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【摘要】学习能力是否能很好的培养的前提是学生是否有坚实的基础。所以在教学中首先帮助掌握高中物理中的基础知识及与之对应的知识网络就成了老师们的首要任务。
【关键词】基础知识梳理；典型题型归纳；数学解题能力
物理学是一门精确的科学，需要严谨的态度、严密的思维、合理的推理。高考注重的是对考生的能力的考察，在高中物理学习中，许多同学对物理学习望而却步，觉得太难。作为物理老师，要在物理课堂上把能力的培养贯穿于教学中并非是件容易的事，而能力是否能很好的培养的前提是学生是否有坚实的基础。所以在教学中首先帮助学生掌握高中物理中的基础知识及与之对应的知识网络就成了老师们的首要任务。且随着新教材的学习与高考的改革，难度的降低、加强与实际生活的联系，基础知识的重要性以成为大家的共识。下面就对这几年在高中物理教学中的体会与大家共同探讨：
1 强化对物理知识的梳理与记忆
学生只有熟记课本中各个部分的知识结构，包括各章概念、规律、公式。建立完整的知识体系，如高中物理贯穿牛顿定律、功能关系两大解题方法，各章节即各有独立的知识内容，同时解决问题最终又回到受力分析、能量转换。在高一、高二新课的学习中，对于每一章知识的要点反复巩固，通过习题的练习及容易错或共同问题仔细评讲反复纠正，并要求每位学生有一本错题集，把重要的、易错的、典型的题收集在本子上，并不一定有太多，且易错的部分用其他颜色的笔标注。每一章完成后必须交上来检查，督促学生认真完成。以打好坚实的基础，而在高三的第一轮复习中，在复习每一章节前，学生自己看书复习，归纳每一章节的知识要点，提炼每一章节的重要的、反复考的概念、结论。这样既培养了学生的自学学习能力，又让学生能先在头脑中建立起知识结构的初步模式。其次，老师再在课堂上概括复习，从而帮助学生建立完整的知识体系，再加以针对性、有导向性的练习，使知识内容在学生头脑中扎根。
2 重视典型题型的归纳
高中物理分为力、热、电磁、光、近代物理几大部分，随着新教材的改革，四川省在今年的高考中删了选修的3-3、3-5.考点内容减少，降低难度。对于高三复习中重点要求的Ⅱ级要求，如高考热点：牛顿力学与运动学的综合、带电粒子在电场、磁场、复合场的运动、电磁感应的力电综合、力学与功能关系综合等等。加强这类重点、典型题型的总结、归纳，多做、多见、多归纳、形成思维定式与熟能生巧，把经常使用的公式、结论、模型在做题中感悟，提高解题能力，并且高考试题中也有大量常规题型，让学生在解决大题中不畏惧、找出综合题中由哪些典型题型组合如：平衡、圆周运动、平抛类平抛、动态分析、图像结论等等。把难题分解成我们经常见到的常规题型。有平常心面对难题心里，对提高成绩是非常有效的。例如：2012年普通高等学校招生考试四川卷（理 综）第24题： 如图所示，ABCD为固定在竖直平面内的轨道，AB段光滑水平，BC段为光滑圆弧，对应的圆心角θ=37°，半径r=2.5m，CD段平直倾斜且粗糙，各段轨道均平滑连接，倾斜轨道所在区域有场强大小为E=2×105N/C、方向垂直于轨道向下的匀强电场。质量m=5×10-2kg、电荷量q=+1×10-5C的小物体（视为质点）被弹簧枪发射后，沿水平轨道向左滑行，在C点以速度ν0=3m/s冲上斜轨。以小物体通过C点时为计时起点，0.1s以后，场强大小不变，方向反向。已知斜轨与小物体间的动摩擦因数μ=0.25。设小物体的电荷量保持不变，取g=10m/s2，sin37°=0.6，cos37°=0.8。
（1）求弹簧枪对小物体所做的功；
（2）在斜轨上小物体能到达的最高点为P，求CP的长度。
与学生进行分析：这道计算题概括以下一些常规模型：弹簧变力做功（动能定理），光滑圆弧面运动（机械能守恒），粗糙斜面运动受力分析（上滑过程摩擦力向下、下滑过程摩擦力向上），匀变速运动基本方程，运动多过程分析方法。指导学生一步步分析、回答。遇到综合性大一点的题首先不能慌，思路要清晰、做题要仔细、规律与方程不能错。要让学生放下包袱。在有效部分得分，很难的部分该丢的不要浪费时间。打整体战。
3 加强数学能力的培养
在四川省教育考试院编著的全国统一考试说明（物理部分）的考试内容中提到了高考物理应具有“应用数学处理物理问题的能力”中提到（1）能根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论。（2）能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。在物理教学中，物理中大多数都需转化为数学问题，由数学方程（组）得以解决，所以方程（组）的建立成为解决物理题的关键，而这一点也成了学生解决物理题的主要障碍，有些学生分析物理过程头头是道，且能建立方程，但往往对方程处理不简练、甚至不会解，或平时太依赖计算器，运算能力太差。且浪费大量时间，导致题不能做完，最终物理分数不高、理科综合成绩不能提上去。重视物理规律的教学，也要加强数学能力的培养。在高三复习中更要做好这一环节的工作，其中物理过程的分析和解题细节的讲解是必不可少的。从而养成学生良好的解题习惯，在解题过程中少走弯路，提高解题速度。真正提高效率。
