论文部分内容阅读
摘 要：探究性教学模式在初中数学教学中的应用具有重要作用，能发挥学生的主体地位，推动教学活动有效进行，提高初中数学教学效果。为促进该模式得到有效应用，教学中需要采取相应方法，创设教学情境，利用合作学习，组织交流和课堂讨论，尝试采用分层教学。
关键词：探究性教学模式;初中数学教学;教学情境;合作学习
初中数学教学不仅要使学生掌握基本概念、公式和定理，还要注重对数学知识的探究，掌握正确的方法，促进课堂教学效果的提升。因此，采用探究性教学模式，让学生投入课堂学习活动中，增进对教学内容的理解显得十分必要。目前，探究性教学模式的应用还不是很普遍，一些教师不重视教学方法的改进。因此，教师应该采取有效策略，推动探究性教学模式的应用，促进初中数学课堂教学效果提升。
一、探究性教学模式在初中数学教学中的应用意义
探究性教学模式注重对问题的探究，以问题为核心，通过设定教学和学习目标，让学生自主探究和学习，加深对相关问题的理解，从而取得更好的教学效果。该教学模式注重发挥学生的主体地位和作用，对教学活动的有效开展具有重要作用，在初中数学教学应用的作用体现在以下方面。
1.能发挥学生的主体地位。探究性教学模式以学生为中心，发挥学生的主体地位和作用，让学生对数学知识进行探究。通常在教学中根据教学任务和教学目标，设计探究方案，单独或者合作进行探究，深化对所学内容的理解，达到有效掌握所学数学知识的目的。
2.推动教学活动的有效进行。初中数学教学中，通过探究性教学模式的应用，能推动课堂教学活动有效开展下去，促使学生增进对知识的理解。同时在探究中，师生之间进行有效交流互动，相互学习和借鉴，促进课堂教学活动有效开展。
3.提高初中数学教学效果。探究性教学模式促进教学方法的转变，为学生学习初中数学知识创造良好条件。在对相关问题探究之后，学生能对初中数学的概念、定理和公式有更深入的理解，深化对所学内容的认识，并熟练应用这些知识解答日常生活中遇到的问题，提升知识应用技能，提高初中数学课堂的教学效果。
二、探究性教学模式在初中数学教学中的应用方法
虽然很多教师认识到探究性教学模式的应用意义，但由于思想观念落后，局限于对数学知识进行讲解，学生通过听课、做笔记等形式获取知识，对数学知识的探究不足，制约课堂教学效果提升。为转变这种情况，教师应该采取以下有效教学方法。
1.创设教学情境。结合初中数学教学的具体内容，合理创设教学情境，给学生以直观形象的感觉，让学生有效开展探究性活动。例如：三角形全等条件教学时，其中常用的一个条件是“三组对应边分别相等的两个三角形全等”。该条件学习时，要引导学生积极思考，将学生分成不同小组，让学生进行探究。利用多媒体展示该条件，并给出相应的图形提示，提示学生运用三角形的性质进行证明。学生在这样的教学情境引导下，结合三角形具有稳定性的特征，通过作图，利用中心对称的特点，完成证明。通过探究和学习，学生对该知识点有全面的理解，有利于学生利用该条件解决问题，进而提高学生的知识应用技能。
2.利用合作学习。探究式教学模式离不开学生的相互学习和交流，因而采用合作学习模式显得十分必要，教学中应该重视该方法的应用。例如：三角函数基本性质学习完成之后，利用已学知识，设计方案测量旗杆高度是常见的探究性问题。将学生分为不同小组，让他们设计探究方案，一步一步完成探究任务，测量并计算得出旗杆高度，然后撰写探究报告，在课堂上进行汇报。通过这种教学方式的应用，不仅使学生加深了对三角函数性质的了解，还能促进教学效果提升，增强学生的数学知识应用能力。
3.组织交流和课堂讨论。探究过程是师生进行交流和互动的过程，整个教学过程中要注重课堂讨论，发挥学生的主体作用，尝试探究性教学模式的应用，从而达到提高探究问题效果的目的。
4.引入生活情境。注重初中数学知识与学生日常生活的联系，从生活实践入手，引入生活情境，调动学生的探究热情。例如，在进行直角三角形性质、二次函数、统计概论等学习时，要注重联系日常生活，提高学习效果。
5.尝试采用分层教学。根据学生的数学基础、性格特征、知识接受能力、课堂活动参与情况等，将学生分为A、B、C三个层次，对不同层次的学生采用不同方法，提出不同的探究要求，难易程度也不一样。教师要适应学生的数学知识水平，让他们体会成功的乐趣，逐渐取得进步。
初中数学教学中，通过探究性教学方法的应用，不仅能取得良好效果，还能激发学生的兴趣和学习初中数学知识的热情。教师应该重视该方法的应用，采用有效策略开展教学活动，调动学生探究初中数学知识的兴趣，达到提高教学效果和学习效率的目的。
参考文献：
[1]冯志辉.探究性教学模式在初中数学教学中的运用探析[J].新课程学习，2015（2）：16.
[2]王君梅.探究性教学模式在初中数学教学中的应用[J].学周刊，2012（6）：5.
