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摘 要:本文结合学生的认知和个性发展特征,指出对学生上网要积极引导,利用网络上丰富的相关知识创造属于他们的网络文化;对在网络中迷失的学生要正确导航,营造积极健康的上网观念和方法指出了新思路。
关键词:网络教育 引导 学生 上网
中图分类号:G448 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2008)04-074-01
现在的学生都喜欢上网,网络给他们打开了广阔的世界。上网成为人们不可或缺的学习方式的同时,也给青少年的健康成长带来了负面影响。如何正确引导学生文明、健康、安全上网的问题,是摆在我们教育工作者面前的一个重大问题。
“堵”与“疏”是防止青少年学生沉迷网络的两种重要手段。单纯的“堵”和单纯的“疏”都难以有效解决问题。疏导教育可以解决大部分人的大部分的问题,但对于少数的学生,“堵”也是必要的。对于“网络成瘾”的学生,一定要及早发现,及时辅导和治疗,学校和家长都要提高警惕,重视起来,不要讳疾忌医,以免造成更严重的后果。
一、正确引导
了解学生,正确引导学生。平时一定要关心自己学生的学习和生活情况,由于学生年龄小,自控能力差,易辨不清是非,因此需要家长和教师适当地控制和监督学生上网。作为家长还要及时地与学生进行沟通交流,建立平等的对话环境,了解学生在网上做些什么,心理在想些什么。
目前学生对计算机课的兴趣往往不是来源于计算机知识本身,而是来源于对电脑游戏的热衷。虽然有益的电脑游戏对训练学生的反应能力、手的协调能力有一定的帮助,但如果把电脑游戏看作是应用计算机的全部,则只会对小学生的身心发展有百害而无一益,同时许多游戏并不适合小学生,因此如何引导学生正确对待网络游戏问题,引发正确的学习动机就显得十分重要。学生们在接触游戏时,往往是被刺激的效果、精美的画面所吸引,而对其中的真正意义缺乏正确的认识。这时,我们要教育学生,现在是处于学习知识的重要阶段,应把计算机作为我们学习的好帮手,而不是作为游戏机。另外,还可以鼓励那些喜欢玩游戏的同学,如果你想让别人在不久的将来也玩上你编的游戏,现在开始就要努力学习计算机知识,鼓励学生利用网络资源,进一步提高自己的电脑水平,积极参加上级组织的各项竞赛。由于上网的学生水平参差不齐,因此在每次上网的时间里都推荐一个一个上机主题如:如收发电子邮件、利用搜索引擎、如何在论坛上发贴、如何在网上安家（制作网页）。鼓励学生自学,由教师提供技术指导,提高学生对网络基础技能的掌握和应用能力。进一步激发学生学习的积极性。和其它学科进行合作性探讨。课任教师布置一些课后作业,让学生在上网时完成,从而激发起他们的学习兴趣,引发向上的心理动机。
二、取其精华
我认为我们的教师、家长应辨证地看待学生上网。为了让学生学习网络知识而对其上网采取不闻不问的放任态度无疑是饮鸩止渴,但因网络带来的一定的弊端而抵制网络或杜绝网络又是一种因噎废食的行为——从一个极端走向了另一个极端。我们应兴其利,去其弊,让网络成为我们学生的学习、生活、工作的好帮手。如果学生在家上网,家长应该合理安排他们网络生活,做到内容要取舍,要给他们布置、安排健康有益的网络学习内容。上网时间要适度,一般每次安排半小时左右。
在青少年阶段,主要是学习信息处理方法,培养交流能力和对社会的适应能力,培养科学素养。通过互联网络,学生可以学习如何检索、核对、判断、选择和处理信息,以达到对信息的有效利用。但是,如果放任学生在网络世界中驰骋,缺乏正确的引导,他们就会在网络中“迷航”,其危害不亚于网络游戏。因此,家长和教师要引导学生善用网络资源,并教会他们如何分辨其中有害信息的内容。例如,有的学生分不清网络中的真实与虚假,把一些未经证实的消息到处传播;有的学生沉迷于网络的反动、暴力甚至色情的内容等。这时,家长和教师要教育学生不仅要学会提取信息,还要学会用正确的观点去分析信息,辨别是非,去伪存真,分清精华与糟粕,才能更好地取用网络信息。正如不能因为有交通事故就不再乘坐汽车一样,不能因为网络的负面影响而不让学生上网。小学生上网应当受到鼓励,上网的好处很多:可以学到有用的知识;平时老师会布置一些查资料的作业,书上查不到,在网上就能查到;有些小学生的家的附近没有书店,在网上就可以买到各种各样的书来增加阅读量。
三、规范行为
如何帮助学生尽早建立和适应正确的网络道德规范,减少由于网络负面影响所带来的损害,是保证青少年学生健康成长的需要,更是培养教育适应现代信息社会发展人才的需要,我们的学校、家庭、社会应当联合起来,给予足够的重视。
