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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）11-000-01
摘 要 本文结合本人在巴东县三年的工作经历，通过实地调查法、文献综述法和专家访谈法，走访调查发现：巴东县农村小学体育课虽开课情况较好，但课时普遍没有达到国家标准，加之专职体育教师数量偏少、体育设施匮乏，体育经费不足等诸多因素，导致巴东县农村小学体育现状堪忧。本文主要针对当地实际情况，结合其影响因素进行理论分析。
关键词 巴东县 农村小学 体育现状 原因分析
一、前言
农村学校体育对增强学生体质，促进学校素质教育发展，培养学生终身体育的意识有着十分重要的作用。作为农村义务教育重要组成部分的农村学校体育是我国体育教育事业的基础，它对广大农村学生形成终身体育的意识，养成锻炼身体的习惯有着及其关键的作用。
二、研究对象和研究方法
（一）研究对象
以巴东县农村小学体育现状为研究对象。
（二）研究方法
采用文献资料法、专家访谈法以及实地调查法对巴东县农村小学体育现状进行研究，找出相关问题进行分析。
三、结果与分析
（一）巴东县农村小学体育现状与分析
1.体育教师队伍的基本情况
巴东县整体教师编制不存在缺编的现象，2004年湖北省教育厅实施了湖北省农村教师资助行动计划，万名大学毕业生奔赴农村资教，这使得农村教师数量有所增加，质量也有所提高。但是，绝大部分体育师范生毕业后进入农村小学被安排的教主科，其中教英语的居多，其次是数学。因此，农村学校专职体育教师的数量较少，大部分学校是以兼职体育教师为主。所以，巴东县农村小学体育教师的数量还是处于缺编的状态。难以满足体育教学的基本现状，对学校体育工作的顺利开展也会带来一定的影响。
2.体育课的开课情况
笔者了解到学校的体育课基本都可以正常开设，但是课时一般都会减少，按照规定1-2年级体育课相当于每周4课时，3-6年级体育课和7-9年级体育与健康课相当于每周3课时。但是由于受到传统教育模式的影响，学校领导对于体育课的重视程度不够，片面的追求语数外三科的成绩，巴东县农村小学把1-2年级的体育课压缩为每周3节，3-6年级的体育课每周2节已经成为了普遍现象。
3.体育教材和体育教学实施情况
通过访谈发现巴东县大部分学校都存在着学生无教材，教师教参不齐的现象，部分对教学态度认真的教师会选择自编教材，自创器材的方式进行教学，而有些责任心不强的教师便普遍采用“放羊式”的教学方法。而对于《体育与健康标准课程》在偏远山区的小学校园中，部分学校体育教师通过每年暑假参加了湖北省农村教师素质提高工程，对《体育与健康标准课程》有了一定的了解，但由于受到环境、场地、器材、教材等多方面的影响，心有力而力不足。所以，在许多农村小学，体育教学要达到《体育与健康标准课程》的要求目前还存在着一定的困难。
（二）农村小学体育场地设施和体育器材的现状
由于当地特殊的地理环境，山高平地少。全县没有一块正规400米田径场，但每个学校基本上都拥有一至两块篮球场地且都是水泥场地。但由于经费原因，篮框年久失修，只能满足学校基本的教学需求。其他项目的体育器材大部分是普九阶段补充的器材，因年久失修和部分学校近些年来人数减少已经从中学改为完全小学，造成许多体育器材不能使用，有的甚至成为了一种摆设。调查中发现，巴东县农村小学体育经费严重不足，体育器材匮乏，严重制约了学校体育的发展。
四、结论
（一）应试教育影响着巴东县偏远山区农村小学体育工作的发展
一方面各基层教育行政部门对体育教师一些过于简单的评价制度及利益分配制度挫伤了农村教师和学生的教学与求学的积极性。另一方面，许多家长只是一味追求孩子的学习成绩从而忽略了体育对学生身心健康的重要性。从根本上忽略了体育的价值，影响了学生参加体育锻炼的积极性，也挫伤了教师的教学兴趣。
（二）体育师资匮乏和整体素质有待提高
巴东县小学的专职体育教师大多是由近些年参加湖北省农村教师资助行动计划的资教生所担任，但是这些资教生普遍存在着在编不在岗、流动性大的问题。这就体现出在编体育教师的重要性，近些年基层教育系统引进高校体育毕业生的人数较少、当地条件艰苦、体育教师待遇低且不受重视等问题有着直接的联系。同时，上级部门对体育教师自身素质、业务能力不够重视也是该地区体育教师整体素质不高的因素之一。
（三）器材欠缺，场地设施条件不完善制约了农村学校体育的发展
由于农村学校教育经费投入不足，体育课程实施需要的空间、材料、设备、环境、场地等课程资源也难以得到保障，无法满足教育教学的正常需要。在实地调研中发现，巴东县偏远山区学校体育器材短缺现象还是相当普遍的，大部分学校的体育器材都是当年普九时所购置的，由于近些年学生数量减少，许多九年制一贯制学校已经变为完全小学，但是当初的体育器材并未改变，加之学校的体育经费不足，体育器材年久失修，体育场地高低不平。严重制约了农村学校体育的发展。
参考文献：
[1] 严俊.鄂西南农村中、小学体育现状调查及对策[J].湖北体育科技.2007
[2] 郝斌，刘安清等.湖北省贫困县农村学校体育现状与发展对策[J].武汉体育学院学报.2007.
[3] 简德平等.湖北省农村乡镇中小学体育现状调查[J].武汉体育学院报.2006.
[4] 于向.我国农村初中、小学体育现状调查研究[J].北京体育大学学报.2006.
[5] 吴昊，曲宗湖.我国西部农村学校体育现状及发展对策[J].武汉体育学院学报.2007.
