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【摘要】什么是理想课堂，这是一个仁者见仁，智者见智的话题， 在新课程要求下，每一位教师都会有自己独特的理解与做法。作为一名青年教师，我心中的理想课堂是导入能够“先声夺人”，设计能够善于变化，教师能够善于引导的课堂。
【关键词】理想课堂 巧妙导入 善于变化 善于引导
【中图分类号】G633.55 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）11-0179-01
作为一名青年教师，我经常在思考：怎样才是理想的地理课堂？是轻松愉快，学生喜欢的课堂？是目标明确、学生易于掌握的课堂？还是课堂容量大、教学效益最大化的课堂？这真是一个很难回答的问题，我只能描绘理想地理课堂的几个特点：
一、理想的课堂应该“先声夺人”
巧妙的导入，如同乐章的“前奏”，小说的“引子”，戏剧的“序幕”，能酝酿情绪，把学生带入课堂情境，在整个课堂教学过程中至关重要。不管白猫、黑猫，导入不拘一格，能抓住学生的心，即是好的导入。如用幽默诙谐又针贬时弊的漫画来导入，在讲水污染时，我首先出示了“屈原跳江无门”的漫画，其大意是：屈原想要跳江，但是江水太浑浊，于是发出这样的感慨：“如此浑浊的江水，怎能容纳我清白的身躯！”这幅幽默、生动的漫画一出现，学生即刻兴趣昂然，议论纷纷，此时导入水到渠成；也可利用问题，巧设悬念，激起疑惑，让学生带着问题去学习新的知识。当然也可以用地理故事来导入，增强学生学习地理的兴趣。如讲“气候”一节时，可用《三国演义》中的诸葛亮“草船借箭”的故事，让学生了解诸葛亮是位杰出的政治家、军事家，同时，也是位地理学家。他并不是祭神而得来的风和雨，而是他具有渊博的天文与地理知识，了解天气与气候变化情况，因而取得了一个又一个战略的胜利，让学生明白地理知识的重要性，学习热情就更加高涨。但要注意导语要简洁，导入的时间要短，切忌喧宾夺主。
二、理想的课堂要“善于变化”
一位教育工作者说过：“只有流动的水，才会清澈美丽；只有变化的教学，才会有生命力。”在教学实践中，我深刻地感受到这一点。很多时候，同样的内容，换种上法，就会有不一样的精彩。理想的课堂，必然善于变化，如为了让学生更好地掌握省级行政区知识，激发他们的学习兴趣，在上课时我故意卖了关子，让学生猜猜以下谜语分别指我国哪个省级行政区。学生们一听要猜谜语，都特别兴奋，竖起耳朵听。第一个谜语“碧波万顷”相当简单，我话音刚落，大家就七嘴把舌地喊出了正确答案——青海省，偶有几个反应慢的也立即恍然大悟。首战告捷，大大鼓舞了斗志，大家都精神抖擞，满怀信心地等着下一题。我迅速地在黑板上写了一个大大的“固”字，几个反应快的同学率先喊出了正确答案——内蒙古。很好，又答对了，那它的全称是什么？主要是哪个少数民族聚居地？我国还有哪些自治区？通过一系列的问题，引导学生熟悉我国的5个自治区。第三题则难点较大，“江淮黄海”说的是我国的哪个行政区呀？大家都冥思苦想，绞尽脑汁。不时有学生勇敢地说出自己的想法，如江苏、浙江等，但都经不起推敲，迅速地被周围同学一一否定。终有一同学灵光一闪，得出了正确答案——四川。我立即让他为其他同学解惑，“江淮黄海，对应长江、淮河、黄河、海河这四条河，不就是四川吗？”他精彩的回答赢得了同学的热烈掌声。待大家安静下来，我给出了压轴题“船出长江口”。经过了前三轮的锻炼，同学们很快发现了正确答案——上海。但同時也有了争议：上海市是省级行政区吗？小小的争议，能让学生更深刻地认识直辖市与普通城市的不同，能让学生牢牢记住直辖市也属于省级行政区，这也是我为什么选它做压轴的原因。
通过猜谜语这种学生喜闻乐见的活动，引导学生积极参与，让学生在游戏中学，充分调动学生学习的主动性，化被动学习为主动学习。这样的成功让我明白，课堂教学要学会寻找学生的兴奋点，这样才能充分调动学生参与到教学中，通过精心地设计，可以起到化腐朽为神奇的作用。如在本课中还可以用猜车牌的方法来认识省级行政区的简称，用拼图游戏来认识省级行政区的分布等。精心设计可以让本来枯燥的内容一下就有趣起来。
三、理想的课堂，要善于引导
你面向的班级体是各有特色的，有的班活跃，有的班沉默，有的班认真，有的班随意，不能同日而语，因而在进行教学设计时，得考虑到不同班级的实际情况进行调整。比方说上面所说的小组讨论，如果这个班一向比较沉默，那么在课前就得预计出现冷场的可能性，必须事先预设怎样引导才能更好地调动他们的积极性，活跃课堂气氛。而在特别活跃的班级，那么在课前就得预设如果出现收不住的情况，又该怎样引导，让学生回到主题上。同样，你面向的学生也是独立、有特色的不同个体，同样得有针对性。如课上的问题设计得有层次，有难有易，这样才能让更多的学生参与到课堂中来。在课堂上，一个问题下去，你也要关注学生的神色，特别是关注那些一向沉默的学生，当你发现他们露出若有所思，甚至是跃跃欲试的神情时，一定要尽量让他们回答，也许几次下来，他们就有自信了，就从“沉默者”变成“积极者”了。
