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一、基本类型
1:情景演绎式扩展：指提供一个具体情景，考生根据这一情景通过合理的联想和想像，进行扩展。
例1（2005年重庆卷第4题）根据要求，分别写一段话，每段话都要包括下面三个词语，词语顺序可以不分先后，且字数在20到30字之间。思想健康，语意连贯。
想像 雾 倾听
（1）表现“欢快”：______________________________________________________________________
（2）表现“忧愁”：________________________________________________________________________________
解析 题中提供了两种情景，扩展时要根据规定情景展开合理联想和想像，使这些情景变得生动形象，丰富饱满；只要与这两种情景相一致，且分别融进提供的三个词即可。比如用三个词表达欢快情绪，可设想一个自然环境，在白雾缭绕的林间，倾听大自然声响，体现心情的愉悦；表现忧愁可运用比喻，写一个人心头的迷雾，表达心情的沉重。
示例 （1）我们的想像也随着林中的雾气弥漫开来，虽然到处朦胧，我们依然能遥看瀑布，倾听泉声，品嗅百草……
（2）倾听着泉水幽幽的哀鸣，蒙着愁绪不解的雾气，你说，我们忧郁的心中怎能容下想像的翅膀的翻腾。
2:添枝加叶式扩展：指提供一句简单的话语，要求考生为它增加修饰、限制或补充说明成分，使它变得生动具体，血肉丰满。
例2 由于原句很简单，有些语意表达得不太清楚，请依据某一道理，把原句扩展成一句具体丰满的话。
原句：飞蛾（或蝴蝶）值得赞美。
解析 给定语句是一个简单判断句,“飞蛾（或蝴蝶）”为什么值得赞美呢？平时我们对“飞蛾”扑火有着肯定（追求光明）或否定（自取灭亡）的认识，此处却已明确指向肯定的一面。因此考生在扩展时要注意立意，即从积极的人生意义方面去扩展。
示例 为着追求光和热，将自己的身子扑向灯火，终于死在灯下或浸在油中的飞蛾，的确是永远值得我们这些有着高贵生命的人赞美的。
3:中心阐发式扩展：指提供一句话或一句诗作为扩展的中心内容，要求考生围绕这一中心内容进行阐释、发挥，使之明确、丰满，形成一个完整的语句或语段。古诗文佳句扩展，提供的大多是写景的句子，要善于依据意境，发挥联想和想像，用散文化语言展开，使之更具体、动人。
例3 将“感动是一种养分”扩展为中心明确、语意连贯的一段话。
解析 生活中有太多的东西让我们“感动”，不管是令人欢快的还是使人伤感的，只要我们“感动”了，都会成为我们生命中的“养分”。
示例 每一次小小的感动都会洗净我灵魂中某个小小的斑点和污渍，每一次深深的感动都有可能斩断我性情中某一段深深的劣根。日复一日，年复一年，感动使我的内心变得清洁、明亮、丰富而又宽敞，使我面对每一轮新的日出都能赢得一个全新的自我。
例4 将“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”“古道西风瘦马”三句中的一句扩展成一段话，表现孤独寂寞的心境。
解析 此题涉及九种景物，只要求扩写任意一句中的三种景物，而且所写景物必须着上“孤独寂寞”的情感色彩，做到景中含情，情景交融。比如以“枯藤老树昏鸦”为例，答案可拟为：一路征程，不觉已是黄昏时分。抬眼所见，是一棵缀着稀疏黄叶的千年古树，树身缠绕着几根枯黑的牵牛藤蔓，树顶的乌鸦“哇哇”叫个不停。不知这种漂泊异乡的日子，何时是一个尽头。
4:续写（或补写）式扩展：指提供一句话或一段话，要求能根据所提供的具体语境补写或续写一段话或一句话。补写或续写的句子必须做到与原文中心一致，文意相通，语境和谐，句式相似，语言风格和修辞手法一致。
例5 （2005年北京卷第24题）在下面一段话后续写。要求：①先用一句话拟写出一种你自己不认同的看法；②然后写出自己的看法和充分的理由；③不超过100字。
据报道，某位以独特的“搞笑”风格塑造了众多小人物的著名笑星，被某大学聘为教授。对于他能否胜任，人们有着不同的看法。
______________________________ __________________________________________________
________________________________________ __________________________________________________
解析 此题近乎要求写一则简短的论文，且逼近生活实际，非常新颖灵活。扩写时要先摆出靶的，然后加以评价。同学们可从以下示例中体会答题要素的组织方法。
