【摘 要】
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自2015年国家教育部下达《中小学生艺术素养测评办法》试点实施以来,音乐课堂教学机制日趋完善。中小学生艺术素质测评的实施运用,建立健全了学校艺术教育工作评价制度,成为
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自2015年国家教育部下达《中小学生艺术素养测评办法》试点实施以来,音乐课堂教学机制日趋完善。中小学生艺术素质测评的实施运用,建立健全了学校艺术教育工作评价制度,成为检验学校艺术教学成果的重要手段,对改进美育教学、提高学生的审美和人文素养、促进学生全面发展起到良好的推进作用。在当前艺术教育环境下,在音乐课堂上教给学生什么、如何培养学生的审美和人文素养成为音乐教育工作者亟待解决的问题。笔者认为,课堂是学生学习音乐的主阵地,而音乐是听觉的艺术,听觉体验是学习的基础,在音乐课堂上培养学生良好的聆听习惯,通过有效
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