总结：要创造理想的课堂，教师必须多动脑子，善于引导，让学生真正成为学习的主人。作为一名青年教师，脚下的路还很长。未来的日子里，我要更加严格要求自己，从课堂的方方面面，从微不足道的小事做起，一点一滴的关心学生，引导学生，让以后的课堂更加理想。
【关键词】理想课堂 巧妙导入 善于变化 善于引导
【中图分类号】G633.55 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）11-0179-01
作为一名青年教师，我经常在思考：怎样才是理想的地理课堂？是轻松愉快，学生喜欢的课堂？是目标明确、学生易于掌握的课堂？还是课堂容量大、教学效益最大化的课堂？这真是一个很难回答的问题，我只能描绘理想地理课堂的几个特点：
一、理想的课堂应该“先声夺人”
巧妙的导入，如同乐章的“前奏”，小说的“引子”，戏剧的“序幕”，能酝酿情绪，把学生带入课堂情境，在整个课堂教学过程中至关重要。不管白猫、黑猫，导入不拘一格，能抓住学生的心，即是好的导入。如用幽默诙谐又针贬时弊的漫画来导入，在讲水污染时，我首先出示了“屈原跳江无门”的漫画，其大意是：屈原想要跳江，但是江水太浑浊，于是发出这样的感慨：“如此浑浊的江水，怎能容纳我清白的身躯！”这幅幽默、生动的漫画一出现，学生即刻兴趣昂然，议论纷纷，此时导入水到渠成；也可利用问题，巧设悬念，激起疑惑，让学生带着问题去学习新的知识。当然也可以用地理故事来导入，增强学生学习地理的兴趣。如讲“气候”一节时，可用《三国演义》中的诸葛亮“草船借箭”的故事，让学生了解诸葛亮是位杰出的政治家、军事家，同时，也是位地理学家。他并不是祭神而得来的风和雨，而是他具有渊博的天文与地理知识，了解天气与气候变化情况，因而取得了一个又一个战略的胜利，让学生明白地理知识的重要性，学习热情就更加高涨。但要注意导语要简洁，导入的时间要短，切忌喧宾夺主。
二、理想的课堂要“善于变化”
一位教育工作者说过：“只有流动的水，才会清澈美丽；只有变化的教学，才会有生命力。”在教学实践中，我深刻地感受到这一点。很多时候，同样的内容，换种上法，就会有不一样的精彩。理想的课堂，必然善于变化，如为了让学生更好地掌握省级行政区知识，激发他们的学习兴趣，在上课时我故意卖了关子，让学生猜猜以下谜语分别指我国哪个省级行政区。学生们一听要猜谜语，都特别兴奋，竖起耳朵听。第一个谜语“碧波万顷”相当简单，我话音刚落，大家就七嘴把舌地喊出了正确答案——青海省，偶有几个反应慢的也立即恍然大悟。首战告捷，大大鼓舞了斗志，大家都精神抖擞，满怀信心地等着下一题。我迅速地在黑板上写了一个大大的“固”字，几个反应快的同学率先喊出了正确答案——内蒙古。很好，又答对了，那它的全称是什么？主要是哪个少数民族聚居地？我国还有哪些自治区？通过一系列的问题，引导学生熟悉我国的5个自治区。第三题则难点较大，“江淮黄海”说的是我国的哪个行政区呀？大家都冥思苦想，绞尽脑汁。不时有学生勇敢地说出自己的想法，如江苏、浙江等，但都经不起推敲，迅速地被周围同学一一否定。终有一同学灵光一闪，得出了正确答案——四川。我立即让他为其他同学解惑，“江淮黄海，对应长江、淮河、黄河、海河这四条河，不就是四川吗？”他精彩的回答赢得了同学的热烈掌声。待大家安静下来，我给出了压轴题“船出长江口”。经过了前三轮的锻炼，同学们很快发现了正确答案——上海。但同時也有了争议：上海市是省级行政区吗？小小的争议，能让学生更深刻地认识直辖市与普通城市的不同，能让学生牢牢记住直辖市也属于省级行政区，这也是我为什么选它做压轴的原因。
通过猜谜语这种学生喜闻乐见的活动，引导学生积极参与，让学生在游戏中学，充分调动学生学习的主动性，化被动学习为主动学习。这样的成功让我明白，课堂教学要学会寻找学生的兴奋点，这样才能充分调动学生参与到教学中，通过精心地设计，可以起到化腐朽为神奇的作用。如在本课中还可以用猜车牌的方法来认识省级行政区的简称，用拼图游戏来认识省级行政区的分布等。精心设计可以让本来枯燥的内容一下就有趣起来。
三、理想的课堂，要善于引导
你面向的班级体是各有特色的，有的班活跃，有的班沉默，有的班认真，有的班随意，不能同日而语，因而在进行教学设计时，得考虑到不同班级的实际情况进行调整。比方说上面所说的小组讨论，如果这个班一向比较沉默，那么在课前就得预计出现冷场的可能性，必须事先预设怎样引导才能更好地调动他们的积极性，活跃课堂气氛。而在特别活跃的班级，那么在课前就得预设如果出现收不住的情况，又该怎样引导，让学生回到主题上。同样，你面向的学生也是独立、有特色的不同个体，同样得有针对性。如课上的问题设计得有层次，有难有易，这样才能让更多的学生参与到课堂中来。在课堂上，一个问题下去，你也要关注学生的神色，特别是关注那些一向沉默的学生，当你发现他们露出若有所思，甚至是跃跃欲试的神情时，一定要尽量让他们回答，也许几次下来，他们就有自信了，就从“沉默者”变成“积极者”了。
总结：要创造理想的课堂，教师必须多动脑子，善于引导，让学生真正成为学习的主人。作为一名青年教师，脚下的路还很长。未来的日子里，我要更加严格要求自己，从课堂的方方面面，从微不足道的小事做起，一点一滴的关心学生，引导学生，让以后的课堂更加理想。