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摘 要：创新思维对于学生各门课程的学习以及日后的发展都有着十分重要的积极作用。在小学英语课程的教学中，对学生的创新思维进行培养是社会发展的现实需要。本文主要结合小学英语课程的教学经验，从营造英语课程学习的气氛，引导学生进行思考以及鼓励学生进行图文等等方面开展了分析，以期能够更好的提升小学英语课程的课堂教学效率，促进学生综合素质的全面提升。
关键词：小学英语教学；学生创新能力；英语学习；英语课程
创新思维是一种新颖而且比较有价值的，有别于传统的，具有高度的动机性，而且能够清楚的勾画和解决问题的一种思维能力。在实践过程中，如何培养小学生的英语创新思维，已经成为了了广大小学英语教师十分关心的问题。本文结合小学英语课程的教学实践，依据小学生的特点，采取多种手段来对学生进行刺激，以此来帮助学生开展创造性的学习，以期能够更好的促进学生综合素质的全面提升。
一、首先要在教学过程中营造宽松的学习氛围，激发学生自身的创新思维
在小学英语课程的教学过程中，要培养学生的创新思维，首先就应当为学生营造民主、宽松的氛围，这可以使得学生具备心理上的安全感，为学生学习兴趣的培养奠定比较好的基础。也只有具备了良好的、宽松的氛围，学生才具有心理上的安全感和主动作为的空间，也只有这样，学生才敢想、敢说。这就要求老师在课堂教学中要尊重学生、多对学生进行鼓励，就算是说错了，也不要轻易的去打击学生，以此来消除学生的紧张心理，使得学生能够保持英语课程的学习热情。另外，老师还应该强化和学生之间的情感交流，多倾听学生的心理需求，了解学生的爱好和生活状态，这种情感上的交流会让学生因为喜欢老师而更喜欢英语课程。学生在课堂学习中带着欢喜之情，畅所欲言的时候，也正是学生的创新思维被激活的时候。
二、鼓励学生进行提问，诱发学生开展创新
小学英语课程和其他的课程一样，都倡导寻疑释疑，其实道理很简单，因为疑问可以使得我们对于学习秉持一种批判性的态度，可以帮助我们更好的认识自己，积极的对未知进行探索，从而对已知和未知的知识进行探索，进而对于知识获得一种创新性的认识。也正是因为如此，在小学英语课程的教学中，疑问是对学生创新思维培养的重要工具。在教学中老师要保护学生质疑的精神，小学生年龄比较小，普遍好奇心比较重，看什么都会觉得新鲜，但是也会在一些时候提出比较幼稚的一些问题。如果问的好，老师要给与学生进行表扬，而如果问的不好，也要对学生好问的精神进行鼓励。也只有这样，学生才敢疑问，才能够充分的释放出自身的求知欲望。
比如在学习问路这一节课程的时候，有学生发问：“我们中国人怎么问路？”这时候老师就应该给与学生进行适当的表扬，同时让学生了解到中美文化之间的差异，这一方面是开阔了学生的视野，更加重要的是可以使得学生的表达能力和思维获得比较好的锻炼。
三、发挥学生在学习中的主体作用，促进学生综合素质的提升
课堂是小学生学习英语课程的主战场，但是小学英语课堂教学存在着一个比较严重的弊端，那就是很多老师采取了“满堂灌”的教学方式，这种教学方式中老师是教学的主体，学生对于课堂的参与不足，这不仅很难获得比较好的教学效果，也必然会影响到对学生创新思维的培养。
要想改变这种情况，就应该利用学生喜欢表现的心理特点。老师在课堂上少讲一点，学生则多表现一些，将本该属于学生的课堂还给学生，让学生能够成为课堂的主人，将课堂变成小学生的舞台，让他们能够在课堂上尽情的挥洒自己的智慧和热情。而老师在教学中只起到一个穿针引线的作用。也只有这样学生在课堂上才能够得到更多的认可，才能够不断的尝试进行思维的创新，以便能够向同学和老师风险出更多精彩的表现，这样久而久之，学生就会学习主动学习，成为小学英语课堂的主人，在不断的钻研过程中，获得综合能力的有效提升。
比如在学习形状、图形的英文表达时候，常规的做法是进行以下问答：
T：Whatshapeistheruler？
S：Itistriangle.