示例 有人说，当好影星得了，何必去抢戴“教授”帽？有人说，他既然能“以独特的‘搞笑’风格塑造众多的小人物”，那他就是一位喜剧大师，做艺术系教授绝对够格！有人说，学校当自强，别老想靠明星扩大影响。有人说，艺术也要结合实践，这位著名影星就是实践专家。有人说，乱送“教授”帽子，反而显得太廉价。有人说，球队要有单项教练，大学也不妨请“明星老师”。有人说，这是学风的堕落，以后可能会自取其辱。
二、应试对策
1:看清要求，抓住重点
例6 根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。
情景一：毕业典礼上__________同学们__________歌声
情景二：考试前夕__________我__________歌声
解析 所谓看清要求，首先指情景不同，一为“毕业典礼上”，一为“考试前夕”；其次指对象不同，一为集体——同学们，一为个体——我。所谓抓住重点，即都要以“歌声”为表达的中心，而且“歌声”是响亮的抑或低徊的，是温馨的抑或感伤的，要合乎规定情景。
示例 ①毕业典礼上，同学们真挚优美的歌声仿佛在讲述三年的学习历程，将我们带入了对往昔岁月的美好回忆之中。
②考试前夕，我听着那时而如溪，时而若泉，时而似海的优美歌声，逐渐消除了心中的紧张。
2:修饰限制，添加成分，
例7 扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。
梅花开放了。
解析 扩展这个短句就要通过添加修饰限制成分使语句丰富生动起来。比如我们可以说成“（什么样的）梅花［怎么样地］开放了”。为了突出梅花的不畏严寒，还可以再加一些状语进行限制。这样答案可拟为：当积雪压断枝头的时候，当冰凌高挂悬崖的时候，当百花纷谢凋零的时候，梅花迎着风雪带着微笑悄悄地开放了。
3:合理联想，描写渲染
例8 扩展下面语句，使其生动、具体，字数在70字左右。
琴声吸引了许多路人驻足倾听。
解析 要使此句生动、具体，就要展开联想和想像，对琴声如何吸引人进行一番描写和渲染。比如可这样扩展：优美的《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，轻轻地飘出小白楼的窗户，穿过蒙蒙细雨，洒落在林间的小路上。许多行人情不自禁地停下了脚步，听得如痴如醉。
4:前瞻后顾，紧密照应
例9 仿照画横线的句式扩展语句，要求语意连贯，并加一句抒情议论性的话作结尾。
童年的一切都是那么美好，在童真的爱的目光下，一只蝴蝶就是一只凤凰，________________________________________ 解析 做此题需要从前后语句中找出对形式和内容方面作约束的隐含信息，并根据这些隐含信息来进行扩展，填补空白，形成文意上的紧密照应。我们不难找出其隐含信息为：结构上必须构成排比句，内容上要表现“在孩子眼里，所有的东西都是美好的、新奇的”。据此答案可拟为：一朵轻云就是一条飞毯，一棵老树就是一个会讲故事的老人，一湾小河就是一片无比欢乐的海洋。啊，多么令人难忘的童年！
5:多用手法，增强意蕴
例10 根据下面的思路，合理展开叙述，组成80字左右的语段。
夏天和冬天，各有各的情趣。
解析 语言运用题对文采都有潜在的要求，比喻、排比、对偶和拟人等的综合运用是增加文采意蕴的法宝。因此扩展时要善于借助修辞手法，对夏天和冬天分别发挥想像，合理创造，写出各自的情趣来。答案可拟为：夏有夏的草绿花红，冬有冬的琼枝玉叶。夏天百川入海，漫天碧透，雨后泛舟，总能让人心旷神怡，流连忘返；冬天千里冰封，万里雪飘，湖面溜冰，一样使人逸兴神飞，意趣盎然。
三、常见错误
1:另起炉灶：指扩展中改变原句的本意，甚至丢开原句，另写一通。
2:不合情境：指扩展后的语句和规定的语境不相符。
3:偏离话题：指扩展没有把握住重点，偏离了话题。
4:缺乏意蕴：指扩展后形式和内容上都符合要求，但扩展缺乏内涵。
【牛刀小试】
1:照应给出文句的意思，续写一段话。（2004年北京卷第25题）
听高雅的音乐，可以陶冶人的性情，可以激励人的斗志，可以抚慰受伤的心灵。你看，________________________________________
__________________________________________________。
2:将“挂绝壁松枯倒倚，落残霞孤鹜齐飞”（卢挚《秋景》）扩展成一段借景抒情的文字。
3:按要求扩展下面的句子
长城应该是有机整体。
要求扩展后的句子要合理地表述下列内容：（1）长城是由关隘、城堡、墙体、烽燧系统组成的；（2）这些系统是相互联系的；（3）这些子系统按特定结构方式组合在一起；（4）长城具有防御功能。
答： ________________________________________
4:根据文意，在下面这段话的横线上补入相应的内容。
天下只有两种人，譬如一串葡萄到手，一种人挑最好的去吃，另一种人把最好的留在最后吃。照例第一种人应该（1）__________，因为他__________（2）____________________；第二种应该__________（3）____________________……不过事实上却__________（4）____________________，缘故是第二种人还有希望，第一种人只有回忆。
