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案例
刘某，男，6岁，小学一年级学生，特别迷恋日本动画人物奥特曼。服装、鞋帽、玩具、课外书和碟片全是奥特曼，非奥特曼不要。总说自己是“奥特曼”，别的孩子是“怪兽”和“魔鬼”，然后追着“怪兽”不停地打。有事没事就模仿奥特曼，眼睛里透射出粗野、狂热的可怕目光，嘴里发出古怪的叫声，做着夸张的动作，抱着被子、玩具甚至是大人当“怪兽”，厮打不休。对学习没有兴趣，上课不认真，不完成作业，期中考试不及格。
原因分析
暑假期间，他崇拜的小哥哥来他家住，送给他一套奥特曼碟片，奥特曼成为兄弟俩的最爱。三周后哥哥走了，他每天在家很无聊，又没有广泛的兴趣爱好，便把对哥哥的崇拜转移到奥特曼身上。把奥特曼作为自己的依靠。上学后，面对陌生紧张的学习生活，他难以适应，于是选择了逃避，沉默寡言，独来独往，学习不认真，课余时间就玩奥特曼。妈妈盛怒之下，没收了所有的奥特曼，看到他大哭不止后又都重新买给他。如此反复，妈妈只好对他的要求百依百顺。他自己也越来越迷恋奥特曼，学习一塌糊涂。
个案处理
首先，实施厌恶疗法。强迫该生看奥特曼碟片，在周六和周日从早到晚一刻不停。刚开始他看得津津有味，下午开始想退却，被家长强迫着看，他变换各种姿势坚持到睡觉。周日被迫在电视机前呆到下午5点，出现恶心呕吐症状时停止。周一至周五晚上六点至八点继续厌恶疗法。该生用尽哭闹撒泼等各种办法逃避，都不奏效。等到周五结束后，看奥特曼碟片成为该生最厌恶的事情。
然后，采用移置法。通过了解，我认为造成他迷恋奥特曼的主要原因是缺乏朋友。我联系他的哥哥，发现他的哥哥除爱好奥特曼外，还喜欢看故事书、运动，学习成绩也很好。于是，我和他哥哥说明了他的情况，请他帮忙。让他哥哥抽空就到他家里玩，还带来《中国神话故事》、《周恩来小时候的故事》、《西游记》等故事书念给他听，和他一起找其他小朋友玩耍，拒绝奥特曼话题，只称“奥特曼是人创造的，人才是最厉害的”。平时，家长每天安排一位同学到他家玩。一开始，他缠着哥哥给他讲奥特曼的故事，遭到拒绝后自己玩奥特曼，可听到哥哥讲的其它的精彩故事后，又忍不住来到哥哥的身边一起看起来。哥哥走后，他跟妈妈说要买《西游记》，妈妈说，你下棋赢了我就给你买。让他感觉《西游记》更难得，于是他很努力地下棋，终于得到了他想看的书。此时的《西游记》，在他的心中，已经成为更高的追求了。妈妈趁热打铁，每天晚上读书给他听，使他把听故事当成了一种享受。妈妈慈爱的目光、轻柔的语言和温暖的抚摸，使他的心境平和满足，获得了良好的心态。遇到不会的字，妈妈总是说字典上有，就和他一起翻书查字典，激发他的学习兴趣。
同时，我也给他妈妈制定了两个任务：一是每周带孩子到小朋友家串门至少一次，二是每天到广场玩半小时。前几次孩子只顾自己玩奥特曼玩具，后来渐渐开始加入小朋友的游戏了。一开始是以奥特曼为主题交友，后来开始带其他的玩具出去玩，和小朋友交往一段时间后，话也渐渐多起来，有了几个要好的朋友后，总想出去找小朋友玩，不想回家。
除此以外，还可用以下方法，巩固疗效。
放松法：每天放学时来心理咨询室训练，学习有意识地控制或调节自身的心理生理活动，以达到降低机体唤醒水平，调整那些因紧张刺激而紊乱的功能。通过意识控制使肌肉放松，同时间接地松弛紧张情绪，从而达到心理轻松的状态。每次持续20分钟，坚持每天进行，刚开始需要引导，两周后孩子自己在家自觉训练，这项训练已经变为孩子喜爱的活动项目了。
