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摘 要：《新课标》强调：“要重视学生在阅读过程中的主体地位。必须强调学生阅读的自主性和独立性。文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、自行构筑起来的，要让学生自己阅读、自己学会阅读。阅读是学生的个性行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”
关键词：阅读；兴趣；习惯
现代阅读理论认为，阅读是作者、作品、读者三个环节之间的一个互动过程。其中作品是媒介，是联系作者与读者之间的一个桥梁。作者以文字符号为形体表达自己的思想情感，读者往往从已有的经验出发，通过对文本的解读触摸作者的灵魂，与其发生思想共振、情感共鸣。因此语文的阅读教学一定要以学生的自读、自悟为基础和重点，重视学生的独特感受和体验，让学生成为读书的主人，鼓励他们多读，引导他们主动地读、自觉地读。同时，注重学生之间的互动、交流、分享。让学生在理解、认同的基础上能创造性地解读文本。只有让学生自己阅读，才能消除文本与学生之间的隔阂，才能为他们营造一个用文字、声音、情感和想像构筑起来的诗意的语文世界，让他们慢慢体悟到阅读趣味，收获阅读的果实。
重视学生的阅读主体地位，即：把阅读的机会和权利还给学生，让学生自己去阅读、自己去发现、甚至创造文本的意义，也就是说在阅读教学中首先要安排学生自主阅读；其次，把发表见解的机会和权利还给学生，允许学生说出自己的看法和理解，提出自己的疑问，让学生自由理解和评价作品，在自主阅读的基础上组织学生平等对话、合作交流。这其中关键的是培养学生的阅读兴趣，让学生“悦读”，继而形成良好的阅读习惯，最终形成学生的自主阅读、自主思考。而我们做为一名语文教师在教学中要注重引导、激发学生的兴趣，应该使没问题的学生有问题，使有问题的学生探究解答问题，并产生新的思维和想法，学会发现问题、探究问题、解决问题的方法，使学生们喜欢阅读、爱上阅读。如果这样，我们的教学才真正达到了新课程设定的目标。
但是，在教学实践中，很多学生不重视阅读，不喜欢阅读。再加上科目多、任务重，使得阅读教学处于一个尴尬的境地。
如何培养学生的阅读兴趣，组织学生自主阅读呢？我认为应该在日常教学工作中多渠道、多方法培养学生们的阅读兴趣。
第一、借助影视剧，提高学生多文本的直观感受和感性认识。尤其是对于古典名著的阅读。古典名著距离我们的生活较远，再加上很多都是文言的，学生不易理解，所以导致很多学生没有学习兴趣。例如四大名著，除了《西游记》学生还有一些兴趣外，对于另外三部很难阅读下去。而影视剧很好地弥补了这一点，通过观看影视剧对于名著有了初步的了解，再进行文本阅读相对来说就容易开展了。
第二、通过故事、俗语、传说等进行碎片化的阅读教学，提高学生们的阅读意识。例如：在一次初一成语教学中提到了“杨修之死”，同学们对此知之甚少。于是马上就补充了这样一个内容，详细的介绍了“杨修之死”这个故事。并带领同学们了解曹操的狡诈、杨修的恃才傲物。并布置了这样一个问题让学生课后自己查阅：进入曹营后杨修总是说说说，最后招致身亡。但是有一个人却在进入曹营后一言不发，这是为何？这样一些碎片化的内容有时往往会起到很好的效果，更有助于学生激发学生的阅读兴趣。