这种问答形式缺少新意，很难调动学生的积极性。老师在教学中可以将学生分别为不同的几个组别。然后要求学生利用手工课所剪出各种形状，最后在课堂上用所剪好的形状或者是图形进行问题，老师在教学中让学生自己来进行提问，当学生出现问题的时候给与适当的指导。这样学生的学习热情就会被释放出来，积极的去进行拼图，争先恐后的开展问答。在一堂课下来，学生不仅仅学会了本节课程所需要的知识，还掌握了很多其他的课外知识。
四、小结
在教学的过程中，老师要充分的发挥自身的聪明才智，积极的调动学生参与小学英语课程学习的积极性，培养学生的创新能力和创新意识，使得他们在英语学习的过程中，要敢于探讨学习过的知识，敢于提出自己的见解，在学习英语语言基本功的过程中，逐步的探索出一套适合自己的学习方法来，这对于学生综合素质的提升有着一定的积极作用。
参考文献：
[1]韩春丽.谈中学英語教学中学生创新能力的培养问题[J].锡林郭勒职业学院学报.2005（Z1）
[2]田丰.浅谈英语教学中的创新教育[J].达县师范高等专科学校学报.2005（S1）
[3]孙丽娟.浅析英语教学中各种能力的培养[J].考试周刊.2011（17）
[4]李金艳.英语教学中创新能力的培养[J].考试周刊.2011（45）
[5]韩春丽.谈中学英语教学中学生创新能力的培养问题[J].锡林郭勒职业学院学报.2005（Z1）
关键词：小学英语教学；学生创新能力；英语学习；英语课程
创新思维是一种新颖而且比较有价值的，有别于传统的，具有高度的动机性，而且能够清楚的勾画和解决问题的一种思维能力。在实践过程中，如何培养小学生的英语创新思维，已经成为了了广大小学英语教师十分关心的问题。本文结合小学英语课程的教学实践，依据小学生的特点，采取多种手段来对学生进行刺激，以此来帮助学生开展创造性的学习，以期能够更好的促进学生综合素质的全面提升。
一、首先要在教学过程中营造宽松的学习氛围，激发学生自身的创新思维
在小学英语课程的教学过程中，要培养学生的创新思维，首先就应当为学生营造民主、宽松的氛围，这可以使得学生具备心理上的安全感，为学生学习兴趣的培养奠定比较好的基础。也只有具备了良好的、宽松的氛围，学生才具有心理上的安全感和主动作为的空间，也只有这样，学生才敢想、敢说。这就要求老师在课堂教学中要尊重学生、多对学生进行鼓励，就算是说错了，也不要轻易的去打击学生，以此来消除学生的紧张心理，使得学生能够保持英语课程的学习热情。另外，老师还应该强化和学生之间的情感交流，多倾听学生的心理需求，了解学生的爱好和生活状态，这种情感上的交流会让学生因为喜欢老师而更喜欢英语课程。学生在课堂学习中带着欢喜之情，畅所欲言的时候，也正是学生的创新思维被激活的时候。
二、鼓励学生进行提问，诱发学生开展创新
小学英语课程和其他的课程一样，都倡导寻疑释疑，其实道理很简单，因为疑问可以使得我们对于学习秉持一种批判性的态度，可以帮助我们更好的认识自己，积极的对未知进行探索，从而对已知和未知的知识进行探索，进而对于知识获得一种创新性的认识。也正是因为如此，在小学英语课程的教学中，疑问是对学生创新思维培养的重要工具。在教学中老师要保护学生质疑的精神，小学生年龄比较小，普遍好奇心比较重，看什么都会觉得新鲜，但是也会在一些时候提出比较幼稚的一些问题。如果问的好，老师要给与学生进行表扬，而如果问的不好，也要对学生好问的精神进行鼓励。也只有这样，学生才敢疑问，才能够充分的释放出自身的求知欲望。
比如在学习问路这一节课程的时候，有学生发问：“我们中国人怎么问路？”这时候老师就应该给与学生进行适当的表扬，同时让学生了解到中美文化之间的差异，这一方面是开阔了学生的视野，更加重要的是可以使得学生的表达能力和思维获得比较好的锻炼。
三、发挥学生在学习中的主体作用，促进学生综合素质的提升
课堂是小学生学习英语课程的主战场，但是小学英语课堂教学存在着一个比较严重的弊端，那就是很多老师采取了“满堂灌”的教学方式，这种教学方式中老师是教学的主体，学生对于课堂的参与不足，这不仅很难获得比较好的教学效果，也必然会影响到对学生创新思维的培养。
要想改变这种情况，就应该利用学生喜欢表现的心理特点。老师在课堂上少讲一点，学生则多表现一些，将本该属于学生的课堂还给学生，让学生能够成为课堂的主人，将课堂变成小学生的舞台，让他们能够在课堂上尽情的挥洒自己的智慧和热情。而老师在教学中只起到一个穿针引线的作用。也只有这样学生在课堂上才能够得到更多的认可，才能够不断的尝试进行思维的创新，以便能够向同学和老师风险出更多精彩的表现，这样久而久之，学生就会学习主动学习，成为小学英语课堂的主人，在不断的钻研过程中，获得综合能力的有效提升。
比如在学习形状、图形的英文表达时候，常规的做法是进行以下问答：
T：Whatshapeistheruler？
S：Itistriangle.
这种问答形式缺少新意，很难调动学生的积极性。老师在教学中可以将学生分别为不同的几个组别。然后要求学生利用手工课所剪出各种形状，最后在课堂上用所剪好的形状或者是图形进行问题，老师在教学中让学生自己来进行提问，当学生出现问题的时候给与适当的指导。这样学生的学习热情就会被释放出来，积极的去进行拼图，争先恐后的开展问答。在一堂课下来，学生不仅仅学会了本节课程所需要的知识，还掌握了很多其他的课外知识。
四、小结
在教学的过程中，老师要充分的发挥自身的聪明才智，积极的调动学生参与小学英语课程学习的积极性，培养学生的创新能力和创新意识，使得他们在英语学习的过程中，要敢于探讨学习过的知识，敢于提出自己的见解，在学习英语语言基本功的过程中，逐步的探索出一套适合自己的学习方法来，这对于学生综合素质的提升有着一定的积极作用。
参考文献：
[1]韩春丽.谈中学英語教学中学生创新能力的培养问题[J].锡林郭勒职业学院学报.2005（Z1）
[2]田丰.浅谈英语教学中的创新教育[J].达县师范高等专科学校学报.2005（S1）
[3]孙丽娟.浅析英语教学中各种能力的培养[J].考试周刊.2011（17）
[4]李金艳.英语教学中创新能力的培养[J].考试周刊.2011（45）
[5]韩春丽.谈中学英语教学中学生创新能力的培养问题[J].锡林郭勒职业学院学报.2005（Z1）