新课程改革理念要求每位教师改变传统的强调教师“教”与“授”的课堂教学模式，突出学生的主体地位，提高学生的自主性，使学生自主学习。这就要求教师转变角色，灵活采用多种教学方式，实现课前预习、课堂教学、课外阅读、写作训练几个基本语文学习环节，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的自主性，将自主学习变苦为乐，进一步提升语文素质。通过几年的教学实践，我认为初中语文教学应该做好以下几个方面，从而有效促进学生自主学习能力的提升。
　　一、转变教学观念和模式
　　尽管新课改已有好几年，但是大多数初中语文教师仍旧没能变更自身的教学观念，始终将语文教学定位在应试教育。教学模式总是停留在“备课——授课——批改作业——分发讲评”的古老模式，课堂教学仍旧使用“处理词汇——介绍作者——分析背景——通读全文——划分段落——揭示段落大意——总结主旨——总结写作特色——处理课后作业”的旧模式，没能有突破性的改革。
　　采用现代语文教学方法，教学一般包括下面四个部分：1.课前预习；2.课堂教学——导语、文学故事、诵读、多媒体教学、板书、课堂作业；3.课外拓展——课外阅读训练、故事延伸、学生互动；4.作文训练——亲身经历、感悟感触、语法教学。传统的初中语文教学更多地注重课堂教学，只是教授学生知识，而新课改下的语文教学更多地注重教会学生学习，拓展学习面。
　　二、运用现代化教学技术，更新教学方法
　　试想，枯燥的语文课又怎么能激起学生的兴趣呢，更不用说提高学生学习的自主性了。所以，初中语文教学必须丰富教学内容，首先将语文教学变得有趣。这就需要从语文教学的方法和内容的模块来着手。
　　1.变革教学模块
　　变革教学模块，主要是扩展语文单一的课堂教学，开设语文课外实验课，特别是针对作文的训练。若没有亲身经历，又怎么能写出好的文章来。大而空的文章写多了，会对学生造成不良的影响。如教师布置学生写一篇关于日落的文章，很多学生抓破了脑袋都没能挤出几个字来，都是空话、套话。因为他们从来没有仔细观察过日落。于是教师带领学生去观看日落，学生陶醉于美丽的景色中，写出了很多美丽生动的句子，有的还赋予日落很多引申含义和传奇故事。
　　2.丰富教学内容
　　传统的语文教学只重视课本，而未能涉及课本之外的事物，限制了学生的思维。课前预习只是任务，上课时“人在心不在”，课外书本一概“事不关己，高高挂起”。初中生的学习需要更多的色彩，需要丰富的内容，才会激起他们的兴趣，调动他们学习的主动性。文学故事可引起学生的注意，探秘是他们的天性。如一位教师在教学朱自清的《背影》时，饱含深情地朗读，在体会父子之间的感情时，让两位学生表演父子离别时的场景，无不感动在场的每位学生，甚至有些学生情不自禁地流下了眼泪……这样的课堂设计给学生不一样的感受，自然吸引了学生的注意力，达到激发学生兴趣的效果，为学生形成自主学习能力作铺垫。
　　3.改革教学方法，变枯燥为有趣
　　初中生正处于产生逆反心理的时期，教学工作本来就面临着很大的难题，特别是语文教学。大多数初中生认为语文是“豆芽课”，没什么作用；“学好数理化，走遍天下都不怕”的思想对他们影响极深。面对这样的学习态度，教师要有足够的耐心，改革教学方法，突出学生的主体地位，让枯燥乏味的语文知识变得生动有趣。
　　4.运用多媒体技术
　　多媒体技术在现代教育中的运用很普遍，教师要根据课文内容灵活设计多媒体课件，借助多媒体将那些抽象的知识直观地呈现给学生，让他们亲眼所见，亲耳所闻，激发学习兴趣，提高课堂教学效率。多媒体技术的运用可以增添课堂乐趣，增加学生兴趣，提高学生学习的主动性。
　　总之，教师观念的更新和有效的课堂教学手段是中学生热爱语文并形成自主性学习能力的动力。让每位初中生在教师的引导和激励中，逐渐掌握自主学习的方法，养成自主学习的习惯和形成能力，为终身学习和未来发展打下坚实的基础。
　　参考文献
　　[1]赵明.浅谈语文课堂教学中学生学习自主性的培养[J].金色年华，2010（10）.
　　[2]华青春.试论如何激发学生学习语文的自主性[J].吉林省教育学院学报（中学教研），2010（11）.
　　[3]刘会朋.浅谈新课改下如何培养初中学生语文学习的自主性[J].时代教育，2008（10）.
　　（责任编辑 陈剑平）