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选取134位非英语专业学生为研究对象,以计划行为理论为架构,研究高职学生英语学习使用信息技术行为意图的影响因素。研究结果表明:量表具有良好的建构信度和效度;主观规范与行为意图之间是强相关,行为态度、教师信息技术准备、信息技术有用性和易用性与行为意图之间是中等程度相关;学生信息技术使用的主观规范显著影响行为意图,行为态度对行为意图的解释力低于主观规范对行为意图的解释力;教师准备度影响主观规范。