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目的探讨PBL教学法在急诊年轻护士带教中的应用价值。方法选取2012年01月~2014年10月我院接诊科40名年轻护士参与本次研究,按随机数字表法将其分成实验组20名,对照组20名,实验组护士应用PBL教学法,对照组护士应用传统LBL教学法,比较教学效果。结果实验组理论考试、护理报告、操作技能评分为（45.62±5.36）分、（23.63±4.12）分、（17.32±3.63）分,实习总模式、组织管理、学习计划评价得分为（3.82±0.10）分、（3.21±