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摘要：学校、家庭、社会是整体育人的系统工程，在这个系统工程中，学校、家庭、社会都担负着重要的不可推卸的责任，三者必须紧密结合才能促进教育的高效发展，然而在工作实践中，学校、家庭、社会三方面不协调的教育现状比较严重，导致出现学校教育孤立，家庭教育随意，社会教育无力的局面。本文将从建立健全学校、社会、家庭“三结合”教育良好工作机制进行了一些探索与思考与大家共勉。
关键词：教育；现状；成因；探讨
一、家庭、学校、社会在教育中存在的问题
由于历史的原因和社会条件限制及封建思想的影响，使我国家庭、学校、社会三方面的教育存在着一定的局限性，三者联系不紧密，配合不默契，出现脱节现象。
1、家庭教育现状及成因。家庭教育的条件不平衡。虽然家庭教育对儿童的成长有着十分重要的作用，可实际上不是所有的家庭都具有教育子女的条件。有的家庭，家庭成员之间关系融洽、和谐，家长思想好，文化素质较高，教育方法好，比较注重对子女的教育。但有些家庭关系紧张，家长普遍文化程度不高，家长的教育方法缺乏科学性，有的溺爱、娇惯，有的简单粗暴、棍棒教育。现今独生子女比例越来越大，家长把自己不能实现的愿望都寄托在孩子身上。部分家庭教育成了课外“补习班”。只重视分数，轻能力的培养，从而使孩子的负担加重，不能全面培养子女。在违背教育规律的情况下，望子成龙，使孩子成了“池中鱼”、“笼中鸟”。甚至有的家长的教育与学校教育背道而驰，使孩子在这种环境下无所适从，削弱了教育的作用。所以，家庭教育不是所有做家长的都能胜任的。一些家长单纯地认为，只要孩子把学习成绩搞上去了，一切都好了，殊不知，这种观念已经不适应当今社会的发展。这种观念的产生，主要是家长没有认识到孩子应该全面地发展，没有认识到仅靠学校教育无法完成培养人的系统工程，也没有认识到只有家长与学校良好协作才能为孩子创造一个健康的教育环境。也有些家长常常在意识上忽视与学校教育保持一致。
2、学校教育的重要性与局限性。学校教育是按照社会的要求，有专门的教师，使用最有效的方式对年轻一代进行集中教育，使他们具备一定的知识和能力，成为教育者所期望的人才教育。学校教育与一般社会生活环境的影响不同，它是一种有目的、有计划、有系统的影响教育，是教育者按照一定的教育目的和教育对象的心理活动规律选择或创造一定的环境，组织一定的教学内容，采取一定的教育方法对受教育者施行有系统的，积极的影响教育。它不仅可以充分利用儿童的遗传素质来发展儿童的智力和才能，而且可以通过教育和训练来弥补儿童心理发展上某些遗传素质的不足。学校教育是我国教育的主体，在培养造就一代新人中起着十分重要的作用，目的是培养有理想、有道德、有文化、守纪律的新世纪接班人。要达到这一目的，单靠学校教育是不够的，因为孩子入学后，虽然每天要在校学习五、六小时，但孩子们每天还要在家里生活，而且时间较长，由于儿童的模仿能力强，父母的道德品质、行为习惯不仅影响孩子的个性和行为，而且还影响孩子的学习成绩。学校教育虽然具有一定的针对性，但只是就学生身心发展的一般规律而言，虽然提倡因材施教，但由于一个教师教四、五十个学生，学生的家庭条件、性格特征、智力发展千差万别，不利于学生个性和智力的发展。
3、社会教育的重要性和局限性。随着科学技术的迅猛发展和社会各种信息的不断增加，单纯依靠学校一个渠道来传授知识，学生只限于课堂来获取知识，已远远不能满足学生的求知欲，不能适应时代的需要了。所以各种校外教育机构在吸引青少年参加有益的活动、占领校外教育阵地、促进青少年健康成长中，无疑对学校教育起到了一个补充和促进的重要作用。但社会教育呈现出诸多的局限。首先，人们对社会教育不够重视，对它的作用认识不清，认为孩子还小，不会与社会扯上关系，因为社会教育的作用有隐形性、长效性、不能立竿见影。其次，有些社会活动的意义没有体现时代特点，激发不起学生的认识。第三，有些社会教育机构把不好关。不健康文艺作品的大量出现对青少年的腐蚀和毒害十分严重，其中黄色、淫秽和反动的书刊、音像制品对青少年危害最大，在学生身上，学校长时期的正面教育，有时被一次黄色录像而否定了。