5:请将下面一句话扩写成一段话。要求：①所给的句子不得在文中出现；②不少于35字。
书应该成为奇妙的精神支柱，每读完一本书，就应该完成一次生命的感悟。
扩展：________________________________________ ________________________________________
6:请在下面横线上写上一段话，使其与前面的引文在内容上融为一体。（不少于30字）
古人云：“无欲则刚。”______________________________________________________________________
7:根据下列两种情景，以“街道上”为重点，分别扩写成一段话，每段不少于30个字。
（1）情景一：沙尘暴__________我__________街道上
（2）情景二：大雪__________我__________街道上
扩展：（1）______________________________________________________________________
（2）______________________________________________________________________
8:以“好文章”为主体，分别从来源和作用两方面扩展成一段话，每段不少于30个字。
来源：____________________ __________________________________________________
作用：______________________________ ________________________________________
【参考答案】
1.听《高山流水》，让你心清气朗；听《命运交响曲》，让你扼住命运的咽喉；听《二泉映月》，让你在深沉中沉醉。
2.我一路登上山腰，此时已是夕阳西下。举目远望，西边那陡峭山崖上，悬挂着一棵苍松，枝叶下垂，紧贴崖壁。远处，如血的残霞映红了半边天空，一只野鸭飞翔着，渐渐消失在天际。
3.长城应该是由关隘、城堡、墙体、烽燧等相互联系的子系统按特定结构方式组合在一起的具有防御功能的有机整体。
4.（1）乐观（喜悦、高兴也可）（2）每吃一颗都是吃剩的葡萄里最好的（3）悲观（悲伤、痛苦也可）（4）恰好相反
5.当简
1:情景演绎式扩展：指提供一个具体情景，考生根据这一情景通过合理的联想和想像，进行扩展。
例1（2005年重庆卷第4题）根据要求，分别写一段话，每段话都要包括下面三个词语，词语顺序可以不分先后，且字数在20到30字之间。思想健康，语意连贯。
想像 雾 倾听
（1）表现“欢快”：______________________________________________________________________
（2）表现“忧愁”：________________________________________________________________________________
解析 题中提供了两种情景，扩展时要根据规定情景展开合理联想和想像，使这些情景变得生动形象，丰富饱满；只要与这两种情景相一致，且分别融进提供的三个词即可。比如用三个词表达欢快情绪，可设想一个自然环境，在白雾缭绕的林间，倾听大自然声响，体现心情的愉悦；表现忧愁可运用比喻，写一个人心头的迷雾，表达心情的沉重。
示例 （1）我们的想像也随着林中的雾气弥漫开来，虽然到处朦胧，我们依然能遥看瀑布，倾听泉声，品嗅百草……
（2）倾听着泉水幽幽的哀鸣，蒙着愁绪不解的雾气，你说，我们忧郁的心中怎能容下想像的翅膀的翻腾。
2:添枝加叶式扩展：指提供一句简单的话语，要求考生为它增加修饰、限制或补充说明成分，使它变得生动具体，血肉丰满。
例2 由于原句很简单，有些语意表达得不太清楚，请依据某一道理，把原句扩展成一句具体丰满的话。
原句：飞蛾（或蝴蝶）值得赞美。
解析 给定语句是一个简单判断句,“飞蛾（或蝴蝶）”为什么值得赞美呢？平时我们对“飞蛾”扑火有着肯定（追求光明）或否定（自取灭亡）的认识，此处却已明确指向肯定的一面。因此考生在扩展时要注意立意，即从积极的人生意义方面去扩展。
示例 为着追求光和热，将自己的身子扑向灯火，终于死在灯下或浸在油中的飞蛾，的确是永远值得我们这些有着高贵生命的人赞美的。
3:中心阐发式扩展：指提供一句话或一句诗作为扩展的中心内容，要求考生围绕这一中心内容进行阐释、发挥，使之明确、丰满，形成一个完整的语句或语段。古诗文佳句扩展，提供的大多是写景的句子，要善于依据意境，发挥联想和想像，用散文化语言展开，使之更具体、动人。
