【摘 要】
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一、近40年来高考作文命题文体呈现取向与特(一)近40年来高考作文命题“文体”要求的取1977-1997年,高考作文命题要求主要呈现为“指定文体”取向.“文革”结束后,为了夯实学
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一、近40年来高考作文命题文体呈现取向与特(一)近40年来高考作文命题“文体”要求的取1977-1997年,高考作文命题要求主要呈现为“指定文体”取向.“文革”结束后,为了夯实学生语文知识和能力基础,叶圣陶提出语文教学内容必须重视学习序列的思想[1],作文教学则呈现“序列化”追求.在这一背景下,高考作文命题以“命题作文”为主,并逐步出现“话题作文”“材料作文”等;从文体要求来看,重点考查学生对议论、说明、记叙“三大教学文体”掌握情况,以“议论文”考查居多;在文体形式上,包括“书信”“辩论稿”“故事”“对话”“简讯”等.如1982年写“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”议论文;1991年围绕“近墨者黑”或“近墨者未必黑”写一篇发言稿参加辩论;1993年小作文写“一段圆规的说明文”;1994年“以‘尝试’为题写一篇记叙文”等.
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