关爱要到位,教师、家长要拿出一定时间与学生进行交流沟通,要指导他们注意网络安全。 要让学生明白,虚拟世界和现实社会一样,都需要有一套道德规范,网络才能够正常运转,不能因为网络的隐蔽性而随心所欲,忘记了起码的行为规范。要教育学生要学会负责任地使用信息,任何转载或转贴都应注明真实作者和真实出处。从而做到不在网上发表反动、色情和其他违反国家法律、法规的言论、信息,不能发表恶意攻击他人的言论;不能制作、传播利用不良的信息,不能攻击其他网站等。
由于学生处在全新的网络环境中,随时都可以操作计算机网络,经常会出现网络上的＂不正常＂行为。例如一些同学自恃计算机水平高,随意打开、删除别人的软件及作品,破坏别人的工作和学习。又如评选网络优秀作品或文章时,有些学生不遵守规则,一票多投或多票一投。对于这些＂不正常＂行为,我们要认识到它的潜在危害很大。学生正处在世界观形成的阶段,一旦不正常的行为养成习惯,步入社会后,将很难改变。今天可能只是到别人的电脑里取一些作业的答案,明天可能就是到别人的银行帐户里取一笔金钱;今天可能只是随便弄着玩玩,搞个小的恶作剧,删掉一段文字或一幅图画,明天可能就是真做实干,到别的企业里毁掉一批数据或资料。对于以上这些行为,我们应当尽早建立网络环境中的行为道德规范,帮助学生增强网络法制道德观念,提高分辨是非的能力,使其网上的行为符合社会公德的要求。
四、网络管制
要确保学生健康上网,技术防范工作至关重要。随着网络技术的迅速发展,已经出现了许多用于网络安全的技术手段。在诸多网络安全技术手段中,推荐使用正版的杀毒软件和防火墙技术,设置网络黑名单,在每台学生机上安装反黄软件,防止学生浏览黄色网站;在服务器端安装了上网监控软件,在服务器机房可以随时可以查看学生上哪些网站;在服务器端屏蔽了一些赢利性的、学生容易上瘾的游戏网站;对现在有电脑进行升级,进一步提高学生机房电脑的硬件性能;挂上绿色网吧管理制度,对机房进行简单的装修,营造温馨的上网环境。
上网与学生其他的社会活动一样,都需要成年人的指导和监护,作为教育工作者不能有“网络恐惧症”。不应只看到它负面的影响而忽视了它的积极作用,网络能够引导学生走入一个空前丰富的信息世界,进行交流与学习,不再是固步自封,然而我们应该正确地利用,充分发挥它的教育功能。端正学生的上网态度,科学地探索中学生上网的心理健康问题,引导学生在网络里翱翔,涉猎其丰富而健康的信息和科学知识,使网络真正成为学生学习、成长、创新、娱乐的健康阵地。
关键词:网络教育 引导 学生 上网
中图分类号:G448 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2008)04-074-01
现在的学生都喜欢上网,网络给他们打开了广阔的世界。上网成为人们不可或缺的学习方式的同时,也给青少年的健康成长带来了负面影响。如何正确引导学生文明、健康、安全上网的问题,是摆在我们教育工作者面前的一个重大问题。
“堵”与“疏”是防止青少年学生沉迷网络的两种重要手段。单纯的“堵”和单纯的“疏”都难以有效解决问题。疏导教育可以解决大部分人的大部分的问题,但对于少数的学生,“堵”也是必要的。对于“网络成瘾”的学生,一定要及早发现,及时辅导和治疗,学校和家长都要提高警惕,重视起来,不要讳疾忌医,以免造成更严重的后果。
一、正确引导
了解学生,正确引导学生。平时一定要关心自己学生的学习和生活情况,由于学生年龄小,自控能力差,易辨不清是非,因此需要家长和教师适当地控制和监督学生上网。作为家长还要及时地与学生进行沟通交流,建立平等的对话环境,了解学生在网上做些什么,心理在想些什么。
目前学生对计算机课的兴趣往往不是来源于计算机知识本身,而是来源于对电脑游戏的热衷。虽然有益的电脑游戏对训练学生的反应能力、手的协调能力有一定的帮助,但如果把电脑游戏看作是应用计算机的全部,则只会对小学生的身心发展有百害而无一益,同时许多游戏并不适合小学生,因此如何引导学生正确对待网络游戏问题,引发正确的学习动机就显得十分重要。学生们在接触游戏时,往往是被刺激的效果、精美的画面所吸引,而对其中的真正意义缺乏正确的认识。这时,我们要教育学生,现在是处于学习知识的重要阶段,应把计算机作为我们学习的好帮手,而不是作为游戏机。另外,还可以鼓励那些喜欢玩游戏的同学,如果你想让别人在不久的将来也玩上你编的游戏,现在开始就要努力学习计算机知识,鼓励学生利用网络资源,进一步提高自己的电脑水平,积极参加上级组织的各项竞赛。由于上网的学生水平参差不齐,因此在每次上网的时间里都推荐一个一个上机主题如:如收发电子邮件、利用搜索引擎、如何在论坛上发贴、如何在网上安家（制作网页）。鼓励学生自学,由教师提供技术指导,提高学生对网络基础技能的掌握和应用能力。进一步激发学生学习的积极性。和其它学科进行合作性探讨。课任教师布置一些课后作业,让学生在上网时完成,从而激发起他们的学习兴趣,引发向上的心理动机。
