摘要：兴趣是最好的老师。在小学数学教学中，培养学生的学习兴趣十分重要。只有学生对数学学习产生了兴趣，课堂教学就会取得不错的效果。教师要利用课堂导入激发学生的学习兴趣；通过生活教学情境的创设，激发学生的参与性。
　　关键词：学习兴趣；导入新课；生活情境
　　俗话说，兴趣是最好的老师。所谓的兴趣，是人的一种积极思想倾向，它推动着人们去探索、去研究，是学习的动力源泉。教学实践表明，如果学生在对学习产生兴趣之后，他们就会产生求知的欲望，在学习中就会更加积极主动，他们就会变得好学、乐学，把学习当做一件愉快的事情。
　　在提倡素质教育的今天，激发学生学习的兴趣对学生素质的提高具有重要的作用。只要学生对学习有了兴趣，他们就会在课堂上表现积极，使课堂教学的气氛活跃，促使教学效果的提高。
　　数学是一门严密的学科，作为一名小学数学教师，要从小学生的特点出发做好数学教学工作。下面，笔者结合小学数学教学实践，谈谈自己在小学生数学学习兴趣培养方面的看法。
　　一、成功导入新课，激发学生数学学习的兴趣
　　好的开头是成功的一半。在数学教学中，教师成功的新课导入设计，能够让学生产生探究的欲望，让学生的情绪振奋，学生在对知识的渴望心理状态之下进行学习，一定能够使课堂教学取得不错的效果。
　　数学是一门和生活有着紧密联系的学科，在数学课堂导入时，教师可以融入学生生活中的实例。通过用生活实例进行课堂导入，学生会感到数学教学更加亲切，数学学习更有意义。同时，由于把教学内容和学生的生活实际相结合，学生在数学知识的理解上也会更进一步。
　　小学生具有极强的好奇心理，对于一些问题他们一定要探究到底。在进行课堂导入时，教师还可以利用小学生的这个特点，利用问题成功进行课堂导入。教师可以从小学生感兴趣的事物入手设计和教学内容有关的教学问题，引发学生的思考，激起学生的求知欲望，让学生在接下来的课堂教学中能够集中精力。
　　由于小学生活泼、好动，他们不能把精力长时间集中到一件事情之上，因此教师成功的课堂导入能够最大限度的吸引学生的注意力，让学生在一堂课当中都能够集中精神，把精力都放在学习之上。作为一名教师，一定要认识到课堂导入的重要性，并发挥出课堂导入在课堂教学中的重要作用。
　　二、运用生活情境教学法，激发学生的参与性
　　数学知识来源于生活，又指导我们的生活。在传统的数学课堂上，教师只是照本宣科，单纯进行知识的讲解，导致数学课堂的气氛沉闷。在新课改之下，教师要围绕新课标进行课堂教学。作为数学教师，要认识到数学知识和生活的内在联系，把生活和数学教学相结合，使数学课堂充满生活的气息。生活化的数学课堂能够最大限度的调动学生数学学习的积极性，也更加有利于新课标的实现。
　　例如：在学习“认识人民币”这一部分的教学内容时，教师可以把人民币的认识和学生的日常购物联系起来。在平时，学生们都接触过人民币，但是，由于他们的生活经验少，对人民币还不能完全正确的使用。教师在对知识的讲解时，要把教学内容和学生所熟悉的购物相结合。在对知识进行了介绍之后，教师还要为学生营造一个购物的环境，让学生参与到购物练习当中，通过亲身实践，提高对人民币的认识和使用。
　　通过营造生活化的教学情境，抽象的数学知识变得更加具体，学生们的学习热情更高，他们运用已用的生活经验去理解数学知识，有能够更好的运用所学数学知识解决生活问题。学生在意识当中把数学和生活联系起来，促使他们在生活当中更好的去发现数学知识、学习数学知识，提高了学生数学学习的兴趣和能力。
　　在小学数学教学中培养学生的学习兴趣十分重要，小学生具有数学学习的兴趣是促使他们学好数学的前提。只要小学生对数学学习产生了兴趣，他们在数学学习上就会变被动为主动，课堂教学的气氛就会更加活跃、融洽。学生主动对知识进行探究是提高数学课堂教学效率的关键因素，是保证新课标顺利实现的重要条件。每一名小学数学教师都有责任为学生学习兴趣的培养做出努力，把提高学生的综合能力作为教学的最终目标。
　　（作者单位：江西省鄱阳县昌州中心学校 333100）