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李徐贤等
【摘 要】
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【出 处】
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孩子
【发表日期】
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2009年9期
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妈妈们都希望孩子能够长得更高，对补钙这件事情也格外重视，可明明每天都坚持给孩子补钙，但一检查，孩子还是缺钙，这是为什么呢？在日常生活中，补钙存在着很多误区。 肉类并非都能补钙 牛奶能补钙，肉类也能补钙，但两者的综合体——牛肉例外，牛肉本身含钙量极低，且含有大量“酸性元素”如磷、硫和氯，它们会让血液趋向酸性。为平衡人体的酸碱度，人体不得不动用骨中钙离子来中和酸性元素，因而大大增加体内钙元素
初春，我在北京玉渊潭公园看到了一批春游的小朋友。他们排着整整齐齐的队伍，穿着校服，戴着红领巾，由老师领着来到公园参观。 这是一幕多么熟悉的情景，相信每位70、80后的父母都不会陌生，在我们的童年，大家不都是这样长大的么？山雨欲来的时候，微风荡漾的时候，春暖花开的时候，红叶满天的时候……老师一次次领着我们到操场上去上作文课，让我们观察景物的变化、四季的更替。当时不知觉，如今二十多年过去了，忆起童真
每个人小的时候几乎都会经历一段荒诞不经、充满幻想的时期。我的“狂想病”发作在8岁左右，一会儿想当科学家，在家里用铁丝等工具制造飞机，希望能够“试飞”成功；一会儿想当歌唱家，每天中午，大家都在午休的时候，我的个人演唱会便正式开始，我公鸭似的破锣嗓子彻底惹怒了大家，父亲拿不愿睡午觉而又精力充沛的我毫无办法，只好拿出一串葡萄贿赂我，以便让我安静下来。 吃葡萄的时候，我又突发奇想要栽种葡萄。我把葡萄籽收
随着孩子年龄的增长,许多家长会发现孩子开始有了”礼尚往来”的行为。“礼尚往来”是中国优秀的思想文化,而且孩子懂得“礼尚往来”表明孩子的社会交往和人际交往能力得到了发展,初步学习自己处理和解决问题。“礼尚往来”不仅是一门礼仪之学,更是一门交往之学。家长在肯定并接受孩子的这一现象时,一定要注意正确引导,以帮助孩子学会感恩,学会赠与、学会接受。 形式一:送礼 安安从幼儿园回家后对妈妈说:“妈妈,
小侄儿近期很郁闷，他向我抱怨道：“张涛是大家公认的捣蛋鬼，学习成绩差，在评选活动中却被评为‘三好学生’。而我严于律己，学习成绩也很棒，为何会被老师遗忘，没评上‘三好学生’？实在太不公平了！”我笑着听完他的抱怨，然后给他讲了以前看过的一个故事： 西勒库斯特是《芝加哥先驱论坛报》儿童版“你说我说”栏目的主持人。1963年，一位叫玛莉班尼的女孩写信给《芝加哥论坛报》，因为她实在搞不明白，为什么她帮妈妈
九月,是一个让家长喜忧参半的月份。喜的是,孩子要入园了,即将迈出人生的第一步。愁的是,面对新的环境,孩子能很快地适应吗?由于多年带小小班,我目睹了很多表现各异的新生入园情景,孩子们有哭有笑,有喊有闹。下面我选择了几个比较常见的类型和大家一起分享,希望能给今年新生入园的家长们一些参考和帮助—— ●类型一:自娱自乐型 开学第一天,贝贝高高兴兴地和妈妈说再见。然后,在教室里愉快地参加各项活动:搭
尽管社会和媒体都对孩子被“催熟”有着不可推卸的责任,但把握和决定孩子成长节奏的关键人还是家长,我们应如何帮孩子正确过滤和理性吸收,使他在复杂多变的社会中保持童真童心,健康成长呢? “亲子时间表”和孩子的“自由时间表”同样重要 现在的孩子特别缺少自己的生活空间,家长事无巨细都亲自安排,在爸妈的层层掌控之下,孩子只能尽量朝成人的理念和习惯靠拢。 建议:家长的教育目标和期望应顺应孩子的天性,不要总
和成人相比，孩子总显得那么弱小而稚嫩，爸爸妈妈常常不由自主地萌发出强烈的责任感和关爱，对他的成长、安全、生活学习格外关注。虽然让孩子远离危险是父母的责任，但如果对孩子过度保护，不允许一丁点的闪失，反而会限制孩子的探索成长，百害而无一益。 芳芳的“邯郸学步” 芳芳正在蹒跚学步，常常没走两步就心急得想跑，由于找不到重心和平衡，一连摔倒了好几次，小脸、胳膊肘儿都留下了伤痕。芳芳妈既心疼又害怕，总
规划 不同年龄的孩子对大自然的体验和感受有差异性，父母应渐进式地引导。 0～3岁：积极刺激 此时孩子处于无意识吸收阶段，只要有刺激，任何看到的听到的，都会在头脑中留下痕迹。家长应为孩子提供良好的自然环境，刺激孩子的各种感官：闻一闻花香，听一听鸟的叫声，碰碰小树小草，呼吸清新空气，体验阳光的温暖，享受微风吹拂的感觉。 3～6岁：引导观察 这是发育的黄金时期，他们开始对大自然具有初步的辨识能