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摘要：如何更好地进行教学活动，实现满意的教学效果，来适应现代中职教育，亦是如今职业教育的热点话题。根据当前的职教发展理念，以及对中职学生的学习要求，实施了中职财会专业的教育教学课改，使学生能学习到基本理论及技能，为培养优秀职业素养的学生为终值，热爱财务工作为目标，在学习专业课程中打下坚定的专业基础。
关键词 ：应收賬款核算;商业折扣;教学情境
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、课例背景介绍
课程：应收账款业务的核算和商业折扣的计算
本专业课程目标分析：《企业财务会计》是会计专业的中阶课程。本任务要让学生在已学的知识基础上，对会计经济业务进一步进行的账务处理，具备独立分析和办理经济业务的能力，培养学生自主学习的能力，为社会职业生涯奠基。
二、教材及教学内容分析
（一）教材出处：高教版《企业财务会计》
（二）教学内容：择取《企业财务会计》的第三章，首节“应收钱款”结算，通过此次学习，一方面就可以掌握有关于应收账款的账务处理，以及商业折扣情况下的应收账款的账务处理。教材内容有着浅显易懂的特点， 契合中职生的思维模式，学生更容易理解与接纳。
（三）学情分析
教学对象为高一财会专业重点班学生，他们有着非凡的个性，有较强的求知欲，动手实践力较强。同时该批学生已在《基础会计》课程中学习了基础的账务处理，因此对会计已有初步的认识，且已具有一定的观测、分析、处理问题的能力。但是他们基础薄弱，偶尔上课注意力分散，对知识的学习缺乏毅力和自信心。
（四）教学重点与难点
应收账款入账价值确定及其核算;商业折扣的核算。
（五）学习目标设定
理解应收账款、商业折扣的概念。把握应收账款的核算和商业折扣核算。通过创设实景，引出课题，引领学生积极思索解决问题，在归纳总结中巩固课上所学;学会以会计理论来处理实践问题的方法、自主协作学习的方式、综合分析和归纳总结问题的能力。寻找发现的乐趣，体会成功的喜悦;
（六）教学方法及学习方法
练讲交替法、实习法、目标引领法、自主探索、合作研习、讨论法。
（七）教学情境创设
真实情景展现：我校中职会计专业学生为助力ABC集团复工复产，对接集团财务岗位。
三、教学过程实施
（一）课前准备：观看微视频“应收账款的核算”以及预习完成问卷网测试题
（二）创设教学情境：助力ABC集团复工复产，对接集团往来款项核算岗位
[业务1]2019年9月5日ABC集团，向H公司出售男士皮鞋50双，单价200元，增值税专用发票上价款10000元，增值税额1300元，并以银行存款垫付运杂费1200元，产品已发出，款项尚未收到。
如果上述业务中，款项并未收到，应该用怎么样的会计科目？
（三）新课引入
1.应收账款的概述及入账价值：包括销售产品、材料及提供劳务的价款，应收的增值税款及代购入单位垫付的运杂费、包装费等。
2.应收账款的核算
（1）账户设置：应收账款账户
[业务1-1]2019年9月5日ABC集团，销售给H公司男士皮鞋300双，每双单价200元，增值税专用发票上价款为60000元，增值税销项税额为7800元，产品已发出，款项尚未收到。
要求：编制销售男士皮鞋的会计分录。
[业务1-2]2019年12月5日ABC集团，收到H公司开来的转账支票一张（偿付上述货款），已办理进账手续。
要求：编制收到货款的会计分录。
[业务2]2019年9月18日ABC集团，销售给J公司女士皮鞋1000双，每双单价200元，增值税专用发票中价款200000元，增值税销项税额为26000元，以银行存款垫付运杂费2000元，产品已发出，并办妥托收手续。由于量大给予J公司价款20%的商业折扣优惠。
要求：编制销售女士皮鞋的会计分录。
3.商业折扣的核算
（1）定义：指企业为了促进商品销售而给予购买方在价格上的扣减。一般以百分比来表示，如5%，10%等，也可以在总额中扣除一定的金额，如500元，1000元等。