例3 将“感动是一种养分”扩展为中心明确、语意连贯的一段话。
解析 生活中有太多的东西让我们“感动”，不管是令人欢快的还是使人伤感的，只要我们“感动”了，都会成为我们生命中的“养分”。
示例 每一次小小的感动都会洗净我灵魂中某个小小的斑点和污渍，每一次深深的感动都有可能斩断我性情中某一段深深的劣根。日复一日，年复一年，感动使我的内心变得清洁、明亮、丰富而又宽敞，使我面对每一轮新的日出都能赢得一个全新的自我。
例4 将“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”“古道西风瘦马”三句中的一句扩展成一段话，表现孤独寂寞的心境。
解析 此题涉及九种景物，只要求扩写任意一句中的三种景物，而且所写景物必须着上“孤独寂寞”的情感色彩，做到景中含情，情景交融。比如以“枯藤老树昏鸦”为例，答案可拟为：一路征程，不觉已是黄昏时分。抬眼所见，是一棵缀着稀疏黄叶的千年古树，树身缠绕着几根枯黑的牵牛藤蔓，树顶的乌鸦“哇哇”叫个不停。不知这种漂泊异乡的日子，何时是一个尽头。
4:续写（或补写）式扩展：指提供一句话或一段话，要求能根据所提供的具体语境补写或续写一段话或一句话。补写或续写的句子必须做到与原文中心一致，文意相通，语境和谐，句式相似，语言风格和修辞手法一致。
例5 （2005年北京卷第24题）在下面一段话后续写。要求：①先用一句话拟写出一种你自己不认同的看法；②然后写出自己的看法和充分的理由；③不超过100字。
据报道，某位以独特的“搞笑”风格塑造了众多小人物的著名笑星，被某大学聘为教授。对于他能否胜任，人们有着不同的看法。
______________________________ __________________________________________________
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解析 此题近乎要求写一则简短的论文，且逼近生活实际，非常新颖灵活。扩写时要先摆出靶的，然后加以评价。同学们可从以下示例中体会答题要素的组织方法。
示例 有人说，当好影星得了，何必去抢戴“教授”帽？有人说，他既然能“以独特的‘搞笑’风格塑造众多的小人物”，那他就是一位喜剧大师，做艺术系教授绝对够格！有人说，学校当自强，别老想靠明星扩大影响。有人说，艺术也要结合实践，这位著名影星就是实践专家。有人说，乱送“教授”帽子，反而显得太廉价。有人说，球队要有单项教练，大学也不妨请“明星老师”。有人说，这是学风的堕落，以后可能会自取其辱。
二、应试对策
1:看清要求，抓住重点
例6 根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。
情景一：毕业典礼上__________同学们__________歌声
情景二：考试前夕__________我__________歌声
解析 所谓看清要求，首先指情景不同，一为“毕业典礼上”，一为“考试前夕”；其次指对象不同，一为集体——同学们，一为个体——我。所谓抓住重点，即都要以“歌声”为表达的中心，而且“歌声”是响亮的抑或低徊的，是温馨的抑或感伤的，要合乎规定情景。
示例 ①毕业典礼上，同学们真挚优美的歌声仿佛在讲述三年的学习历程，将我们带入了对往昔岁月的美好回忆之中。
②考试前夕，我听着那时而如溪，时而若泉，时而似海的优美歌声，逐渐消除了心中的紧张。
2:修饰限制，添加成分，
例7 扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。
梅花开放了。
解析 扩展这个短句就要通过添加修饰限制成分使语句丰富生动起来。比如我们可以说成“（什么样的）梅花［怎么样地］开放了”。为了突出梅花的不畏严寒，还可以再加一些状语进行限制。这样答案可拟为：当积雪压断枝头的时候，当冰凌高挂悬崖的时候，当百花纷谢凋零的时候，梅花迎着风雪带着微笑悄悄地开放了。
3:合理联想，描写渲染
例8 扩展下面语句，使其生动、具体，字数在70字左右。
琴声吸引了许多路人驻足倾听。
解析 要使此句生动、具体，就要展开联想和想像，对琴声如何吸引人进行一番描写和渲染。比如可这样扩展：优美的《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，轻轻地飘出小白楼的窗户，穿过蒙蒙细雨，洒落在林间的小路上。许多行人情不自禁地停下了脚步，听得如痴如醉。
4:前瞻后顾，紧密照应
例9 仿照画横线的句式扩展语句，要求语意连贯，并加一句抒情议论性的话作结尾。
童年的一切都是那么美好，在童真的爱的目光下，一只蝴蝶就是一只凤凰，________________________________________ 解析 做此题需要从前后语句中找出对形式和内容方面作约束的隐含信息，并根据这些隐含信息来进行扩展，填补空白，形成文意上的紧密照应。我们不难找出其隐含信息为：结构上必须构成排比句，内容上要表现“在孩子眼里，所有的东西都是美好的、新奇的”。据此答案可拟为：一朵轻云就是一条飞毯，一棵老树就是一个会讲故事的老人，一湾小河就是一片无比欢乐的海洋。啊，多么令人难忘的童年！
