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教材分析：
本课主要介绍了画图软件中矩形工具和圆角矩形工具的使用。通过本课的学习，要培养学生的观察事物、分析事物结构的能力，让学生运用所学的工具发挥想象力去创作。
学生分析：
学生学过长方形对其有一定的认识，因此引导学生自主创作，调动学生主动参与的积极性，尊重学生的个体差异，鼓励学生创新与实践。
教学目标：
知识与技能目标：掌握前景、背景颜色的设置、矩形工具和圆角矩形工具的使用方法。
过程与方法目标：学生通过结合对图形和色彩的知识，培养学生自主探究，提高学生的分析与创作能力。
情感态度与价值观目标：培养学生的审美情趣和对信息技术的兴趣，让学生体验到运用掌握的知识与技能进行创作的乐趣。
教学重、难点：
重点：矩形工具的使用方法。
难点：对各种矩形的认识及运用
教学准备：
硬件准备：计算机网络教室（具备网络控制平台或液晶投影）。
软件准备：画图软件， WINDOWS操作系统。
教学过程：
1创设情境、激发兴趣
（出示课件：奥运会入场）
师：同学们，我们刚刚看到的影片人们在干嘛？
生：参加奥运会。
师：现在我们看到的是，中国运动员挥舞着国旗进场。多么令人振奋呀。你在家看没看？
师：那除了咱们中国，你还看到了哪些国家？你们是怎么认出来的？
师：国旗师一个国家的象征。老师这里也有一些国旗，你能看出它是哪个国家的国旗吗？（课件出示）现在就来一起认识这个国家的国旗，并把它们画下来，好吗？
生：好
【设计意图：通过入场仪式，使学生认识到国旗是一个国家的标志，引出本课课题，同时也陶冶了学生的爱国主义情感和民族意识。】
2探究新知
师：你觉得用魔术王国的哪样宝物变比较好？
生：矩形（长方形）
师：观察的真好，国旗师长方形的。
师：想不想自己画画看？谁愿意到前面来试下？
师：谁来说说你是怎么画的？
学生汇报。
师：你的观察力真好。既然他们是一样的，为什么不用2种就好了，为什么给出三种呢？
【设计意图：通过动手尝试引发学生产生求知欲，让学生体验矩形工具的三种样式，从而培养学生主动发现问题和解决问题的意识。】
2.1前景色、背景色。
师：矩形工具的特殊之处在于，需要调整前景色和背景色。现在谁能找出哪个是前景色，哪个是背景色？
师：那试着调下前景色和背景色。学生自由操作。
师：谁愿意到前面演示一下？
师：相当于我们手中画笔的颜色。背景色，相当于我们画纸的颜色。
2.2矩形三种样式 。
师：现在就可以试试你的矩形工具了。看看是3种什么样的样式？学生练习。
师：用你的鼠标左键和右键，分别画出这三种样式看看有什么不同。（课件演示结果）
【设计意图：通过练习掌握本节课教学重点，为本课的教学难点奠定了基础。同时学生可以自由发挥，培养创新意识。】
2.3画国旗。
师：那你们觉得这三种样式，哪种最适合画国旗呢？
生：第三种。
师：那就动手吧！看谁画得又快又好！教师巡视。
师：来点有难度的。老师这里有几个国家的国旗，（课件出示）看你能不能试着把他们画出来。选择你喜欢的，现在开始！
师：画好了没有？谁来说说他是怎么画的？
生汇报。教师强调注意事项。
【设计意图：本环节培养学生的审美情趣和对信息技术的兴趣，让学生体验到运用掌握的知识与技能进行创作的乐趣。】
3拓展延伸
课件揭示谜底
师：你们记住了吗？那就把你这节课认识的国旗，回家画给爸爸妈妈看，考考他们。然后，请他们和你们一起搜集有关这个国家的资料。下节课，带其他同学们去这个国家玩。看谁介绍的最好。领我们玩的最开心，好不好！
生：好。
师：同学们下节课见！
教学反思：
本节课，学生将掌握矩形与椭圆工具的使用方法，在画国旗的过程中，会提高学生热爱祖国的责任意识。同时画不同国家国旗的时候，能学生自主探究，合作完成，提高他们的分析与创作能力。