（2）具体处理：在销售商品实现收入时，企业应当按扣减商业折扣剩余的净额确认商品的销售收入，无需单独进行账务处理。
师生共同完成账务：
课堂总结：
本节教学设计重点在于对应收账款的入账价值的确定，学生基本掌握，需要注意的是代垫的费用也应纳入应收账款的入账价值中进行确定，对于应收账款的账务处理，涉及到‘应收账款’账户，应完全理解其性质及借贷方向核算的具体内容，在教学中巧用T型账让学生对账户的核算直观易懂，融汇贯通。难点在附商业折扣条件的应收账款账务处理，教师在设计商业折扣知识点教学时，结合和日常生活的商场折扣活动，让学生联系日常进行理解商业折扣有助于知识点的理解与落实，并对具体的经济业务进行思考与分析，掌握了应收账款的核算业务。
（四）课后检测巩固
（五）板书设计
四、教后反思
学生通过预习新知识结合观看微视频，完成课前检测，不受时间和空间的限制，带领着学生沿课前自学、课中导学、课后研学的思路进行高效学习，综合提高了学生学习和总结的能力，学生的发散性与创造性思维得到充分发展，与此同时大大提高了他们的创新能力。灵活的教学不仅让沉闷的课堂氛围瞬间活跃了起来，更沸腾了学生对学习的热爱。
五、结语
通过对中职财会专业学生的教学方法的调整，更加认识到了课改为之重要的一面，采用新型课程设计、教学方法进行授课，不仅增强了学生对枯燥知识的学习欲望，且得到了肉眼可见的学习效果，就此应更深层次和更宽幅面地来一个突破尝试，大胆创新，让学生为自己的学习做主，才是教育的初衷。
参考文献
[1] 肖芸，路鑫鑫.“互联网 +”背景下财务会计课程实践教学改革探讨[J].法制博览，2019（09）.
[2] 徐刚.对中职企业财务会计课程教学改革的几点思考.考试与评价，2015.
[3] 昊丽文.浅谈情境模拟教学法在高职高专《管理学》教学中的应用.汕尾职业技术学院学报.
[4] 吴文斌.中职财务会计课程教学创新[J].大东方，2016（10）.
[5] 李晟璐.情景教学法在会计教学中的应用分析[J].科技经济导刊，2018，26（4）.
[6] 吴立薇.关于中职学校会计教学的几点思考[J].中国校外教育，2013.
关键词 ：应收賬款核算;商业折扣;教学情境
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、课例背景介绍
课程：应收账款业务的核算和商业折扣的计算
本专业课程目标分析：《企业财务会计》是会计专业的中阶课程。本任务要让学生在已学的知识基础上，对会计经济业务进一步进行的账务处理，具备独立分析和办理经济业务的能力，培养学生自主学习的能力，为社会职业生涯奠基。
二、教材及教学内容分析
（一）教材出处：高教版《企业财务会计》
（二）教学内容：择取《企业财务会计》的第三章，首节“应收钱款”结算，通过此次学习，一方面就可以掌握有关于应收账款的账务处理，以及商业折扣情况下的应收账款的账务处理。教材内容有着浅显易懂的特点， 契合中职生的思维模式，学生更容易理解与接纳。
（三）学情分析
教学对象为高一财会专业重点班学生，他们有着非凡的个性，有较强的求知欲，动手实践力较强。同时该批学生已在《基础会计》课程中学习了基础的账务处理，因此对会计已有初步的认识，且已具有一定的观测、分析、处理问题的能力。但是他们基础薄弱，偶尔上课注意力分散，对知识的学习缺乏毅力和自信心。
（四）教学重点与难点
应收账款入账价值确定及其核算;商业折扣的核算。
（五）学习目标设定
理解应收账款、商业折扣的概念。把握应收账款的核算和商业折扣核算。通过创设实景，引出课题，引领学生积极思索解决问题，在归纳总结中巩固课上所学;学会以会计理论来处理实践问题的方法、自主协作学习的方式、综合分析和归纳总结问题的能力。寻找发现的乐趣，体会成功的喜悦;
（六）教学方法及学习方法
练讲交替法、实习法、目标引领法、自主探索、合作研习、讨论法。