二、探索建立健全学校、社会、家庭“三结合”教育良好工作机制
要建立健全学校、社会、家庭“目标一致、内容衔接、功能互补、配合密切”的良好工作机制，要做好以下几方面的工作。
1、父母是孩子的第一任教师，家庭教育对人的影响是终身的。日本的内根淳说：“人所处的各个社会环节，主要有家庭、学校、工作单位三个环节.而家庭则是其中最根本的环节，因为家庭具有塑造人的个性的功能。”良好的家庭道德教育及科学教养方式，能够为子女进一步接受学校教育、社会教育提供一个坚实的基础。广大家长应了解当今社会家庭教育发展的新动态，掌握科学方法，感悟现代家庭教育的真谛，同时规范自身日常行为，以榜样的力量来感染孩子，创建良好的家庭育人环境。
2、对孩子的教育过程中，社会应担负起高度的责任，多方面关注教育，关爱孩子的健康成长。第一，应制定和完善相关的法律法规，并真正贯彻落实，做到有法必依，努力创设一个有益于孩子们健康成长与发展的法制环境。第二，社会有关部门还应加大校外教育资金投入，为孩子们提供适宜的校外活动场所和设施，建立一个有益于学生健康成长所必需的“硬环境”。第三，作为社会传媒也应负起相应的责任，净化社会风气、弘扬社会正气，为学生的成长营造一个良好的舆论环境。同时，要进一步整治校园周边环境，严格管理网吧、游戏室和“KTV”等娱乐经营场所，取缔危害学生身心健康的“黑网吧”；加强校园周边的治安巡逻；司法机关在审理青少年犯罪案件时要充分利用庭审教育，达到震撼他们道德良心的目的。
总之，学校教育尤如一棵树，它的生长离不开家庭土壤、社会天空，土壤越肥沃，阳光雨露越适宜，它就会枝繁叶茂。因此，要办好学校教育，要全面全方位实施好素质教育，就必须立足学校，寻求家庭和社会的参与配合与支持，才能收到良好的教育效果，才能使素質教育和新课程改革顺利进行，促进学生健康成长。
关键词：教育；现状；成因；探讨
一、家庭、学校、社会在教育中存在的问题
由于历史的原因和社会条件限制及封建思想的影响，使我国家庭、学校、社会三方面的教育存在着一定的局限性，三者联系不紧密，配合不默契，出现脱节现象。
1、家庭教育现状及成因。家庭教育的条件不平衡。虽然家庭教育对儿童的成长有着十分重要的作用，可实际上不是所有的家庭都具有教育子女的条件。有的家庭，家庭成员之间关系融洽、和谐，家长思想好，文化素质较高，教育方法好，比较注重对子女的教育。但有些家庭关系紧张，家长普遍文化程度不高，家长的教育方法缺乏科学性，有的溺爱、娇惯，有的简单粗暴、棍棒教育。现今独生子女比例越来越大，家长把自己不能实现的愿望都寄托在孩子身上。部分家庭教育成了课外“补习班”。只重视分数，轻能力的培养，从而使孩子的负担加重，不能全面培养子女。在违背教育规律的情况下，望子成龙，使孩子成了“池中鱼”、“笼中鸟”。甚至有的家长的教育与学校教育背道而驰，使孩子在这种环境下无所适从，削弱了教育的作用。所以，家庭教育不是所有做家长的都能胜任的。一些家长单纯地认为，只要孩子把学习成绩搞上去了，一切都好了，殊不知，这种观念已经不适应当今社会的发展。这种观念的产生，主要是家长没有认识到孩子应该全面地发展，没有认识到仅靠学校教育无法完成培养人的系统工程，也没有认识到只有家长与学校良好协作才能为孩子创造一个健康的教育环境。也有些家长常常在意识上忽视与学校教育保持一致。
