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摘要：信息传递需要通过多种方式进行沟通，方式与载体方面的不同，也会导致信息传递的效果受到影响。在教育领域的工作中，沟通的主体对象主要包含两大主体，即教师与学生。对于班主任而言，学生管理工作与教学管理工作的信息，如何通过有效的沟通模式进行传达，对于管理工作的开展无疑具有较好的帮助。沟通艺术属于一项人际交往中的必备技能，而在教学管理工作中上，沟通方式的好坏，影响到班主任多项管理工作的完成质量与效率。因此，班主任在当前开展教学管理工作时，需要重视沟通艺术的重要性，通过科学的沟通模式与学生及其家长建立较好的关系，由此在一定程度上提供较好的教学管理工作保障。
关键词：沟通;班主任;教学管理
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-024
一、引言
在以往的教学工作中，班主任给学生传递的个人形象主要为严厉、不易亲近比较严肃，学生在学习生活中都较少与班主任进行普通交流或者谈心。严厉的管理模式能够在一定程度上使学生管理工作与班级管理工作更快完成，但在完成的同时，也在学生群体中树立了不好的形象。究其原因，主要因为班主任在班级与学生管理工作方面没有注重沟通这一过程，以及如何与学生更好进行沟通，为保障教学管理工作的顺利完成，只好采用严厉的方式对学生进行督促，从而造成学生与班主任之间逐渐产生隔阂。对此，在当前的教学管理工作中，班主任需要采用合理的沟通方式，通过该种方式打造与学生良好沟通的平台，使教学管理工作与教育工作等，能够在原有的基础上获得一定提升。
二、沟通艺术在教学工作中的作用分析
（一）帮助教师与学生改善沟通关系
在以往的教学工作中，教师与学生的关系主要以管理者和被管理者的形式出现，教师与学生之间存在明显的对立关系。对于教学工作而言，由于缺乏较好的沟通互动，在一定程度上影响了教学工作的良好展开，也使得学生在学习或者心理上遇到问题时，不敢向任课教师或者班主任进行交谈，不利于学生获得较好的成长。沟通艺术也可理解为能够高效进行交谈与互动的一种方法，通过相关方法运用，能够为教师在进行教学工作时，提供与学生互动交流的较好方法，在优化以往教学模式的基础上，使学生能够在高效互动的课堂氛围中，拉近与教师的距离同时，能够更好进入课堂教学环境中。[1]
（二）帮助学生更好成长
学生在小学阶段成长过程中，其思想与心理等方面还处于启蒙、尚未完全建立的阶段，作为学生成长培养的关键时期，教师在与学生的沟通方面，通过较好的方式进行口头教育与心理辅导等，能够使学生在成长过程中获得正确的引导，由此可以较好认识学习的重要性以及以端正的态度面对学习。
三、相关教学改善方案与思路
（一）以平等之姿构建师生关系
平等关系在沟通艺术中属于基础性概念，只有多个对象保持平等的关系，才能在特定的环境条件下进行高效沟通。教师在平等的沟通氛围营造上，可从教学游戏上进行构建。比如，学生较为关注体育项目的热点活动，同时喜爱体育类游戏，教师利用课余活动与学生一同进行游戏，该种形式能够转变班主任以往高高在上的人物形象，学生在与班主任一同游戏的情况下，也能够与班主任构建起朋友这层关系。又比如学生较为喜爱阅读，教师可在以阅读为主题的教学活动中，与学生进行读书心得的分享，一方面起到指导学生阅读的作用，另一方面起到平等沟通、交流与分享的作用欧冠，使学生能够在进行阅读时，体会到自身与教师的相似之处，从而建立起一定亲近感。
（二）注重倾听，优化开导模式
高效的沟通模式并非多个主体对象相互之间进行“滔滔不绝”的演讲，而是彼此通过倾听、理解与建议等方式达到较好的沟通模式。教师在与学生进行高效沟通的过程中，需要注重倾听学生的基本诉求或者困惑，在理解大部分真实情况的基础上，为学生答疑解惑。整个过程中需要教师具备较好地耐心，能够根据与学生沟通交流的信息进行分析并给出建议。
比如学生在学习中感受到压力，教师就需要根据学生的回答，分析学生压力产生的原因，再对症下药，给予学生较好的心理辅导。整个过程中，班主任或者任课教师都需要一改往日高高在上的人物形象，使学生能够以放松的心态进行沟通与交流。[2]
（三）坚持原则并把握尺度
班主任放低姿态虽然能够使学生感受到亲近感，但仍旧需要树立管理者的形象，避免出现放任学生的情况，从而导致班级管理混乱的情况出现。以沟通艺术为途径，与学生进行沟通或者其他方面的互动，教师需要遵守自身工作的基本原则，即起到教学管理与学生教育的作用，该过程中的尺度问题也需要进行重点关注，如学生情绪上的尺度、性格上的尺度等，確保学生能够在舒适的情况下，与班主任建立较好的沟通关系。因此，班主任在与学生进行沟通的过程中，可以保持关爱的态度，但需要分清关爱与溺爱之间的尺度，避免学生的校园生活表现没有得到较好管理。
结语：综上，基于当前师生之间的沟通现状，需要采取多种措施进行高效化的沟通模式打造，由此在一定程度上改善教学管理工作的开展质量。
参考文献
[1]赵华.浅析沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用[J].中华少年，2017：301.