二、取其精华
我认为我们的教师、家长应辨证地看待学生上网。为了让学生学习网络知识而对其上网采取不闻不问的放任态度无疑是饮鸩止渴,但因网络带来的一定的弊端而抵制网络或杜绝网络又是一种因噎废食的行为——从一个极端走向了另一个极端。我们应兴其利,去其弊,让网络成为我们学生的学习、生活、工作的好帮手。如果学生在家上网,家长应该合理安排他们网络生活,做到内容要取舍,要给他们布置、安排健康有益的网络学习内容。上网时间要适度,一般每次安排半小时左右。
在青少年阶段,主要是学习信息处理方法,培养交流能力和对社会的适应能力,培养科学素养。通过互联网络,学生可以学习如何检索、核对、判断、选择和处理信息,以达到对信息的有效利用。但是,如果放任学生在网络世界中驰骋,缺乏正确的引导,他们就会在网络中“迷航”,其危害不亚于网络游戏。因此,家长和教师要引导学生善用网络资源,并教会他们如何分辨其中有害信息的内容。例如,有的学生分不清网络中的真实与虚假,把一些未经证实的消息到处传播;有的学生沉迷于网络的反动、暴力甚至色情的内容等。这时,家长和教师要教育学生不仅要学会提取信息,还要学会用正确的观点去分析信息,辨别是非,去伪存真,分清精华与糟粕,才能更好地取用网络信息。正如不能因为有交通事故就不再乘坐汽车一样,不能因为网络的负面影响而不让学生上网。小学生上网应当受到鼓励,上网的好处很多:可以学到有用的知识;平时老师会布置一些查资料的作业,书上查不到,在网上就能查到;有些小学生的家的附近没有书店,在网上就可以买到各种各样的书来增加阅读量。
三、规范行为
如何帮助学生尽早建立和适应正确的网络道德规范,减少由于网络负面影响所带来的损害,是保证青少年学生健康成长的需要,更是培养教育适应现代信息社会发展人才的需要,我们的学校、家庭、社会应当联合起来,给予足够的重视。
关爱要到位,教师、家长要拿出一定时间与学生进行交流沟通,要指导他们注意网络安全。 要让学生明白,虚拟世界和现实社会一样,都需要有一套道德规范,网络才能够正常运转,不能因为网络的隐蔽性而随心所欲,忘记了起码的行为规范。要教育学生要学会负责任地使用信息,任何转载或转贴都应注明真实作者和真实出处。从而做到不在网上发表反动、色情和其他违反国家法律、法规的言论、信息,不能发表恶意攻击他人的言论;不能制作、传播利用不良的信息,不能攻击其他网站等。
由于学生处在全新的网络环境中,随时都可以操作计算机网络,经常会出现网络上的＂不正常＂行为。例如一些同学自恃计算机水平高,随意打开、删除别人的软件及作品,破坏别人的工作和学习。又如评选网络优秀作品或文章时,有些学生不遵守规则,一票多投或多票一投。对于这些＂不正常＂行为,我们要认识到它的潜在危害很大。学生正处在世界观形成的阶段,一旦不正常的行为养成习惯,步入社会后,将很难改变。今天可能只是到别人的电脑里取一些作业的答案,明天可能就是到别人的银行帐户里取一笔金钱;今天可能只是随便弄着玩玩,搞个小的恶作剧,删掉一段文字或一幅图画,明天可能就是真做实干,到别的企业里毁掉一批数据或资料。对于以上这些行为,我们应当尽早建立网络环境中的行为道德规范,帮助学生增强网络法制道德观念,提高分辨是非的能力,使其网上的行为符合社会公德的要求。
四、网络管制
要确保学生健康上网,技术防范工作至关重要。随着网络技术的迅速发展,已经出现了许多用于网络安全的技术手段。在诸多网络安全技术手段中,推荐使用正版的杀毒软件和防火墙技术,设置网络黑名单,在每台学生机上安装反黄软件,防止学生浏览黄色网站;在服务器端安装了上网监控软件,在服务器机房可以随时可以查看学生上哪些网站;在服务器端屏蔽了一些赢利性的、学生容易上瘾的游戏网站;对现在有电脑进行升级,进一步提高学生机房电脑的硬件性能;挂上绿色网吧管理制度,对机房进行简单的装修,营造温馨的上网环境。
上网与学生其他的社会活动一样,都需要成年人的指导和监护,作为教育工作者不能有“网络恐惧症”。不应只看到它负面的影响而忽视了它的积极作用,网络能够引导学生走入一个空前丰富的信息世界,进行交流与学习,不再是固步自封,然而我们应该正确地利用,充分发挥它的教育功能。端正学生的上网态度,科学地探索中学生上网的心理健康问题,引导学生在网络里翱翔,涉猎其丰富而健康的信息和科学知识,使网络真正成为学生学习、成长、创新、娱乐的健康阵地。