2、学校教育的重要性与局限性。学校教育是按照社会的要求，有专门的教师，使用最有效的方式对年轻一代进行集中教育，使他们具备一定的知识和能力，成为教育者所期望的人才教育。学校教育与一般社会生活环境的影响不同，它是一种有目的、有计划、有系统的影响教育，是教育者按照一定的教育目的和教育对象的心理活动规律选择或创造一定的环境，组织一定的教学内容，采取一定的教育方法对受教育者施行有系统的，积极的影响教育。它不仅可以充分利用儿童的遗传素质来发展儿童的智力和才能，而且可以通过教育和训练来弥补儿童心理发展上某些遗传素质的不足。学校教育是我国教育的主体，在培养造就一代新人中起着十分重要的作用，目的是培养有理想、有道德、有文化、守纪律的新世纪接班人。要达到这一目的，单靠学校教育是不够的，因为孩子入学后，虽然每天要在校学习五、六小时，但孩子们每天还要在家里生活，而且时间较长，由于儿童的模仿能力强，父母的道德品质、行为习惯不仅影响孩子的个性和行为，而且还影响孩子的学习成绩。学校教育虽然具有一定的针对性，但只是就学生身心发展的一般规律而言，虽然提倡因材施教，但由于一个教师教四、五十个学生，学生的家庭条件、性格特征、智力发展千差万别，不利于学生个性和智力的发展。
3、社会教育的重要性和局限性。随着科学技术的迅猛发展和社会各种信息的不断增加，单纯依靠学校一个渠道来传授知识，学生只限于课堂来获取知识，已远远不能满足学生的求知欲，不能适应时代的需要了。所以各种校外教育机构在吸引青少年参加有益的活动、占领校外教育阵地、促进青少年健康成长中，无疑对学校教育起到了一个补充和促进的重要作用。但社会教育呈现出诸多的局限。首先，人们对社会教育不够重视，对它的作用认识不清，认为孩子还小，不会与社会扯上关系，因为社会教育的作用有隐形性、长效性、不能立竿见影。其次，有些社会活动的意义没有体现时代特点，激发不起学生的认识。第三，有些社会教育机构把不好关。不健康文艺作品的大量出现对青少年的腐蚀和毒害十分严重，其中黄色、淫秽和反动的书刊、音像制品对青少年危害最大，在学生身上，学校长时期的正面教育，有时被一次黄色录像而否定了。
二、探索建立健全学校、社会、家庭“三结合”教育良好工作机制
要建立健全学校、社会、家庭“目标一致、内容衔接、功能互补、配合密切”的良好工作机制，要做好以下几方面的工作。
1、父母是孩子的第一任教师，家庭教育对人的影响是终身的。日本的内根淳说：“人所处的各个社会环节，主要有家庭、学校、工作单位三个环节.而家庭则是其中最根本的环节，因为家庭具有塑造人的个性的功能。”良好的家庭道德教育及科学教养方式，能够为子女进一步接受学校教育、社会教育提供一个坚实的基础。广大家长应了解当今社会家庭教育发展的新动态，掌握科学方法，感悟现代家庭教育的真谛，同时规范自身日常行为，以榜样的力量来感染孩子，创建良好的家庭育人环境。
2、对孩子的教育过程中，社会应担负起高度的责任，多方面关注教育，关爱孩子的健康成长。第一，应制定和完善相关的法律法规，并真正贯彻落实，做到有法必依，努力创设一个有益于孩子们健康成长与发展的法制环境。第二，社会有关部门还应加大校外教育资金投入，为孩子们提供适宜的校外活动场所和设施，建立一个有益于学生健康成长所必需的“硬环境”。第三，作为社会传媒也应负起相应的责任，净化社会风气、弘扬社会正气，为学生的成长营造一个良好的舆论环境。同时，要进一步整治校园周边环境，严格管理网吧、游戏室和“KTV”等娱乐经营场所，取缔危害学生身心健康的“黑网吧”；加强校园周边的治安巡逻；司法机关在审理青少年犯罪案件时要充分利用庭审教育，达到震撼他们道德良心的目的。
总之，学校教育尤如一棵树，它的生长离不开家庭土壤、社会天空，土壤越肥沃，阳光雨露越适宜，它就会枝繁叶茂。因此，要办好学校教育，要全面全方位实施好素质教育，就必须立足学校，寻求家庭和社会的参与配合与支持，才能收到良好的教育效果，才能使素質教育和新课程改革顺利进行，促进学生健康成长。