[2]郁娥.小学班主任管理中语言艺术及沟通方法的运用[J].考试周刊，2017
关键词：沟通;班主任;教学管理
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-024
一、引言
在以往的教学工作中，班主任给学生传递的个人形象主要为严厉、不易亲近比较严肃，学生在学习生活中都较少与班主任进行普通交流或者谈心。严厉的管理模式能够在一定程度上使学生管理工作与班级管理工作更快完成，但在完成的同时，也在学生群体中树立了不好的形象。究其原因，主要因为班主任在班级与学生管理工作方面没有注重沟通这一过程，以及如何与学生更好进行沟通，为保障教学管理工作的顺利完成，只好采用严厉的方式对学生进行督促，从而造成学生与班主任之间逐渐产生隔阂。对此，在当前的教学管理工作中，班主任需要采用合理的沟通方式，通过该种方式打造与学生良好沟通的平台，使教学管理工作与教育工作等，能够在原有的基础上获得一定提升。
二、沟通艺术在教学工作中的作用分析
（一）帮助教师与学生改善沟通关系
在以往的教学工作中，教师与学生的关系主要以管理者和被管理者的形式出现，教师与学生之间存在明显的对立关系。对于教学工作而言，由于缺乏较好的沟通互动，在一定程度上影响了教学工作的良好展开，也使得学生在学习或者心理上遇到问题时，不敢向任课教师或者班主任进行交谈，不利于学生获得较好的成长。沟通艺术也可理解为能够高效进行交谈与互动的一种方法，通过相关方法运用，能够为教师在进行教学工作时，提供与学生互动交流的较好方法，在优化以往教学模式的基础上，使学生能够在高效互动的课堂氛围中，拉近与教师的距离同时，能够更好进入课堂教学环境中。[1]
（二）帮助学生更好成长
学生在小学阶段成长过程中，其思想与心理等方面还处于启蒙、尚未完全建立的阶段，作为学生成长培养的关键时期，教师在与学生的沟通方面，通过较好的方式进行口头教育与心理辅导等，能够使学生在成长过程中获得正确的引导，由此可以较好认识学习的重要性以及以端正的态度面对学习。
三、相关教学改善方案与思路
（一）以平等之姿构建师生关系
平等关系在沟通艺术中属于基础性概念，只有多个对象保持平等的关系，才能在特定的环境条件下进行高效沟通。教师在平等的沟通氛围营造上，可从教学游戏上进行构建。比如，学生较为关注体育项目的热点活动，同时喜爱体育类游戏，教师利用课余活动与学生一同进行游戏，该种形式能够转变班主任以往高高在上的人物形象，学生在与班主任一同游戏的情况下，也能够与班主任构建起朋友这层关系。又比如学生较为喜爱阅读，教师可在以阅读为主题的教学活动中，与学生进行读书心得的分享，一方面起到指导学生阅读的作用，另一方面起到平等沟通、交流与分享的作用欧冠，使学生能够在进行阅读时，体会到自身与教师的相似之处，从而建立起一定亲近感。
（二）注重倾听，优化开导模式
高效的沟通模式并非多个主体对象相互之间进行“滔滔不绝”的演讲，而是彼此通过倾听、理解与建议等方式达到较好的沟通模式。教师在与学生进行高效沟通的过程中，需要注重倾听学生的基本诉求或者困惑，在理解大部分真实情况的基础上，为学生答疑解惑。整个过程中需要教师具备较好地耐心，能够根据与学生沟通交流的信息进行分析并给出建议。
比如学生在学习中感受到压力，教师就需要根据学生的回答，分析学生压力产生的原因，再对症下药，给予学生较好的心理辅导。整个过程中，班主任或者任课教师都需要一改往日高高在上的人物形象，使学生能够以放松的心态进行沟通与交流。[2]
（三）坚持原则并把握尺度
班主任放低姿态虽然能够使学生感受到亲近感，但仍旧需要树立管理者的形象，避免出现放任学生的情况，从而导致班级管理混乱的情况出现。以沟通艺术为途径，与学生进行沟通或者其他方面的互动，教师需要遵守自身工作的基本原则，即起到教学管理与学生教育的作用，该过程中的尺度问题也需要进行重点关注，如学生情绪上的尺度、性格上的尺度等，確保学生能够在舒适的情况下，与班主任建立较好的沟通关系。因此，班主任在与学生进行沟通的过程中，可以保持关爱的态度，但需要分清关爱与溺爱之间的尺度，避免学生的校园生活表现没有得到较好管理。
结语：综上，基于当前师生之间的沟通现状，需要采取多种措施进行高效化的沟通模式打造，由此在一定程度上改善教学管理工作的开展质量。
参考文献
[1]赵华.浅析沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用[J].中华少年，2017：301.
[2]郁娥.小学班主任管理中语言艺术及沟通方法的运用[J].考试周刊，2017