第三、利用閱读提纲引导学生自主阅读。初中生自制力差，尤其是在没有兴趣的情况下开展阅读非常困难，有时还需要进行一些强制性的要求。在培养阅读习惯的过程中很多老师都采用了阅读提纲的方式。我们把每个章节都制定出符合学生认知水平阅读提纲，要求学生边阅读边完成，通过这样带有一些强制性的要求督促学生完成阅读任务，随着时间的延伸，很多学生培养出了比较良好的阅读习惯。
第四、利用好家庭教育。家庭教育是教育的一个重要组成部分，同样在开展阅读习惯的培养上，家庭的作用同样不可或缺。例如“亲子阅读”“家庭读书交流会”等等活动的开展创设了家庭阅读氛围，在培养学生的阅读兴趣和习惯上取得了良好的效果。
第五、精心设计阅读顺序、层层推进阅读的开展。在开展阅读教学过冲中，不能图全图快。应该根据学生的认知水平、年龄特点以及兴趣习惯来逐步培养和完善。可先选择学生感兴趣的进行阅读，同时可以按照先现代后古代，先白话后文言，先国内后国外的顺序开展，逐步的培养学生的阅读兴趣。
总之，阅读习惯的培养是一项艰巨又漫长的工作，不可能一蹴而就，也不可能用一种方式就可以完成。要多形式、多方法并用，先培养兴趣再培养习惯。使学生们先爱上阅读，当他们真正爱上阅读，真正的身心愉悦的去阅读了，我们的阅读教学工作就好开展了。所以，培养阅读习惯一定要先从“悦”读开始。
参考文献：
[1]丁锐，吕立杰，唐丽芳.小学生阅读环境、投入与习惯的调查研究.基础教育，2016（4）.
[2]隗媛媛，蹇世琼.小学生阅读习惯培养中存在的问题及对策初探.当代教育理论与实践，2015（2）.
[3]丁小丽.如何培养学生的阅读兴趣和习惯.吉林广播电视大学学报，2008（5）.
[4]张红萍.如何培养学生的阅读兴趣.西部素质教育，2016（5）.
[5]宋春梅.浅谈如何培养学生的阅读兴趣.中国校外教育，2016（11）.
[6]王新月.如何培养初中学生的阅读习惯.中国校外教育，2015（22）.
作者简介：任万杰（1967—），男，汉族，北京人，本科，中教一级，主要研究方向：阅读教学。多次被评为房山区优秀党员、先进工作者、优秀班主任、人民满意教师。
关键词：阅读；兴趣；习惯
现代阅读理论认为，阅读是作者、作品、读者三个环节之间的一个互动过程。其中作品是媒介，是联系作者与读者之间的一个桥梁。作者以文字符号为形体表达自己的思想情感，读者往往从已有的经验出发，通过对文本的解读触摸作者的灵魂，与其发生思想共振、情感共鸣。因此语文的阅读教学一定要以学生的自读、自悟为基础和重点，重视学生的独特感受和体验，让学生成为读书的主人，鼓励他们多读，引导他们主动地读、自觉地读。同时，注重学生之间的互动、交流、分享。让学生在理解、认同的基础上能创造性地解读文本。只有让学生自己阅读，才能消除文本与学生之间的隔阂，才能为他们营造一个用文字、声音、情感和想像构筑起来的诗意的语文世界，让他们慢慢体悟到阅读趣味，收获阅读的果实。
重视学生的阅读主体地位，即：把阅读的机会和权利还给学生，让学生自己去阅读、自己去发现、甚至创造文本的意义，也就是说在阅读教学中首先要安排学生自主阅读；其次，把发表见解的机会和权利还给学生，允许学生说出自己的看法和理解，提出自己的疑问，让学生自由理解和评价作品，在自主阅读的基础上组织学生平等对话、合作交流。这其中关键的是培养学生的阅读兴趣，让学生“悦读”，继而形成良好的阅读习惯，最终形成学生的自主阅读、自主思考。而我们做为一名语文教师在教学中要注重引导、激发学生的兴趣，应该使没问题的学生有问题，使有问题的学生探究解答问题，并产生新的思维和想法，学会发现问题、探究问题、解决问题的方法，使学生们喜欢阅读、爱上阅读。如果这样，我们的教学才真正达到了新课程设定的目标。
