要对此活动进行悉心研究，让游戏带给学生们更多的英语知识和效果。
3. 协同活动有创意，英语教学有深意
初中英语教学活动一方面是需要教给学生重要的英语知识，另一方面也需要让学生们在英语教学活动中获得社会伦理知识，让他们在学习过程中，建立重要的合作精神。协同合作的活动，也让课堂的教学气氛有利于学生的英语学习，两者的相互配合，能够形成良性循环，让学生的学习效果显著提高。
比如，我在进行初中英语九年级上册《Unit 1 Know yourself》教学的时候，便让学生们组成小组对自己的言行举止进行讨论，让学生们不仅从自身的角度认识自己，同时也从一个旁观者的角度认识自己，站在不同的角度对自己进行评价，从而形成对自己的全面认识。这种方式，既让学生们在批评与自我批评中获得成长，也让学生们认识到多角度认识事物和人的重要性。在小组中学生们也会根据情况对自己的语言进行斟酌，合作的意识也开始萌生。“creative”、“modest”、“energetic”、“organized”等形容词，也都被学生们进行了灵活的运用。
协同活动具有深刻的含义，其并没有仅仅停留在学生们表面的英语教学中，而是对英语教学进行了升华，让学生们的英语教学更加具有深意，也更加具有意义。教师可以对此活动进行探索，让其帮助学生进行全面提升。
英语教学中活动的引入，让传统的英语课堂发生了重要改变，让英语课堂具有了灵性。好的活动就像是一场盛宴，让学生们在这场盛宴中感受到了欢愉，也让学生们对知识进行尽情享受与吸收。教师要积极开展活动教学，让灵动课堂伴随学生的整个英语学习过程。
童青.如何构建“活动化”的英语课堂[J]. 新课程（中学）， 2014（05）.