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摘 要：班主任在一个班级中起着非常重要的作用，也在学校管理中扮演着非常重要的角色。如何真正发挥班主任的教学优势、促进学生的健康成长，这是当前教育的研究重点。本文就如何进行小学班主任管理进行研究。
关键词：小学班主任;教学管理;家校沟通
小学生对于世界的认知还处在一个相对比较稚嫩的阶段，无法真正控制自身的行为而达到某种目的。所以，在以往的教学中，教师总是采取一种强硬的态度来对待学生，对每一个学生都进行统一管理，忽视了学生的个性发展。然而，这种教育方式越来越不适应如今的形势，班主任要了解每一个学生的发展特点和性格特征，充分让学生展现自身的优势和特长。本文就小学班主任教学管理进行研究，希望能对大家有所帮助。
一、完善管理制度
每一个班级都有着几十名学生，而且每一个学生都是一个独立的个体，他们有着自己的独特的想法。如何让这些学生的心凝聚在一起而发挥集体的力量，这是非常困难的。所以，班主任一定要制定完善的管理制度，在班级成员之间选出班干部来帮助和监督学生打造良好的课堂环境。另外，班主任也可以根据学生平时可能出现的问题设置一些班规，让学生在遵守班规的同时塑造自身优良的品行。与此同时，教师要帮助班干部开展学生工作，给予他们更多的鼓励和支持。例如，班主任可以采取“我是班干部”的活动，让每一个学生按照学号每人当一个星期的班干部。学生在班干部的职位上，自然就有了一种使命感，愿意为学生去付出，从而增强了其集体荣誉感。在学生全部做完班干部之后，教师再让全班学生根据之前的表现选择班长、副班长等班干部人选，从而推举出学生心目中真正的合适人选。另外，教师要定期对班干部进行培训，让班干部针对自己的工作进行总结，在不断分析和总结的过程中得到能力的提升。与此同时，教师也要仔细倾听其他学生对于管理工作的建议，以学生的角度来思考问题。通过这样的管理方式，整个班级就整合在了一起而形成一个统一的整体。
二、加强家校沟通
现代社会，每一个家庭都非常关心子女的教育，都希望自己的孩子能够得到更好的教育和指导。同时，家长也非常关注学生在学校的生活状况。所以，一个孩子的成长是家长、学校、社会共同的责任，教育需要各个方面的密切配合。在小学教育中，班主任一定要加强学校和家长之间的联系，让父母参与到学生的教育过程中，从学校和家庭双方面出发关注学生的心理健康发展。例如，在教学过程中，本人曾经发现有一个女生本来就不喜欢与人进行交流，让人感觉很文静。但是，最近，這个女生开始变得更加沉默，甚至总是会自己一个人偷偷的掉眼泪，上课时也总是走神回答不出教师提出的问题。教师在了解中发现，这个学生的家庭出现了一些变故，家里的人也都忙于工作或者生活上的事情没有空闲的时间来关心学生，致使其明显产生了一些孤独感而无法排解。针对这个情况，教师马上将学生在学校的状况告诉其父母，并且让其父母多多的关心孩子、与孩子进行沟通。在班级中，班主任也积极的鼓励这名学生，并且努力开导学生，从而使其慢慢的吐露自己的心声。通过学校和家庭的关注下，学生开始渐渐有了微笑和生活的信心。
三、平等关爱学生
对于班主任来说，他们也知识非常普通的平常人，也会有自己的喜怒哀乐。所以，教师在班级中对于不同的学生也会有不同的情感。当面对非常调皮的学生，也会常常感到一些愤怒;当面对听话懂事又成绩好的学生，也会对其温柔相待。这种情况是很常见的。但是，作为班主任，一定要把“平等对待学生”的理念时刻记在心中，要始终怀着一颗博爱之心关注每一个学生的成长。班主任一定要了解每一个问题学生的背后都隐藏着很多其他因素，每一个孩子其根源都是好的。教师要用更大的耐心和爱心来拥抱每一个问题学生，呼唤他们心中的爱和善良。例如，在班级中，有一个学生非常调皮。当本人在提问学生回答问题时，他举起了自己的手，但是却遭来了周围同学的嘲笑。没有人会想到这个平时不听话的学生竟然会想要回答问题。这时，教师就挑了这个学生来回答问题，并且用“老师认为你一定可以的”这句话来鼓励这位学生。当这位学生流利的回答完教师的提问时，其他学生都一改之前的嘲笑而选择用掌声来表示赞赏。班主任用一个平等的心赢得了这名学生的尊重，也赢得了全班学生的尊重，从而也让每一个学生感受到了尊重和鼓励。
综上所述，班主任管理也并不能仅仅依靠班主任的力量就能够打造完美的班集体，这其中有很多种因素需要我们去不断探索。班主任是学校与家庭、学生与社会、学校与社会等的连接纽带，教师一定要注重学生的衣食住行，加强学生的社会生活能力和日常生活知识。只有一个班级的管理做到位，才能够营造一个良好的班级氛围，让学生在干净整洁的环境中获得知识。
参考文献：
[1]赵志兰.基于“管育并重”德育模式下小学班主任教学管理研究[J].东西南北：教育（8）：196-196.