（七）教学情境创设
真实情景展现：我校中职会计专业学生为助力ABC集团复工复产，对接集团财务岗位。
三、教学过程实施
（一）课前准备：观看微视频“应收账款的核算”以及预习完成问卷网测试题
（二）创设教学情境：助力ABC集团复工复产，对接集团往来款项核算岗位
[业务1]2019年9月5日ABC集团，向H公司出售男士皮鞋50双，单价200元，增值税专用发票上价款10000元，增值税额1300元，并以银行存款垫付运杂费1200元，产品已发出，款项尚未收到。
如果上述业务中，款项并未收到，应该用怎么样的会计科目？
（三）新课引入
1.应收账款的概述及入账价值：包括销售产品、材料及提供劳务的价款，应收的增值税款及代购入单位垫付的运杂费、包装费等。
2.应收账款的核算
（1）账户设置：应收账款账户
[业务1-1]2019年9月5日ABC集团，销售给H公司男士皮鞋300双，每双单价200元，增值税专用发票上价款为60000元，增值税销项税额为7800元，产品已发出，款项尚未收到。
要求：编制销售男士皮鞋的会计分录。
[业务1-2]2019年12月5日ABC集团，收到H公司开来的转账支票一张（偿付上述货款），已办理进账手续。
要求：编制收到货款的会计分录。
[业务2]2019年9月18日ABC集团，销售给J公司女士皮鞋1000双，每双单价200元，增值税专用发票中价款200000元，增值税销项税额为26000元，以银行存款垫付运杂费2000元，产品已发出，并办妥托收手续。由于量大给予J公司价款20%的商业折扣优惠。
要求：编制销售女士皮鞋的会计分录。
3.商业折扣的核算
（1）定义：指企业为了促进商品销售而给予购买方在价格上的扣减。一般以百分比来表示，如5%，10%等，也可以在总额中扣除一定的金额，如500元，1000元等。
（2）具体处理：在销售商品实现收入时，企业应当按扣减商业折扣剩余的净额确认商品的销售收入，无需单独进行账务处理。
师生共同完成账务：
课堂总结：
本节教学设计重点在于对应收账款的入账价值的确定，学生基本掌握，需要注意的是代垫的费用也应纳入应收账款的入账价值中进行确定，对于应收账款的账务处理，涉及到‘应收账款’账户，应完全理解其性质及借贷方向核算的具体内容，在教学中巧用T型账让学生对账户的核算直观易懂，融汇贯通。难点在附商业折扣条件的应收账款账务处理，教师在设计商业折扣知识点教学时，结合和日常生活的商场折扣活动，让学生联系日常进行理解商业折扣有助于知识点的理解与落实，并对具体的经济业务进行思考与分析，掌握了应收账款的核算业务。
（四）课后检测巩固
（五）板书设计
四、教后反思
学生通过预习新知识结合观看微视频，完成课前检测，不受时间和空间的限制，带领着学生沿课前自学、课中导学、课后研学的思路进行高效学习，综合提高了学生学习和总结的能力，学生的发散性与创造性思维得到充分发展，与此同时大大提高了他们的创新能力。灵活的教学不仅让沉闷的课堂氛围瞬间活跃了起来，更沸腾了学生对学习的热爱。
五、结语
通过对中职财会专业学生的教学方法的调整，更加认识到了课改为之重要的一面，采用新型课程设计、教学方法进行授课，不仅增强了学生对枯燥知识的学习欲望，且得到了肉眼可见的学习效果，就此应更深层次和更宽幅面地来一个突破尝试，大胆创新，让学生为自己的学习做主，才是教育的初衷。
参考文献
[1] 肖芸，路鑫鑫.“互联网 +”背景下财务会计课程实践教学改革探讨[J].法制博览，2019（09）.
[2] 徐刚.对中职企业财务会计课程教学改革的几点思考.考试与评价，2015.
[3] 昊丽文.浅谈情境模拟教学法在高职高专《管理学》教学中的应用.汕尾职业技术学院学报.
[4] 吴文斌.中职财务会计课程教学创新[J].大东方，2016（10）.
[5] 李晟璐.情景教学法在会计教学中的应用分析[J].科技经济导刊，2018，26（4）.
[6] 吴立薇.关于中职学校会计教学的几点思考[J].中国校外教育，2013.