[3]柏艳巧.探究性教学模式在初中数学教学中的应用[J].当代教育论坛，2015（5）：31.
[4]雷明华.浅议探究性教学在初中数学教学中的应用[J].学周刊，2015（2）：117.
关键词：探究性教学模式;初中数学教学;教学情境;合作学习
初中数学教学不仅要使学生掌握基本概念、公式和定理，还要注重对数学知识的探究，掌握正确的方法，促进课堂教学效果的提升。因此，采用探究性教学模式，让学生投入课堂学习活动中，增进对教学内容的理解显得十分必要。目前，探究性教学模式的应用还不是很普遍，一些教师不重视教学方法的改进。因此，教师应该采取有效策略，推动探究性教学模式的应用，促进初中数学课堂教学效果提升。
一、探究性教学模式在初中数学教学中的应用意义
探究性教学模式注重对问题的探究，以问题为核心，通过设定教学和学习目标，让学生自主探究和学习，加深对相关问题的理解，从而取得更好的教学效果。该教学模式注重发挥学生的主体地位和作用，对教学活动的有效开展具有重要作用，在初中数学教学应用的作用体现在以下方面。
1.能发挥学生的主体地位。探究性教学模式以学生为中心，发挥学生的主体地位和作用，让学生对数学知识进行探究。通常在教学中根据教学任务和教学目标，设计探究方案，单独或者合作进行探究，深化对所学内容的理解，达到有效掌握所学数学知识的目的。
2.推动教学活动的有效进行。初中数学教学中，通过探究性教学模式的应用，能推动课堂教学活动有效开展下去，促使学生增进对知识的理解。同时在探究中，师生之间进行有效交流互动，相互学习和借鉴，促进课堂教学活动有效开展。
3.提高初中数学教学效果。探究性教学模式促进教学方法的转变，为学生学习初中数学知识创造良好条件。在对相关问题探究之后，学生能对初中数学的概念、定理和公式有更深入的理解，深化对所学内容的认识，并熟练应用这些知识解答日常生活中遇到的问题，提升知识应用技能，提高初中数学课堂的教学效果。
二、探究性教学模式在初中数学教学中的应用方法
虽然很多教师认识到探究性教学模式的应用意义，但由于思想观念落后，局限于对数学知识进行讲解，学生通过听课、做笔记等形式获取知识，对数学知识的探究不足，制约课堂教学效果提升。为转变这种情况，教师应该采取以下有效教学方法。
1.创设教学情境。结合初中数学教学的具体内容，合理创设教学情境，给学生以直观形象的感觉，让学生有效开展探究性活动。例如：三角形全等条件教学时，其中常用的一个条件是“三组对应边分别相等的两个三角形全等”。该条件学习时，要引导学生积极思考，将学生分成不同小组，让学生进行探究。利用多媒体展示该条件，并给出相应的图形提示，提示学生运用三角形的性质进行证明。学生在这样的教学情境引导下，结合三角形具有稳定性的特征，通过作图，利用中心对称的特点，完成证明。通过探究和学习，学生对该知识点有全面的理解，有利于学生利用该条件解决问题，进而提高学生的知识应用技能。
2.利用合作学习。探究式教学模式离不开学生的相互学习和交流，因而采用合作学习模式显得十分必要，教学中应该重视该方法的应用。例如：三角函数基本性质学习完成之后，利用已学知识，设计方案测量旗杆高度是常见的探究性问题。将学生分为不同小组，让他们设计探究方案，一步一步完成探究任务，测量并计算得出旗杆高度，然后撰写探究报告，在课堂上进行汇报。通过这种教学方式的应用，不仅使学生加深了对三角函数性质的了解，还能促进教学效果提升，增强学生的数学知识应用能力。
3.组织交流和课堂讨论。探究过程是师生进行交流和互动的过程，整个教学过程中要注重课堂讨论，发挥学生的主体作用，尝试探究性教学模式的应用，从而达到提高探究问题效果的目的。
4.引入生活情境。注重初中数学知识与学生日常生活的联系，从生活实践入手，引入生活情境，调动学生的探究热情。例如，在进行直角三角形性质、二次函数、统计概论等学习时，要注重联系日常生活，提高学习效果。
5.尝试采用分层教学。根据学生的数学基础、性格特征、知识接受能力、课堂活动参与情况等，将学生分为A、B、C三个层次，对不同层次的学生采用不同方法，提出不同的探究要求，难易程度也不一样。教师要适应学生的数学知识水平，让他们体会成功的乐趣，逐渐取得进步。
初中数学教学中，通过探究性教学方法的应用，不仅能取得良好效果，还能激发学生的兴趣和学习初中数学知识的热情。教师应该重视该方法的应用，采用有效策略开展教学活动，调动学生探究初中数学知识的兴趣，达到提高教学效果和学习效率的目的。
参考文献：
[1]冯志辉.探究性教学模式在初中数学教学中的运用探析[J].新课程学习，2015（2）：16.
[2]王君梅.探究性教学模式在初中数学教学中的应用[J].学周刊，2012（6）：5.
[3]柏艳巧.探究性教学模式在初中数学教学中的应用[J].当代教育论坛，2015（5）：31.
[4]雷明华.浅议探究性教学在初中数学教学中的应用[J].学周刊，2015（2）：117.