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摘要：学校在青少年的思想道德教育中发挥着关键作用，随着社会经济进步发展的影响，社会各界对于德育工作的开展提出了更高的要求。励志教育应用于初中德育教育有助于提升学生的文明礼仪，加强学生的个人安全意识。本文将结合初中德育教育发展的实际情况，对励志教育在初中德育工作中的应用展开研究。
关键词：励志教育;初中;德育教育
前言
初中阶段教育能对一个人的学习与成长产生重要影响，由于初中生对于外界环境的了解尚不全面，遇到问题时常会陷入手足无措的处境。针对这一情况，初中教师在开展德育教育时应适当地融入励志教育元素，借助励志教育来帮助学生从客观角度来看待自己的情绪变化，教导学生与负面情绪的对抗方法，从而促进学生的身心健康发展。
1 励志教育在初中德育教育中存在的问题
1.1 学生理想追求严重缺乏
初中生处于身心健康发展的重要阶段，每位学生都会拥有属于自己的梦想，并为了梦想而努力向前。但从实际表现情况来看，大部分初中生的追求过于利益化，常常是以物质奖励为主，缺乏对于个人理想的追求，因此这类学生在学习与生活当中时常会感到枯燥无聊[1]。针对这种情况，教师在开展德育教育时要从学生的实际情况入手，为学生开展心理疏导工作，帮助学生树立起正确的价值观与人生观，加强发散思维的培养，进而推动学生的全面发展。
1.2 学生的政治素养普遍较差
帮助学生建立起争取的价值导向是初中德育教育中的一个重要目标。但从日常教育教学中不难看出，当代初中生的思维普遍以自己为中心，看法观点过于片面，认为无私奉献这种行为过于理想化，是不切实际的。在这种想法的引导下，学生在从事任何事情时，优先考虑的都是自身利益，常常会忽略了他人的感受，在日常教育教学活动中，也会对学生积极参与到教学活动中产生阻碍，进而影响到教学质量。学生产生这类思维的根本原因还是在于对三观缺乏正确的认知，个体政治素养较差所导致的，这种意识的形成也会对班级日后的发展建设产生不利影响。
1.3 励志教育形式与内容脱离实际
初中德育教育中主要包含了思想教育與爱国守法两方面的内容，在德育教学中，教师教授给学生的知识能有效地帮助学生建立起正确的价值导向。但初中教师目前开展思想教育的主要内容来自课外读物，由于课外读物的形式相对单一，导致德育教学的内容较为浅显，难以在学生的实际生活当中体现出来，使德育教学成果大打折扣，难以达成所期望的目的。
2 励志教育在初中德育教育中的应用
2.1 提升教师个人素养
初中德育教育中不仅包含了道德教育，还有思想教育、励志教育、价值观教育等多种不同层次的教育内容[2]。当前不少初中教师在开展德育教育时，仍对德育教育的概念缺乏深刻的认识，再加上对于学生励志教育的缺失，最终导致学生没能在德育教育中养成良好的行为习惯与思想道德品质。初中生正处于身心发展的重要时期，教师作为班级工作中的管理者与策划者，同时也是学生整个初中时期接触时间较长的一员，教师应当为学生做好榜样作用，对自身的素养不断地进行提升。在初中德育教育工作当中，教师通过不断提升自己的综合素养，注重加强自身的思想道德品质并对日常行为进行规范，从而能在日常的教学管理工作中为学生做出良好的表率，在潜移默化中为学生展开励志教育。
2.2 及时掌控励志教育热点
励志教育在初中德育教学中的应用，需要教师积极掌握励志教育的热点，从实践的角度对学生展开教育工作，帮助学生树立起正确的价值观、人生观与世界观[3]。例如教师可以借助多媒体设备为学生播放《开学第一课》《感动中国》等视频，从而激发出学生的励志心理，帮助学生构建正确的价值观念，培养正确的思想道德品质。此外，教师还可以开展主题班会活动，借助班会加强励志教育成果，为学生构建优良的励志心理。对学生的励志教育成果，教师要积极进行检测，通过检测结果来掌握当前学生在德育教育中励志心理的培养情况，确保学生在思想道德规范上取得有效提升。
2.3 构建良好的励志教育环境
为了更好地开展励志教育，初中教师还要为学生构建良好的励志教育环境，在环境的熏陶下加强学生的励志教育成效，引导学生养成正确的价值观，促进学生思想道德的培养。要注重校园公共区域的建设，优秀的校园公共区域建设能为学生提供一个良好的励志教育环境，教师在开展励志教育时可以将相关宣传内容布置在校园公共区域当中。此外，要充分利用起校园的宣传栏与广播站，通过宣传栏与广播站宣扬励志事迹，将励志宣传融入到学生的日常生活当中。
2.4 从学生的实际需求出发，开展励志教育
初中德育教育中要想有效应用励志教育，需要教师从学生实际需求的角度出发，在遵循德育教育发展规律的前提下展开励志教育工作。由于初中生的身心发展都处于趋向成熟的阶段，教师要关注学生的心理变化趋势，从学生成长发展的实际需求出发，并结合学生的兴趣爱好，科学合理的开展励志教育，使学生真正了解励志教育在德育教育中的内涵，让学生更加积极地参与到励志教育当中。
总结
在初中德育教育当中，励志教育的有效应用能切实提升学习整体的教育教学质量，为学生的全面发展与健康成长打造良好的氛围环境。教师在教育教学过程中，要对励志教育的应用展开深入探究，促进教育教学事业的良好发展，进一步加强学生优秀道德品质的培养。
参考文献
[1]尤丽香.初中德育中励志教育的应用探讨[J].试题与研究，2020（16）：56.
