“创客”最早起源于美国地，创主要是指创造，而客主要是指从事某一活动的人。创客的本质意义是在基于兴趣与爱好的基础上，不断进行创新，将各种创意以及创新转化为现实活动的人。而创客教育主要是将创客文化与教育教学进行有机结合。在老师对学生的兴趣爱好以及性格特点有基本了解基础上，采用项目学习的形式，对数字化工作进行充分利用，倡导创新，鼓励分享。主要目的是培养学生跨学科的创新能力、团队合作能力以及解决问题能力等。在如今素质教育实施的背景下，在我国的教育教学当中更加注重培养学生的创新意识与创新思维，不断提高学生的实践能力。由此可以看出，素质教育与创客教育在很大程度上存在相似之处。在创客课程当中，老师并不会向学生大量灌输理论知识，而是让学生在课堂当中占据主体地位，不断培养学生呢个的综合能力。挖掘学生的创新意识与创新潜能，为学生未来更好发展奠定基础。
　　一、小学信息技术创客课程的开展的重要作用
　　1.增强学生的思维创新能力
　　在小学信息技术当中开展创客课程，最显著的一个特点就是创新。在如今社会时代发展下，小学教育教学工作更加注重培养学生的创新能力与创新精神。而小学信息技术课程的开设，主要是帮助学生掌握更多计算机知识等，计算机技术是我国先进的科学技术，通过信息技术的学习与创客课程的展开。学生的思维创新能力可以得到培养，同时为学生未来更好发展奠定基础。
　　2.加强对科技的认识
　　在创客课程的开展下，小学信息技术课程将会朝着多元化的方向发展，促使学生能够从不同的角度对我国的科学技术等有更为深刻的认识与关注。因为在如今社会快速发展背景下，我国的科学信息技术也在不断创新与完善。开展创客课程，可以推动老师教学模式与教学内容的创新。帮助学生更好理解我国先进的科学技术，保证学生能够接收到更为先进的思想意识以及教育等。
　　二、小学信息技术创客课程教学方法有效措施
　　1.创新教学理念
　　在小学信息技术创客课程的开展当中，老师在其中占据主要组成部分。老师是创客课程的组织者与领导者，所以，老师需要对创客课程与创客教育有正确的认识，认识到创客教育的重要作用。这样老师才能结合学生特点以及学习特点等，对自身的教学理念进行创新。在创客课程的开展下，老师还需要不断进行专业知识学习，提高自身的知识素养、完善自身的知识结构。这样才能为学生带来高质量创客课程，对教学方法等进行完善。
　　2.创建教学情境
　　在小学信息技术创客课程的开展当中，老师可以采用创建教学情境的方式，激发学生的学习兴趣，促使学生能够在小学信息技术教学当中，不断提高自身的学习能力以及各项素养等。比如，在小学信息技术Word操作技术的教学当中，老师可以在课堂当中，为学生创造教学情境。比如为学生播放相应的动画或者教学案例视频，通过动画播放或者视频播放的形式，促使将学生引导到学习情境当中。同时，在动画或者视频播放过程中，将具体的操作技巧等融入在其中。这样学生在动画、视频的观看当中，对Word信息技术有基本的了解与掌握。
　　3.加强实践教学活动
　　为保证创客课程在小学信息技术教学当中充分发挥自身的作用与价值，还需要老师积极开展实践教学活动。通过实践教学，能够加深学生对理论知识的印象，同时提高学生的实践能力、创新能力以及动手操作能力等。比如，在学习PPT的制作当中，老师可以將学生按照学习能力以及学习特点等将学生分为不同的小组。然后通过小组合作的形式，进行PPT相应的制作。让学生通过自身实践的方式以及小组合作的方式，让学生对PPT相关知识内容有更好的理解与掌握。除此之外，还可以通过布置作业的方式，让学生制作出有关环境保护宣传的PPT。这样小组每一位成员都能够参与到其中，同时发挥出自身在小组中的作用。完成老师布置的任务，在任务完成过程中，各个学生的学习能力、创新能力以及各项素养等都能够得到提升。创客课程将会发挥自身的作用，为学生的进步提供动力。
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