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摘
小学语文“生活化”作业研究
【摘 要】
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摘 要：新课程背景下，教育更加注重培养学生的综合素养，对教师的教学也提出了更高的要求，提倡关注“家庭作业”的布置。为此，教师需选择适合小学生的方法，以不同文本为支点，设计不同形式的小学语文“生活化”作业。 关键词：小学语文;课后作业设计;生活化教学 一、“识文断句”——积累型课后作业设计 积累是将语言材料内化为个人语言储备的过程，新课程标准理念下的语文教学越来越注重语言的积累。“儿歌”是学生
【出 处】
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课堂内外·小学教研
【发表日期】
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2021年8期
其他文献
摘 要：语文具有重要的审美教育功能，语文教师必须把审美教育寓于语文教学之中，关注学生情感的发展，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造能力。 关键词：语文;教学;审美 一、形象美 文学作品是有限与无限、偶然与必然、虚与实、情与景等的对立统一。在审美教育中，必须千方百计调动生活积累、美感经验，充分发挥想象力，对课文的形象给予补充和丰富。凡是课文中美的事物，都具有具体可感的生
素质教育适应新课程改革发展的需求,目的是培养学生多方面的素质。素质教育注重培养人的素质水平,促进学生德智体美劳全方面发展。受传统教育模式的影响,出现了许多“高分低能”的学生。因此,广大教育者要加强对学生学习素质的培养,开发学生多方面的潜能。校园集体舞教育不仅能够提高学生肢体协调能力、艺术表现能力,还能够陶冶学生情操、提高学生智力,使学生能够拥有更高的精神文化追求和品味,全面提升学生的综合素质。
摘 要：素质教学改革下，学生想要在未来的社会生活和工作中取得更为广阔的发展空间，良好的口语交际能力是必不可少的。口语交际能力是需要从小培养的，这就对小学阶段的语文教学提出了更高的要求。教师在教学过程中需要充分尊重学生的主体位置，以学生的能力发展为中心进行教学手段的创新，不断提升学生口语交际能力，让学生更加茁壮地成长起来。 关键词：小学语文;口语交际能力;培养策略 一、基于阅读提高口语能力 在
长跑对学生的跑步速度和耐力要求比较高,教师需要帮助学生克服长跑的心理障碍,才能进一步提高长跑的成绩,“土”方法一般以日常的耐力训练为主,帮助学生逐步提高体育素质,进而克服长跑的训练障碍。
摘 要：网络学习空间在近几年的语文教学中运用频率较多，所取得的教学效果也比较理想。文章以网络空间下的小学语文教学模式为研究中心，首先阐述了网络空间下小学语文教学模式构建的原则，其次从阅读视角对小学语文教学模式的构建进行了探讨，旨在提升小学语文课堂教学的质量。 关键词：小学语文;网络学习空间;教学模式 一、网络学习空间下小学语文教学模式构建的原则 （一）科学性原则 科学性原则，是指构建小学语
摘 要：信息技术的发展，为小学语文课堂引入了丰富的资源，给教育发展带来了很多的机遇。在实际的教学中，教师若能精准地利用信息技术开展小学语文教育课堂教学，能够以多媒体为凭借打破地域时空的限制，将各种丰富的内容引入小学语文教育课堂，使学生喜欢上语文。 关键词：小学语文;信息技术;语文教学 一、语文与信息技术在整合过程中存在的问题 （一）学生的原因 首先，体现在学生的参与度上。由于家长的不重视和
摘 要：随着社会发展水平的不断提高，新课程标也在不断地深入改革，对小学的教學工作也有了更多的创新和发展。因此，教师在教学的过程中不仅仅是教授文化知识，更应该帮助学生树立正确的人生观和价值观。 关键词：小学语文教学;班主任管理;教学与管理结合 一、语文教学和班主任管理有效结合的必要性 （一）教育对象的特殊性 对于小学阶段的孩子来说，年纪大概为6～12岁之间，这个年纪的孩子并没有成熟的心理，教
摘 要：信息技术教育背景下，影视资源在教育教学中的应用越来越普遍，其具有丰富教学内容、活跃课堂教学氛围以及提高学生参与学习积极性的重要作用。 关键词：小学语文;影视资源;整合意义;整合策略 一、影视资源与小学语文课程整合的意义分析 第一，提高教学的质量及效率。影视资源和小学语文课程整合过程中，能更好地吸引学生的眼球，让学生将影视资源与课文内容结合起来进行思考与探究，不仅能够帮助学生掌握丰富的
摘 要：中华民族具有五千多年优秀的历史文化，流传了无数的经典著作，学生通过经典诵读，不仅有利于学生语文课程的顺利学习，还有利于学生人文素养的不断提高。但由于国学经典晦涩难懂，再加上老师教学方法的单一性，很多学生对其学习都不感兴趣，更不用说主动诵读了。将信息技术引入小学语文经典诵读教学中，可以解決此教学困境，强化经典诵读的效果。 关键词：信息技术;小学语文;经典诵读 小学生正处于接受教育的关键时
摘 要：提高小学语文的教学效果，应当将重点放在阅读教学方面，学习语文离不开阅读，阅读教学可以有效帮助学生提高阅读理解能力，培养独立思考的习惯，不断激发学生学习语文的积极主动性，发现语文的独特韵味。 关键词：小学语文;拓展阅读;教学策略 一、设置特定的阅读情景，营造良好的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣 学校可以延长图书馆的开放时间让学生有充分的时间进行阅读，在学生进行阅读之前，教师可以教授学生相