本课主要介绍了画图软件中矩形工具和圆角矩形工具的使用。通过本课的学习，要培养学生的观察事物、分析事物结构的能力，让学生运用所学的工具发挥想象力去创作。
学生分析：
学生学过长方形对其有一定的认识，因此引导学生自主创作，调动学生主动参与的积极性，尊重学生的个体差异，鼓励学生创新与实践。
教学目标：
知识与技能目标：掌握前景、背景颜色的设置、矩形工具和圆角矩形工具的使用方法。
过程与方法目标：学生通过结合对图形和色彩的知识，培养学生自主探究，提高学生的分析与创作能力。
情感态度与价值观目标：培养学生的审美情趣和对信息技术的兴趣，让学生体验到运用掌握的知识与技能进行创作的乐趣。
教学重、难点：
重点：矩形工具的使用方法。
难点：对各种矩形的认识及运用
教学准备：
硬件准备：计算机网络教室（具备网络控制平台或液晶投影）。
软件准备：画图软件， WINDOWS操作系统。
教学过程：
1创设情境、激发兴趣
（出示课件：奥运会入场）
师：同学们，我们刚刚看到的影片人们在干嘛？
生：参加奥运会。
师：现在我们看到的是，中国运动员挥舞着国旗进场。多么令人振奋呀。你在家看没看？
师：那除了咱们中国，你还看到了哪些国家？你们是怎么认出来的？
师：国旗师一个国家的象征。老师这里也有一些国旗，你能看出它是哪个国家的国旗吗？（课件出示）现在就来一起认识这个国家的国旗，并把它们画下来，好吗？
生：好
【设计意图：通过入场仪式，使学生认识到国旗是一个国家的标志，引出本课课题，同时也陶冶了学生的爱国主义情感和民族意识。】
2探究新知
师：你觉得用魔术王国的哪样宝物变比较好？
生：矩形（长方形）
师：观察的真好，国旗师长方形的。
师：想不想自己画画看？谁愿意到前面来试下？
师：谁来说说你是怎么画的？
学生汇报。
师：你的观察力真好。既然他们是一样的，为什么不用2种就好了，为什么给出三种呢？
【设计意图：通过动手尝试引发学生产生求知欲，让学生体验矩形工具的三种样式，从而培养学生主动发现问题和解决问题的意识。】
2.1前景色、背景色。
师：矩形工具的特殊之处在于，需要调整前景色和背景色。现在谁能找出哪个是前景色，哪个是背景色？
师：那试着调下前景色和背景色。学生自由操作。
师：谁愿意到前面演示一下？
师：相当于我们手中画笔的颜色。背景色，相当于我们画纸的颜色。
2.2矩形三种样式 。
师：现在就可以试试你的矩形工具了。看看是3种什么样的样式？学生练习。
师：用你的鼠标左键和右键，分别画出这三种样式看看有什么不同。（课件演示结果）
【设计意图：通过练习掌握本节课教学重点，为本课的教学难点奠定了基础。同时学生可以自由发挥，培养创新意识。】
2.3画国旗。
师：那你们觉得这三种样式，哪种最适合画国旗呢？
生：第三种。
师：那就动手吧！看谁画得又快又好！教师巡视。
师：来点有难度的。老师这里有几个国家的国旗，（课件出示）看你能不能试着把他们画出来。选择你喜欢的，现在开始！
师：画好了没有？谁来说说他是怎么画的？
生汇报。教师强调注意事项。
【设计意图：本环节培养学生的审美情趣和对信息技术的兴趣，让学生体验到运用掌握的知识与技能进行创作的乐趣。】
3拓展延伸
课件揭示谜底
师：你们记住了吗？那就把你这节课认识的国旗，回家画给爸爸妈妈看，考考他们。然后，请他们和你们一起搜集有关这个国家的资料。下节课，带其他同学们去这个国家玩。看谁介绍的最好。领我们玩的最开心，好不好！
生：好。
师：同学们下节课见！
教学反思：
本节课，学生将掌握矩形与椭圆工具的使用方法，在画国旗的过程中，会提高学生热爱祖国的责任意识。同时画不同国家国旗的时候，能学生自主探究，合作完成，提高他们的分析与创作能力。