[2]黄颖.做智慧型的管理者——小学班主任班级教学管理艺术探讨[J].吉林教育，2014（20）：120-120.
关键词：小学班主任;教学管理;家校沟通
小学生对于世界的认知还处在一个相对比较稚嫩的阶段，无法真正控制自身的行为而达到某种目的。所以，在以往的教学中，教师总是采取一种强硬的态度来对待学生，对每一个学生都进行统一管理，忽视了学生的个性发展。然而，这种教育方式越来越不适应如今的形势，班主任要了解每一个学生的发展特点和性格特征，充分让学生展现自身的优势和特长。本文就小学班主任教学管理进行研究，希望能对大家有所帮助。
一、完善管理制度
每一个班级都有着几十名学生，而且每一个学生都是一个独立的个体，他们有着自己的独特的想法。如何让这些学生的心凝聚在一起而发挥集体的力量，这是非常困难的。所以，班主任一定要制定完善的管理制度，在班级成员之间选出班干部来帮助和监督学生打造良好的课堂环境。另外，班主任也可以根据学生平时可能出现的问题设置一些班规，让学生在遵守班规的同时塑造自身优良的品行。与此同时，教师要帮助班干部开展学生工作，给予他们更多的鼓励和支持。例如，班主任可以采取“我是班干部”的活动，让每一个学生按照学号每人当一个星期的班干部。学生在班干部的职位上，自然就有了一种使命感，愿意为学生去付出，从而增强了其集体荣誉感。在学生全部做完班干部之后，教师再让全班学生根据之前的表现选择班长、副班长等班干部人选，从而推举出学生心目中真正的合适人选。另外，教师要定期对班干部进行培训，让班干部针对自己的工作进行总结，在不断分析和总结的过程中得到能力的提升。与此同时，教师也要仔细倾听其他学生对于管理工作的建议，以学生的角度来思考问题。通过这样的管理方式，整个班级就整合在了一起而形成一个统一的整体。
二、加强家校沟通
现代社会，每一个家庭都非常关心子女的教育，都希望自己的孩子能够得到更好的教育和指导。同时，家长也非常关注学生在学校的生活状况。所以，一个孩子的成长是家长、学校、社会共同的责任，教育需要各个方面的密切配合。在小学教育中，班主任一定要加强学校和家长之间的联系，让父母参与到学生的教育过程中，从学校和家庭双方面出发关注学生的心理健康发展。例如，在教学过程中，本人曾经发现有一个女生本来就不喜欢与人进行交流，让人感觉很文静。但是，最近，這个女生开始变得更加沉默，甚至总是会自己一个人偷偷的掉眼泪，上课时也总是走神回答不出教师提出的问题。教师在了解中发现，这个学生的家庭出现了一些变故，家里的人也都忙于工作或者生活上的事情没有空闲的时间来关心学生，致使其明显产生了一些孤独感而无法排解。针对这个情况，教师马上将学生在学校的状况告诉其父母，并且让其父母多多的关心孩子、与孩子进行沟通。在班级中，班主任也积极的鼓励这名学生，并且努力开导学生，从而使其慢慢的吐露自己的心声。通过学校和家庭的关注下，学生开始渐渐有了微笑和生活的信心。
三、平等关爱学生
对于班主任来说，他们也知识非常普通的平常人，也会有自己的喜怒哀乐。所以，教师在班级中对于不同的学生也会有不同的情感。当面对非常调皮的学生，也会常常感到一些愤怒;当面对听话懂事又成绩好的学生，也会对其温柔相待。这种情况是很常见的。但是，作为班主任，一定要把“平等对待学生”的理念时刻记在心中，要始终怀着一颗博爱之心关注每一个学生的成长。班主任一定要了解每一个问题学生的背后都隐藏着很多其他因素，每一个孩子其根源都是好的。教师要用更大的耐心和爱心来拥抱每一个问题学生，呼唤他们心中的爱和善良。例如，在班级中，有一个学生非常调皮。当本人在提问学生回答问题时，他举起了自己的手，但是却遭来了周围同学的嘲笑。没有人会想到这个平时不听话的学生竟然会想要回答问题。这时，教师就挑了这个学生来回答问题，并且用“老师认为你一定可以的”这句话来鼓励这位学生。当这位学生流利的回答完教师的提问时，其他学生都一改之前的嘲笑而选择用掌声来表示赞赏。班主任用一个平等的心赢得了这名学生的尊重，也赢得了全班学生的尊重，从而也让每一个学生感受到了尊重和鼓励。
综上所述，班主任管理也并不能仅仅依靠班主任的力量就能够打造完美的班集体，这其中有很多种因素需要我们去不断探索。班主任是学校与家庭、学生与社会、学校与社会等的连接纽带，教师一定要注重学生的衣食住行，加强学生的社会生活能力和日常生活知识。只有一个班级的管理做到位，才能够营造一个良好的班级氛围，让学生在干净整洁的环境中获得知识。
参考文献：
[1]赵志兰.基于“管育并重”德育模式下小学班主任教学管理研究[J].东西南北：教育（8）：196-196.
[2]黄颖.做智慧型的管理者——小学班主任班级教学管理艺术探讨[J].吉林教育，2014（20）：120-120.