摘 要 本文结合本人在巴东县三年的工作经历，通过实地调查法、文献综述法和专家访谈法，走访调查发现：巴东县农村小学体育课虽开课情况较好，但课时普遍没有达到国家标准，加之专职体育教师数量偏少、体育设施匮乏，体育经费不足等诸多因素，导致巴东县农村小学体育现状堪忧。本文主要针对当地实际情况，结合其影响因素进行理论分析。
关键词 巴东县 农村小学 体育现状 原因分析
一、前言
农村学校体育对增强学生体质，促进学校素质教育发展，培养学生终身体育的意识有着十分重要的作用。作为农村义务教育重要组成部分的农村学校体育是我国体育教育事业的基础，它对广大农村学生形成终身体育的意识，养成锻炼身体的习惯有着及其关键的作用。
二、研究对象和研究方法
（一）研究对象
以巴东县农村小学体育现状为研究对象。
（二）研究方法
采用文献资料法、专家访谈法以及实地调查法对巴东县农村小学体育现状进行研究，找出相关问题进行分析。
三、结果与分析
（一）巴东县农村小学体育现状与分析
1.体育教师队伍的基本情况
巴东县整体教师编制不存在缺编的现象，2004年湖北省教育厅实施了湖北省农村教师资助行动计划，万名大学毕业生奔赴农村资教，这使得农村教师数量有所增加，质量也有所提高。但是，绝大部分体育师范生毕业后进入农村小学被安排的教主科，其中教英语的居多，其次是数学。因此，农村学校专职体育教师的数量较少，大部分学校是以兼职体育教师为主。所以，巴东县农村小学体育教师的数量还是处于缺编的状态。难以满足体育教学的基本现状，对学校体育工作的顺利开展也会带来一定的影响。
2.体育课的开课情况
笔者了解到学校的体育课基本都可以正常开设，但是课时一般都会减少，按照规定1-2年级体育课相当于每周4课时，3-6年级体育课和7-9年级体育与健康课相当于每周3课时。但是由于受到传统教育模式的影响，学校领导对于体育课的重视程度不够，片面的追求语数外三科的成绩，巴东县农村小学把1-2年级的体育课压缩为每周3节，3-6年级的体育课每周2节已经成为了普遍现象。
3.体育教材和体育教学实施情况
通过访谈发现巴东县大部分学校都存在着学生无教材，教师教参不齐的现象，部分对教学态度认真的教师会选择自编教材，自创器材的方式进行教学，而有些责任心不强的教师便普遍采用“放羊式”的教学方法。而对于《体育与健康标准课程》在偏远山区的小学校园中，部分学校体育教师通过每年暑假参加了湖北省农村教师素质提高工程，对《体育与健康标准课程》有了一定的了解，但由于受到环境、场地、器材、教材等多方面的影响，心有力而力不足。所以，在许多农村小学，体育教学要达到《体育与健康标准课程》的要求目前还存在着一定的困难。
（二）农村小学体育场地设施和体育器材的现状
由于当地特殊的地理环境，山高平地少。全县没有一块正规400米田径场，但每个学校基本上都拥有一至两块篮球场地且都是水泥场地。但由于经费原因，篮框年久失修，只能满足学校基本的教学需求。其他项目的体育器材大部分是普九阶段补充的器材，因年久失修和部分学校近些年来人数减少已经从中学改为完全小学，造成许多体育器材不能使用，有的甚至成为了一种摆设。调查中发现，巴东县农村小学体育经费严重不足，体育器材匮乏，严重制约了学校体育的发展。
四、结论
（一）应试教育影响着巴东县偏远山区农村小学体育工作的发展
一方面各基层教育行政部门对体育教师一些过于简单的评价制度及利益分配制度挫伤了农村教师和学生的教学与求学的积极性。另一方面，许多家长只是一味追求孩子的学习成绩从而忽略了体育对学生身心健康的重要性。从根本上忽略了体育的价值，影响了学生参加体育锻炼的积极性，也挫伤了教师的教学兴趣。
（二）体育师资匮乏和整体素质有待提高
巴东县小学的专职体育教师大多是由近些年参加湖北省农村教师资助行动计划的资教生所担任，但是这些资教生普遍存在着在编不在岗、流动性大的问题。这就体现出在编体育教师的重要性，近些年基层教育系统引进高校体育毕业生的人数较少、当地条件艰苦、体育教师待遇低且不受重视等问题有着直接的联系。同时，上级部门对体育教师自身素质、业务能力不够重视也是该地区体育教师整体素质不高的因素之一。
（三）器材欠缺，场地设施条件不完善制约了农村学校体育的发展
由于农村学校教育经费投入不足，体育课程实施需要的空间、材料、设备、环境、场地等课程资源也难以得到保障，无法满足教育教学的正常需要。在实地调研中发现，巴东县偏远山区学校体育器材短缺现象还是相当普遍的，大部分学校的体育器材都是当年普九时所购置的，由于近些年学生数量减少，许多九年制一贯制学校已经变为完全小学，但是当初的体育器材并未改变，加之学校的体育经费不足，体育器材年久失修，体育场地高低不平。严重制约了农村学校体育的发展。
参考文献：
[1] 严俊.鄂西南农村中、小学体育现状调查及对策[J].湖北体育科技.2007
[2] 郝斌，刘安清等.湖北省贫困县农村学校体育现状与发展对策[J].武汉体育学院学报.2007.
[3] 简德平等.湖北省农村乡镇中小学体育现状调查[J].武汉体育学院报.2006.
[4] 于向.我国农村初中、小学体育现状调查研究[J].北京体育大学学报.2006.
[5] 吴昊，曲宗湖.我国西部农村学校体育现状及发展对策[J].武汉体育学院学报.2007.