但是，在教学实践中，很多学生不重视阅读，不喜欢阅读。再加上科目多、任务重，使得阅读教学处于一个尴尬的境地。
如何培养学生的阅读兴趣，组织学生自主阅读呢？我认为应该在日常教学工作中多渠道、多方法培养学生们的阅读兴趣。
第一、借助影视剧，提高学生多文本的直观感受和感性认识。尤其是对于古典名著的阅读。古典名著距离我们的生活较远，再加上很多都是文言的，学生不易理解，所以导致很多学生没有学习兴趣。例如四大名著，除了《西游记》学生还有一些兴趣外，对于另外三部很难阅读下去。而影视剧很好地弥补了这一点，通过观看影视剧对于名著有了初步的了解，再进行文本阅读相对来说就容易开展了。
第二、通过故事、俗语、传说等进行碎片化的阅读教学，提高学生们的阅读意识。例如：在一次初一成语教学中提到了“杨修之死”，同学们对此知之甚少。于是马上就补充了这样一个内容，详细的介绍了“杨修之死”这个故事。并带领同学们了解曹操的狡诈、杨修的恃才傲物。并布置了这样一个问题让学生课后自己查阅：进入曹营后杨修总是说说说，最后招致身亡。但是有一个人却在进入曹营后一言不发，这是为何？这样一些碎片化的内容有时往往会起到很好的效果，更有助于学生激发学生的阅读兴趣。
第三、利用閱读提纲引导学生自主阅读。初中生自制力差，尤其是在没有兴趣的情况下开展阅读非常困难，有时还需要进行一些强制性的要求。在培养阅读习惯的过程中很多老师都采用了阅读提纲的方式。我们把每个章节都制定出符合学生认知水平阅读提纲，要求学生边阅读边完成，通过这样带有一些强制性的要求督促学生完成阅读任务，随着时间的延伸，很多学生培养出了比较良好的阅读习惯。
第四、利用好家庭教育。家庭教育是教育的一个重要组成部分，同样在开展阅读习惯的培养上，家庭的作用同样不可或缺。例如“亲子阅读”“家庭读书交流会”等等活动的开展创设了家庭阅读氛围，在培养学生的阅读兴趣和习惯上取得了良好的效果。
第五、精心设计阅读顺序、层层推进阅读的开展。在开展阅读教学过冲中，不能图全图快。应该根据学生的认知水平、年龄特点以及兴趣习惯来逐步培养和完善。可先选择学生感兴趣的进行阅读，同时可以按照先现代后古代，先白话后文言，先国内后国外的顺序开展，逐步的培养学生的阅读兴趣。
总之，阅读习惯的培养是一项艰巨又漫长的工作，不可能一蹴而就，也不可能用一种方式就可以完成。要多形式、多方法并用，先培养兴趣再培养习惯。使学生们先爱上阅读，当他们真正爱上阅读，真正的身心愉悦的去阅读了，我们的阅读教学工作就好开展了。所以，培养阅读习惯一定要先从“悦”读开始。
参考文献：
[1]丁锐，吕立杰，唐丽芳.小学生阅读环境、投入与习惯的调查研究.基础教育，2016（4）.
[2]隗媛媛，蹇世琼.小学生阅读习惯培养中存在的问题及对策初探.当代教育理论与实践，2015（2）.
[3]丁小丽.如何培养学生的阅读兴趣和习惯.吉林广播电视大学学报，2008（5）.
[4]张红萍.如何培养学生的阅读兴趣.西部素质教育，2016（5）.
[5]宋春梅.浅谈如何培养学生的阅读兴趣.中国校外教育，2016（11）.
[6]王新月.如何培养初中学生的阅读习惯.中国校外教育，2015（22）.
作者简介：任万杰（1967—），男，汉族，北京人，本科，中教一级，主要研究方向：阅读教学。多次被评为房山区优秀党员、先进工作者、优秀班主任、人民满意教师。