5:多用手法，增强意蕴
例10 根据下面的思路，合理展开叙述，组成80字左右的语段。
夏天和冬天，各有各的情趣。
解析 语言运用题对文采都有潜在的要求，比喻、排比、对偶和拟人等的综合运用是增加文采意蕴的法宝。因此扩展时要善于借助修辞手法，对夏天和冬天分别发挥想像，合理创造，写出各自的情趣来。答案可拟为：夏有夏的草绿花红，冬有冬的琼枝玉叶。夏天百川入海，漫天碧透，雨后泛舟，总能让人心旷神怡，流连忘返；冬天千里冰封，万里雪飘，湖面溜冰，一样使人逸兴神飞，意趣盎然。
三、常见错误
1:另起炉灶：指扩展中改变原句的本意，甚至丢开原句，另写一通。
2:不合情境：指扩展后的语句和规定的语境不相符。
3:偏离话题：指扩展没有把握住重点，偏离了话题。
4:缺乏意蕴：指扩展后形式和内容上都符合要求，但扩展缺乏内涵。
【牛刀小试】
1:照应给出文句的意思，续写一段话。（2004年北京卷第25题）
听高雅的音乐，可以陶冶人的性情，可以激励人的斗志，可以抚慰受伤的心灵。你看，________________________________________
__________________________________________________。
2:将“挂绝壁松枯倒倚，落残霞孤鹜齐飞”（卢挚《秋景》）扩展成一段借景抒情的文字。
3:按要求扩展下面的句子
长城应该是有机整体。
要求扩展后的句子要合理地表述下列内容：（1）长城是由关隘、城堡、墙体、烽燧系统组成的；（2）这些系统是相互联系的；（3）这些子系统按特定结构方式组合在一起；（4）长城具有防御功能。
答： ________________________________________
4:根据文意，在下面这段话的横线上补入相应的内容。
天下只有两种人，譬如一串葡萄到手，一种人挑最好的去吃，另一种人把最好的留在最后吃。照例第一种人应该（1）__________，因为他__________（2）____________________；第二种应该__________（3）____________________……不过事实上却__________（4）____________________，缘故是第二种人还有希望，第一种人只有回忆。
5:请将下面一句话扩写成一段话。要求：①所给的句子不得在文中出现；②不少于35字。
书应该成为奇妙的精神支柱，每读完一本书，就应该完成一次生命的感悟。
扩展：________________________________________ ________________________________________
6:请在下面横线上写上一段话，使其与前面的引文在内容上融为一体。（不少于30字）
古人云：“无欲则刚。”______________________________________________________________________
7:根据下列两种情景，以“街道上”为重点，分别扩写成一段话，每段不少于30个字。
（1）情景一：沙尘暴__________我__________街道上
（2）情景二：大雪__________我__________街道上
扩展：（1）______________________________________________________________________
（2）______________________________________________________________________
8:以“好文章”为主体，分别从来源和作用两方面扩展成一段话，每段不少于30个字。
来源：____________________ __________________________________________________
作用：______________________________ ________________________________________
【参考答案】
1.听《高山流水》，让你心清气朗；听《命运交响曲》，让你扼住命运的咽喉；听《二泉映月》，让你在深沉中沉醉。
2.我一路登上山腰，此时已是夕阳西下。举目远望，西边那陡峭山崖上，悬挂着一棵苍松，枝叶下垂，紧贴崖壁。远处，如血的残霞映红了半边天空，一只野鸭飞翔着，渐渐消失在天际。
3.长城应该是由关隘、城堡、墙体、烽燧等相互联系的子系统按特定结构方式组合在一起的具有防御功能的有机整体。
4.（1）乐观（喜悦、高兴也可）（2）每吃一颗都是吃剩的葡萄里最好的（3）悲观（悲伤、痛苦也可）（4）恰好相反
5.当简