聆听法：每周一次，认真、耐心地倾听他的诉说。以自由平等的朋友身份对待他，倾听他的喜怒哀乐，适当加以暗示。如他激动地谈起奥特曼时，我问他：“你喜欢他什么?”他滔滔不绝地讲述奥特曼的一切，得到一种尽情发泄的快感，在他提出他的疑惑即他哥哥说的“奥特曼是人创造的，人才是最厉害的”时，我问他：“你觉得你哥哥说得对吗?”启发他自己思考。在他淡淡地说出奥特曼很无聊时，问他：“那其他同学爱好什么呢?”通过谈话引导他将自己的注意力转移到其他活动中去。
适时引导：和班主任沟通，禁止学生上学带与学习无关的书和玩具。召开一次“玩好学好”的主题班会，给该生的业余爱好指明方向。把该生和一位品学兼优的学生安排做同桌，发挥榜样作用。在师生间、同学间架起爱的桥梁，使他感受到集体的温暖，恢复心理平衡。教师经常对他提问，当他回答正确的时候，就当着全班同学的面表扬他，全班同学为他鼓掌，使他体验成功的快乐，渐渐地不那么讨厌学习了。
自己挣零花钱：制定基本的生活计划，如每天按时睡觉、按时吃饭、放学先做作业、扫地等，完成一项计划就可得到一颗星，每周总结，得到一定的星值才能挣到10元钱自由支配，培养学生的责任心和金钱意识。该生第一周没完成计划，第二周认真努力，得到10元钱买了一个奥特曼，第三周只花5元钱买了小奥特曼，剩下的5元买了《三打白骨精》的故事书，以后就再没买过奥特曼，也不乱花钱了，还会存一点钱。他的行为得到哥哥和家长的表扬和鼓励，爸爸还买了五子棋、羽毛球作为物质奖励。这种强化方法更坚定了他的信心。
效果
三个月后，该生已经不再迷恋奥特曼了，喜爱看故事书、下棋、踢球，渴望参与社交活动，只是还是以自己玩耍为主。能参与正常的学校学习，主动完成家庭作业，成绩不断提高。
反思
要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想让灵魂无纷扰，唯一的方法就是用美德去占据它。学校和家庭要密切沟通，用心呵护孩子幼小的心灵，及时地浇水施肥，拔草除虫，使孩子沐浴在阳光下健康快乐地成长。
刘某，男，6岁，小学一年级学生，特别迷恋日本动画人物奥特曼。服装、鞋帽、玩具、课外书和碟片全是奥特曼，非奥特曼不要。总说自己是“奥特曼”，别的孩子是“怪兽”和“魔鬼”，然后追着“怪兽”不停地打。有事没事就模仿奥特曼，眼睛里透射出粗野、狂热的可怕目光，嘴里发出古怪的叫声，做着夸张的动作，抱着被子、玩具甚至是大人当“怪兽”，厮打不休。对学习没有兴趣，上课不认真，不完成作业，期中考试不及格。
原因分析
暑假期间，他崇拜的小哥哥来他家住，送给他一套奥特曼碟片，奥特曼成为兄弟俩的最爱。三周后哥哥走了，他每天在家很无聊，又没有广泛的兴趣爱好，便把对哥哥的崇拜转移到奥特曼身上。把奥特曼作为自己的依靠。上学后，面对陌生紧张的学习生活，他难以适应，于是选择了逃避，沉默寡言，独来独往，学习不认真，课余时间就玩奥特曼。妈妈盛怒之下，没收了所有的奥特曼，看到他大哭不止后又都重新买给他。如此反复，妈妈只好对他的要求百依百顺。他自己也越来越迷恋奥特曼，学习一塌糊涂。
个案处理
首先，实施厌恶疗法。强迫该生看奥特曼碟片，在周六和周日从早到晚一刻不停。刚开始他看得津津有味，下午开始想退却，被家长强迫着看，他变换各种姿势坚持到睡觉。周日被迫在电视机前呆到下午5点，出现恶心呕吐症状时停止。周一至周五晚上六点至八点继续厌恶疗法。该生用尽哭闹撒泼等各种办法逃避，都不奏效。等到周五结束后，看奥特曼碟片成为该生最厌恶的事情。
