【摘 要】
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新时代背景下,以中华传统文化构建大学生的民族自信对教育提出了新的要求。无论教师的教育理念、教授内容、教学方法如何与时俱进,文化自信则来自于学生主体的深切感悟。本文基于接受美学概念,提出服饰艺术设计教育研究应重点关注大学生对课程内容的认知、接受与反馈,从而弥补教育研究过程中未能以学生接受角度为观察重点的不足,推进服饰艺术设计教育的深入发展,丰富服饰艺术设计教育的多维视角,有益于服饰艺术设计教育体制的创新。
【基金项目】
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2020年度上海市教育科学研究项目(立项编号C2-2020062)阶段性成果。
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新时代背景下,以中华传统文化构建大学生的民族自信对教育提出了新的要求。无论教师的教育理念、教授内容、教学方法如何与时俱进,文化自信则来自于学生主体的深切感悟。本文基于接受美学概念,提出服饰艺术设计教育研究应重点关注大学生对课程内容的认知、接受与反馈,从而弥补教育研究过程中未能以学生接受角度为观察重点的不足,推进服饰艺术设计教育的深入发展,丰富服饰艺术设计教育的多维视角,有益于服饰艺术设计教育体制的创新。
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