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【摘 要】自人类音乐文化发展以来，合唱就是最古老的集体活动之一，在人类的进步中有着悠久的历史。童声合唱作为合唱艺术的重要组成部分，具有纯净、优美、明快等特点，深受人们的喜爱，合唱教育对于儿童的身心发展也具有重要的作用。随着社会快速发展，童声合唱团逐渐涌现在人们的视线中，合唱教育也得到快速的发展，但在实际训练中还存在一些问题影响着儿童合唱教育质量，因此本文就儿童合唱开展的意义，对童声常见问题进行分析，并提出了童声合唱常见问题解决路径。
【关键词】童声合唱 常见问题 解决策略
新课标演唱部分对合唱教学有明确要求，要求学生能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，能够用自然的声音，准确的节奏和音调，用表情地参与到合唱中，并能够对指挥的动作做出恰当的反应。当代社会童声合唱的发展良莠不齐，指挥者缺乏合唱音乐素养，不能够正确合理地指引儿童训练，出现儿童的呼吸调节不合理、共鸣与音色不一、音乐节奏掌控不合理等常见问题，不能正确的进行解决，因此对童声合唱的常见问题分析迫不及待。
一、童声合唱开展的意义
首先，童声合唱的开展可以培养儿童的情操和健全的人格。合唱的开展是集合众人一起共同完成的艺术，儿童通过共同合作在提升音乐素养的同时提升了合作意识，在互相协调配合下和谐、平衡的完成演唱，在音乐演唱和合唱训练中培养了儿童的情操，养成团结合作的意识，逐渐形成健全的人格;其次，合唱的开展可以进一步促进儿童创新精神的发展，合作演唱过程是对儿童音乐潜力发展的好时机，充分发挥儿童的主动性，在合唱中找到属于自己的声部，发挥自己的音乐潜能，吸收众多的音乐知识和合唱经验，对于促进儿童发散性思维也具有很大的帮助;最后，合唱是我国传统的艺术特色之一，许多合唱蕴含着浓厚的中国特色，包含了许多爱国故事，融入了少数民族的特色，体现了爱国主义情感，在合唱中通过对歌曲背景和合唱背景的了解，在开拓儿童视野的同时还让儿童领略了音乐的民族性和中国文化的多样性，为下一代传承优秀的文化传统做铺垫。
二、童声合唱常见问题分析
合唱中最重要的就是气、声、字、腔、情的控制，教师需要根据儿童的身体发育状况进行合理的训练，否则会影响儿童的身心健康发展。儿童的生理特征异于成年人，声带较短且薄，共鸣腔体较小，表达能力教弱，自我控制能力较差，儿童合唱中会出现以下最常见的几个问题：
首先是儿童的呼吸。呼吸的控制是歌唱的重要能力，儿童的发声器官和共鸣腔体发育并不成熟，因此在歌唱中会出现漏气、提胸、耸肩等现象。不能连贯的呼吸，不能科学的换气，导致气息流动不顺畅，破坏了作品的完整性，影响了合唱的欣赏性;其次，教师在对儿童训练的过程中没有根据儿童的特色进行训练，用成年人的训练强度、难度来对儿童进行训练，导致在合唱的过程中失去了儿童原有的合唱特色，经常在合唱过程中出现喊唱、真声过多、没有共鸣等现象。因此，共鸣和音色是儿童合唱中必须解决的一个问题;最后，合唱节奏是合唱作品中的灵魂和骨架，合唱节奏不准确就会失去原有的效果，在合唱过程中经常出现节奏良莠不齐、节奏不均匀、音符不准确等现象，节奏的把握影响着合唱的风格特征、完整性等，在儿童合唱中应引起高度重视。
三、童声合唱常见问题解决路径
1.加强对合唱节奏控制的训练
在对儿童合唱训练时，教师应强调合唱节奏的重要性， 要在排练中培养速度感，在练习不同速度的作品时，就能够合理的掌握合唱的节奏型，完美的诠释出合唱作品的风格。可以采用节奏型听记和朗读的方式反复练习，用不同的方法来提高儿童的节奏感。
例如，运用奥尔夫教学法，利用肢体动作达到训练儿童节奏的目的。如在训练儿童左手敲击四分音符的同时用右手敲击八分音符，或者四分音符和前八后十六或者更多的组合，还可以手脚配合练习后半拍的进入。经过长时间和多次的手脚、大脑练习能够达到很好的协调。由于儿童的音乐基础尚浅，没有形成稳定的节奏速率，因此在练习的时候节拍器至关重要，应充分的利用节拍器进行训练。
