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一词多义是英语中常见的现象，而目前关于词义习得次序的研究并不多见。本文首先从两个维度对词义的层次进行了分析，然后运用词义测试和统计分析的方法验证了关于词义习得次序假设，从而为英语词义教学和教材、词典编纂等方面提供了一些重要启示。
中国英语专业学生词义习得次序研究
【摘 要】
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一词多义是英语中常见的现象，而目前关于词义习得次序的研究并不多见。本文首先从两个维度对词义的层次进行了分析，然后运用词义测试和统计分析的方法验证了关于词义习得次序假
【机 构】
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长江大学外国语学院
【出 处】
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湖北成人教育学院学报
【发表日期】
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2008年6期
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