【摘要】作文，长期以来就占据了语文试卷的近半壁江山，作文教学自然就成为语文教学的重要组成部分。然而，如今的作文教学处境是：学生写作比较被动，兴趣不大，甚至望而生畏。那么，在教学过程中，教师面对这样的被动写作现状应该想办法支招。本文从活用现代教育技术、结合生活实践、强调主动积极阅读等方面探讨，试图调整传统教学方式，改变写作固定思维模式，从而使学生写作的综合能力得到提升，实现语文核心素养的提升。
　　【关键词】写作兴趣;多媒体; 生活实践;阅读
　　【中图分类号】G633 【文献标识码】A
　　一、活用现代教育技术，打造丰富多彩的作文课堂
　　当下“互联网 ”的大势盛行和不断深入，“互联网 ”教学模式应运而生，各种配套现代教育技术的涌现，合理发挥，巧妙利用，对于激发学生兴趣，增大课堂信息量，提高课堂效率，具有十分重要的意义。在作文教学中，积极发挥互联网媒体的作用，恰当地使用电教手段，不仅能多渠道刺激学生的感官，而且能使教学内容多样化，化难为易，突破学生对学习的时空限制，让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求知识的心理状态，对学生主体性的发挥，创新意识和探求精神的培养，对提高作文教学的效率有着事半功倍之效。那我们在作文课堂上该如何运用现代教育技术呢？
　　苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“当我们想教会儿童读与写的时候，应当使他们置身于美、游戏、童话、音乐、图画、幻想、创造的世界里。”回想过去的传统作文课堂，老师一张嘴，手中一支笔，再精彩的写作指导理论，再巧妙的写作技巧方法，也很难让学生长时间集中注意力去倾听，这样的作文教学显得单调而乏味。运用多媒体教学手段，可以丰富我们的作文课堂，根据作文特点适时穿插游戏、音乐、图画等要素，让我们的作文课堂不再只是白纸黑字，取而代之的是内容丰富、形式多样的作文教学情境，极大地调动了学生的写作兴趣。就比如说我们在上必修一表达交流部分中写作专题《人性光辉