2.加强呼与吸培训
古人有说过：“善歌者必先调其气也”，可见呼吸的调节在歌唱中的重要性。学会正确的调整呼与吸才能够掌握音乐的节奏，体现合唱的完整性。指导教师需要针对快吸慢呼、慢吸慢呼、快吸快呼等方法進行训练，让儿童能够正确的控制呼与吸。
例如，提示跑步或运动累了之后呼吸会出现什么样的变化？再和休息以后的呼吸相比较，让儿童真正的理解各种呼吸方法，真实的感受到快吸快呼、慢吸慢呼、快吸慢呼的呼吸方法;也可以用闻花香、模仿小狗喘气等教学方法提升儿童的学习兴趣，提高教学质量。
通过多种训练让儿童达到能够正确、科学的掌握呼与吸，在合唱中能够拥有平稳的气息，充分的挖掘儿童合唱团的歌唱潜能，达到一份气息一份音波的目的，使儿童合唱团发出天籁般的声音。
3.共鸣与音色的训练
合唱是讲究的共性，是团队合作，在合唱过程中要避免儿童个性的张扬，且需要每一位队员打开喉咙。合唱过程中不能太拘谨，声音不能太过僵硬，不能出现大声的喊唱，且要求音色整齐统一，不能够出现良莠不齐的情况，因此需要对儿童在音乐共性和音色训练上加强。
除了平时的训练，在合唱之前对儿童进行张嘴、打哈欠、扩胸运动等训练，能够让儿童的声带预热，在合唱的过程中更好的发声。对于儿童的训练，应采用“软起”的起声方式进行训练，“硬起”的起声方式不利于儿童的声音特征，“软起声”能够让儿童保持平稳的气息，像山涧的流水一样，给人带来柔美感觉的同时，很好的保护了儿童的发生器官。合唱能发出很好的共鸣，首先需要统一每一个人的发声共鸣位置，根据儿童的发声特点，应训练儿童应用“直声”的发声方法的进行合唱，在演唱的时候声音平直靠前，音频保持在同一高度，形成共鸣的效果。
综上所述，儿童合唱中常见且重要的问题就是呼与吸的调整、节奏的控制和音色与共鸣的协调，指导教师需要根据儿童的发音特点采用正确的方法进行训练，避免在训练时破坏发声器官等，逐渐提高儿童的合唱水平，为他们今后的音乐学习打下扎实的基础，促进童声合唱的快速发展。
【参考文献】
【1】孟乐.童声合唱常见问题分析与解决路径【J】.当代音乐，2017（21）
【2】马新媛.浅谈童声合唱中的常见问题及解决方法【J】.黄河之声，2016（10）
【关键词】童声合唱 常见问题 解决策略
新课标演唱部分对合唱教学有明确要求，要求学生能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，能够用自然的声音，准确的节奏和音调，用表情地参与到合唱中，并能够对指挥的动作做出恰当的反应。当代社会童声合唱的发展良莠不齐，指挥者缺乏合唱音乐素养，不能够正确合理地指引儿童训练，出现儿童的呼吸调节不合理、共鸣与音色不一、音乐节奏掌控不合理等常见问题，不能正确的进行解决，因此对童声合唱的常见问题分析迫不及待。
一、童声合唱开展的意义
首先，童声合唱的开展可以培养儿童的情操和健全的人格。合唱的开展是集合众人一起共同完成的艺术，儿童通过共同合作在提升音乐素养的同时提升了合作意识，在互相协调配合下和谐、平衡的完成演唱，在音乐演唱和合唱训练中培养了儿童的情操，养成团结合作的意识，逐渐形成健全的人格;其次，合唱的开展可以进一步促进儿童创新精神的发展，合作演唱过程是对儿童音乐潜力发展的好时机，充分发挥儿童的主动性，在合唱中找到属于自己的声部，发挥自己的音乐潜能，吸收众多的音乐知识和合唱经验，对于促进儿童发散性思维也具有很大的帮助;最后，合唱是我国传统的艺术特色之一，许多合唱蕴含着浓厚的中国特色，包含了许多爱国故事，融入了少数民族的特色，体现了爱国主义情感，在合唱中通过对歌曲背景和合唱背景的了解，在开拓儿童视野的同时还让儿童领略了音乐的民族性和中国文化的多样性，为下一代传承优秀的文化传统做铺垫。
二、童声合唱常见问题分析