[2]李奕文.励志教育在初中德育中的应用分析[J].新课程（中学），2019（07）：232.
[3]秦栋婷.励志教育在初中德育教育中的应用研究[J].科普童话，2019（03）：123.
关键词：励志教育;初中;德育教育
前言
初中阶段教育能对一个人的学习与成长产生重要影响，由于初中生对于外界环境的了解尚不全面，遇到问题时常会陷入手足无措的处境。针对这一情况，初中教师在开展德育教育时应适当地融入励志教育元素，借助励志教育来帮助学生从客观角度来看待自己的情绪变化，教导学生与负面情绪的对抗方法，从而促进学生的身心健康发展。
1 励志教育在初中德育教育中存在的问题
1.1 学生理想追求严重缺乏
初中生处于身心健康发展的重要阶段，每位学生都会拥有属于自己的梦想，并为了梦想而努力向前。但从实际表现情况来看，大部分初中生的追求过于利益化，常常是以物质奖励为主，缺乏对于个人理想的追求，因此这类学生在学习与生活当中时常会感到枯燥无聊[1]。针对这种情况，教师在开展德育教育时要从学生的实际情况入手，为学生开展心理疏导工作，帮助学生树立起正确的价值观与人生观，加强发散思维的培养，进而推动学生的全面发展。
1.2 学生的政治素养普遍较差
帮助学生建立起争取的价值导向是初中德育教育中的一个重要目标。但从日常教育教学中不难看出，当代初中生的思维普遍以自己为中心，看法观点过于片面，认为无私奉献这种行为过于理想化，是不切实际的。在这种想法的引导下，学生在从事任何事情时，优先考虑的都是自身利益，常常会忽略了他人的感受，在日常教育教学活动中，也会对学生积极参与到教学活动中产生阻碍，进而影响到教学质量。学生产生这类思维的根本原因还是在于对三观缺乏正确的认知，个体政治素养较差所导致的，这种意识的形成也会对班级日后的发展建设产生不利影响。
1.3 励志教育形式与内容脱离实际
初中德育教育中主要包含了思想教育與爱国守法两方面的内容，在德育教学中，教师教授给学生的知识能有效地帮助学生建立起正确的价值导向。但初中教师目前开展思想教育的主要内容来自课外读物，由于课外读物的形式相对单一，导致德育教学的内容较为浅显，难以在学生的实际生活当中体现出来，使德育教学成果大打折扣，难以达成所期望的目的。
2 励志教育在初中德育教育中的应用
2.1 提升教师个人素养
初中德育教育中不仅包含了道德教育，还有思想教育、励志教育、价值观教育等多种不同层次的教育内容[2]。当前不少初中教师在开展德育教育时，仍对德育教育的概念缺乏深刻的认识，再加上对于学生励志教育的缺失，最终导致学生没能在德育教育中养成良好的行为习惯与思想道德品质。初中生正处于身心发展的重要时期，教师作为班级工作中的管理者与策划者，同时也是学生整个初中时期接触时间较长的一员，教师应当为学生做好榜样作用，对自身的素养不断地进行提升。在初中德育教育工作当中，教师通过不断提升自己的综合素养，注重加强自身的思想道德品质并对日常行为进行规范，从而能在日常的教学管理工作中为学生做出良好的表率，在潜移默化中为学生展开励志教育。
2.2 及时掌控励志教育热点
励志教育在初中德育教学中的应用，需要教师积极掌握励志教育的热点，从实践的角度对学生展开教育工作，帮助学生树立起正确的价值观、人生观与世界观[3]。例如教师可以借助多媒体设备为学生播放《开学第一课》《感动中国》等视频，从而激发出学生的励志心理，帮助学生构建正确的价值观念，培养正确的思想道德品质。此外，教师还可以开展主题班会活动，借助班会加强励志教育成果，为学生构建优良的励志心理。对学生的励志教育成果，教师要积极进行检测，通过检测结果来掌握当前学生在德育教育中励志心理的培养情况，确保学生在思想道德规范上取得有效提升。
2.3 构建良好的励志教育环境
为了更好地开展励志教育，初中教师还要为学生构建良好的励志教育环境，在环境的熏陶下加强学生的励志教育成效，引导学生养成正确的价值观，促进学生思想道德的培养。要注重校园公共区域的建设，优秀的校园公共区域建设能为学生提供一个良好的励志教育环境，教师在开展励志教育时可以将相关宣传内容布置在校园公共区域当中。此外，要充分利用起校园的宣传栏与广播站，通过宣传栏与广播站宣扬励志事迹，将励志宣传融入到学生的日常生活当中。
2.4 从学生的实际需求出发，开展励志教育
初中德育教育中要想有效应用励志教育，需要教师从学生实际需求的角度出发，在遵循德育教育发展规律的前提下展开励志教育工作。由于初中生的身心发展都处于趋向成熟的阶段，教师要关注学生的心理变化趋势，从学生成长发展的实际需求出发，并结合学生的兴趣爱好，科学合理的开展励志教育，使学生真正了解励志教育在德育教育中的内涵，让学生更加积极地参与到励志教育当中。
总结
在初中德育教育当中，励志教育的有效应用能切实提升学习整体的教育教学质量，为学生的全面发展与健康成长打造良好的氛围环境。教师在教育教学过程中，要对励志教育的应用展开深入探究，促进教育教学事业的良好发展，进一步加强学生优秀道德品质的培养。
参考文献
[1]尤丽香.初中德育中励志教育的应用探讨[J].试题与研究，2020（16）：56.
[2]李奕文.励志教育在初中德育中的应用分析[J].新课程（中学），2019（07）：232.
[3]秦栋婷.励志教育在初中德育教育中的应用研究[J].科普童话，2019（03）：123.