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<正>小学语文学习方式变革的口号已经提出多年,但是我们在调研过程中发现,大部分课堂的教学方式主要还是问答和讲述。一线教师研究教的活动比较多,研究学的活动比较少,"教"和"学"之间无法架起有效桥梁。语文教学要实现学生学习方式的转型,就要求我们把小学语文教学设计成"以学生的
设计多样学习活动,让学生亲历学习过程
【摘 要】
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<正>小学语文学习方式变革的口号已经提出多年,但是我们在调研过程中发现,大部分课堂的教学方式主要还是问答和讲述。一线教师研究教的活动比较多,研究学的活动比较少,"教"和
【机 构】
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浙江省温州市育英国际实验学校
【出 处】
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教学月刊小学版(语文)
【发表日期】
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2015年11期
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