合唱中最重要的就是气、声、字、腔、情的控制，教师需要根据儿童的身体发育状况进行合理的训练，否则会影响儿童的身心健康发展。儿童的生理特征异于成年人，声带较短且薄，共鸣腔体较小，表达能力教弱，自我控制能力较差，儿童合唱中会出现以下最常见的几个问题：
首先是儿童的呼吸。呼吸的控制是歌唱的重要能力，儿童的发声器官和共鸣腔体发育并不成熟，因此在歌唱中会出现漏气、提胸、耸肩等现象。不能连贯的呼吸，不能科学的换气，导致气息流动不顺畅，破坏了作品的完整性，影响了合唱的欣赏性;其次，教师在对儿童训练的过程中没有根据儿童的特色进行训练，用成年人的训练强度、难度来对儿童进行训练，导致在合唱的过程中失去了儿童原有的合唱特色，经常在合唱过程中出现喊唱、真声过多、没有共鸣等现象。因此，共鸣和音色是儿童合唱中必须解决的一个问题;最后，合唱节奏是合唱作品中的灵魂和骨架，合唱节奏不准确就会失去原有的效果，在合唱过程中经常出现节奏良莠不齐、节奏不均匀、音符不准确等现象，节奏的把握影响着合唱的风格特征、完整性等，在儿童合唱中应引起高度重视。
三、童声合唱常见问题解决路径
1.加强对合唱节奏控制的训练
在对儿童合唱训练时，教师应强调合唱节奏的重要性， 要在排练中培养速度感，在练习不同速度的作品时，就能够合理的掌握合唱的节奏型，完美的诠释出合唱作品的风格。可以采用节奏型听记和朗读的方式反复练习，用不同的方法来提高儿童的节奏感。
例如，运用奥尔夫教学法，利用肢体动作达到训练儿童节奏的目的。如在训练儿童左手敲击四分音符的同时用右手敲击八分音符，或者四分音符和前八后十六或者更多的组合，还可以手脚配合练习后半拍的进入。经过长时间和多次的手脚、大脑练习能够达到很好的协调。由于儿童的音乐基础尚浅，没有形成稳定的节奏速率，因此在练习的时候节拍器至关重要，应充分的利用节拍器进行训练。
2.加强呼与吸培训
古人有说过：“善歌者必先调其气也”，可见呼吸的调节在歌唱中的重要性。学会正确的调整呼与吸才能够掌握音乐的节奏，体现合唱的完整性。指导教师需要针对快吸慢呼、慢吸慢呼、快吸快呼等方法進行训练，让儿童能够正确的控制呼与吸。
例如，提示跑步或运动累了之后呼吸会出现什么样的变化？再和休息以后的呼吸相比较，让儿童真正的理解各种呼吸方法，真实的感受到快吸快呼、慢吸慢呼、快吸慢呼的呼吸方法;也可以用闻花香、模仿小狗喘气等教学方法提升儿童的学习兴趣，提高教学质量。
通过多种训练让儿童达到能够正确、科学的掌握呼与吸，在合唱中能够拥有平稳的气息，充分的挖掘儿童合唱团的歌唱潜能，达到一份气息一份音波的目的，使儿童合唱团发出天籁般的声音。
3.共鸣与音色的训练
合唱是讲究的共性，是团队合作，在合唱过程中要避免儿童个性的张扬，且需要每一位队员打开喉咙。合唱过程中不能太拘谨，声音不能太过僵硬，不能出现大声的喊唱，且要求音色整齐统一，不能够出现良莠不齐的情况，因此需要对儿童在音乐共性和音色训练上加强。
除了平时的训练，在合唱之前对儿童进行张嘴、打哈欠、扩胸运动等训练，能够让儿童的声带预热，在合唱的过程中更好的发声。对于儿童的训练，应采用“软起”的起声方式进行训练，“硬起”的起声方式不利于儿童的声音特征，“软起声”能够让儿童保持平稳的气息，像山涧的流水一样，给人带来柔美感觉的同时，很好的保护了儿童的发生器官。合唱能发出很好的共鸣，首先需要统一每一个人的发声共鸣位置，根据儿童的发声特点，应训练儿童应用“直声”的发声方法的进行合唱，在演唱的时候声音平直靠前，音频保持在同一高度，形成共鸣的效果。
综上所述，儿童合唱中常见且重要的问题就是呼与吸的调整、节奏的控制和音色与共鸣的协调，指导教师需要根据儿童的发音特点采用正确的方法进行训练，避免在训练时破坏发声器官等，逐渐提高儿童的合唱水平，为他们今后的音乐学习打下扎实的基础，促进童声合唱的快速发展。
【参考文献】
【1】孟乐.童声合唱常见问题分析与解决路径【J】.当代音乐，2017（21）
【2】马新媛.浅谈童声合唱中的常见问题及解决方法【J】.黄河之声，2016（10）