然后，采用移置法。通过了解，我认为造成他迷恋奥特曼的主要原因是缺乏朋友。我联系他的哥哥，发现他的哥哥除爱好奥特曼外，还喜欢看故事书、运动，学习成绩也很好。于是，我和他哥哥说明了他的情况，请他帮忙。让他哥哥抽空就到他家里玩，还带来《中国神话故事》、《周恩来小时候的故事》、《西游记》等故事书念给他听，和他一起找其他小朋友玩耍，拒绝奥特曼话题，只称“奥特曼是人创造的，人才是最厉害的”。平时，家长每天安排一位同学到他家玩。一开始，他缠着哥哥给他讲奥特曼的故事，遭到拒绝后自己玩奥特曼，可听到哥哥讲的其它的精彩故事后，又忍不住来到哥哥的身边一起看起来。哥哥走后，他跟妈妈说要买《西游记》，妈妈说，你下棋赢了我就给你买。让他感觉《西游记》更难得，于是他很努力地下棋，终于得到了他想看的书。此时的《西游记》，在他的心中，已经成为更高的追求了。妈妈趁热打铁，每天晚上读书给他听，使他把听故事当成了一种享受。妈妈慈爱的目光、轻柔的语言和温暖的抚摸，使他的心境平和满足，获得了良好的心态。遇到不会的字，妈妈总是说字典上有，就和他一起翻书查字典，激发他的学习兴趣。
同时，我也给他妈妈制定了两个任务：一是每周带孩子到小朋友家串门至少一次，二是每天到广场玩半小时。前几次孩子只顾自己玩奥特曼玩具，后来渐渐开始加入小朋友的游戏了。一开始是以奥特曼为主题交友，后来开始带其他的玩具出去玩，和小朋友交往一段时间后，话也渐渐多起来，有了几个要好的朋友后，总想出去找小朋友玩，不想回家。
除此以外，还可用以下方法，巩固疗效。
放松法：每天放学时来心理咨询室训练，学习有意识地控制或调节自身的心理生理活动，以达到降低机体唤醒水平，调整那些因紧张刺激而紊乱的功能。通过意识控制使肌肉放松，同时间接地松弛紧张情绪，从而达到心理轻松的状态。每次持续20分钟，坚持每天进行，刚开始需要引导，两周后孩子自己在家自觉训练，这项训练已经变为孩子喜爱的活动项目了。
聆听法：每周一次，认真、耐心地倾听他的诉说。以自由平等的朋友身份对待他，倾听他的喜怒哀乐，适当加以暗示。如他激动地谈起奥特曼时，我问他：“你喜欢他什么?”他滔滔不绝地讲述奥特曼的一切，得到一种尽情发泄的快感，在他提出他的疑惑即他哥哥说的“奥特曼是人创造的，人才是最厉害的”时，我问他：“你觉得你哥哥说得对吗?”启发他自己思考。在他淡淡地说出奥特曼很无聊时，问他：“那其他同学爱好什么呢?”通过谈话引导他将自己的注意力转移到其他活动中去。
适时引导：和班主任沟通，禁止学生上学带与学习无关的书和玩具。召开一次“玩好学好”的主题班会，给该生的业余爱好指明方向。把该生和一位品学兼优的学生安排做同桌，发挥榜样作用。在师生间、同学间架起爱的桥梁，使他感受到集体的温暖，恢复心理平衡。教师经常对他提问，当他回答正确的时候，就当着全班同学的面表扬他，全班同学为他鼓掌，使他体验成功的快乐，渐渐地不那么讨厌学习了。
自己挣零花钱：制定基本的生活计划，如每天按时睡觉、按时吃饭、放学先做作业、扫地等，完成一项计划就可得到一颗星，每周总结，得到一定的星值才能挣到10元钱自由支配，培养学生的责任心和金钱意识。该生第一周没完成计划，第二周认真努力，得到10元钱买了一个奥特曼，第三周只花5元钱买了小奥特曼，剩下的5元买了《三打白骨精》的故事书，以后就再没买过奥特曼，也不乱花钱了，还会存一点钱。他的行为得到哥哥和家长的表扬和鼓励，爸爸还买了五子棋、羽毛球作为物质奖励。这种强化方法更坚定了他的信心。
效果
三个月后，该生已经不再迷恋奥特曼了，喜爱看故事书、下棋、踢球，渴望参与社交活动，只是还是以自己玩耍为主。能参与正常的学校学习，主动完成家庭作业，成绩不断提高。
反思
要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想让灵魂无纷扰，唯一的方法就是用美德去占据它。学校和家庭要密切沟通，用心呵护孩子幼小的心灵，及时地浇水施肥，拔草除虫，使孩子沐浴在阳光下健康快乐地成长。