总之，以上为这几年物理教学中关于“注重基础”的一些体会，在教学中实际运用，并取得了较好的学习效果。
【关键词】基础知识梳理；典型题型归纳；数学解题能力
物理学是一门精确的科学，需要严谨的态度、严密的思维、合理的推理。高考注重的是对考生的能力的考察，在高中物理学习中，许多同学对物理学习望而却步，觉得太难。作为物理老师，要在物理课堂上把能力的培养贯穿于教学中并非是件容易的事，而能力是否能很好的培养的前提是学生是否有坚实的基础。所以在教学中首先帮助学生掌握高中物理中的基础知识及与之对应的知识网络就成了老师们的首要任务。且随着新教材的学习与高考的改革，难度的降低、加强与实际生活的联系，基础知识的重要性以成为大家的共识。下面就对这几年在高中物理教学中的体会与大家共同探讨：
1 强化对物理知识的梳理与记忆
学生只有熟记课本中各个部分的知识结构，包括各章概念、规律、公式。建立完整的知识体系，如高中物理贯穿牛顿定律、功能关系两大解题方法，各章节即各有独立的知识内容，同时解决问题最终又回到受力分析、能量转换。在高一、高二新课的学习中，对于每一章知识的要点反复巩固，通过习题的练习及容易错或共同问题仔细评讲反复纠正，并要求每位学生有一本错题集，把重要的、易错的、典型的题收集在本子上，并不一定有太多，且易错的部分用其他颜色的笔标注。每一章完成后必须交上来检查，督促学生认真完成。以打好坚实的基础，而在高三的第一轮复习中，在复习每一章节前，学生自己看书复习，归纳每一章节的知识要点，提炼每一章节的重要的、反复考的概念、结论。这样既培养了学生的自学学习能力，又让学生能先在头脑中建立起知识结构的初步模式。其次，老师再在课堂上概括复习，从而帮助学生建立完整的知识体系，再加以针对性、有导向性的练习，使知识内容在学生头脑中扎根。
2 重视典型题型的归纳
高中物理分为力、热、电磁、光、近代物理几大部分，随着新教材的改革，四川省在今年的高考中删了选修的3-3、3-5.考点内容减少，降低难度。对于高三复习中重点要求的Ⅱ级要求，如高考热点：牛顿力学与运动学的综合、带电粒子在电场、磁场、复合场的运动、电磁感应的力电综合、力学与功能关系综合等等。加强这类重点、典型题型的总结、归纳，多做、多见、多归纳、形成思维定式与熟能生巧，把经常使用的公式、结论、模型在做题中感悟，提高解题能力，并且高考试题中也有大量常规题型，让学生在解决大题中不畏惧、找出综合题中由哪些典型题型组合如：平衡、圆周运动、平抛类平抛、动态分析、图像结论等等。把难题分解成我们经常见到的常规题型。有平常心面对难题心里，对提高成绩是非常有效的。例如：2012年普通高等学校招生考试四川卷（理 综）第24题： 如图所示，ABCD为固定在竖直平面内的轨道，AB段光滑水平，BC段为光滑圆弧，对应的圆心角θ=37°，半径r=2.5m，CD段平直倾斜且粗糙，各段轨道均平滑连接，倾斜轨道所在区域有场强大小为E=2×105N/C、方向垂直于轨道向下的匀强电场。质量m=5×10-2kg、电荷量q=+1×10-5C的小物体（视为质点）被弹簧枪发射后，沿水平轨道向左滑行，在C点以速度ν0=3m/s冲上斜轨。以小物体通过C点时为计时起点，0.1s以后，场强大小不变，方向反向。已知斜轨与小物体间的动摩擦因数μ=0.25。设小物体的电荷量保持不变，取g=10m/s2，sin37°=0.6，cos37°=0.8。
（1）求弹簧枪对小物体所做的功；
（2）在斜轨上小物体能到达的最高点为P，求CP的长度。
与学生进行分析：这道计算题概括以下一些常规模型：弹簧变力做功（动能定理），光滑圆弧面运动（机械能守恒），粗糙斜面运动受力分析（上滑过程摩擦力向下、下滑过程摩擦力向上），匀变速运动基本方程，运动多过程分析方法。指导学生一步步分析、回答。遇到综合性大一点的题首先不能慌，思路要清晰、做题要仔细、规律与方程不能错。要让学生放下包袱。在有效部分得分，很难的部分该丢的不要浪费时间。打整体战。
3 加强数学能力的培养
在四川省教育考试院编著的全国统一考试说明（物理部分）的考试内容中提到了高考物理应具有“应用数学处理物理问题的能力”中提到（1）能根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论。（2）能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。在物理教学中，物理中大多数都需转化为数学问题，由数学方程（组）得以解决，所以方程（组）的建立成为解决物理题的关键，而这一点也成了学生解决物理题的主要障碍，有些学生分析物理过程头头是道，且能建立方程，但往往对方程处理不简练、甚至不会解，或平时太依赖计算器，运算能力太差。且浪费大量时间，导致题不能做完，最终物理分数不高、理科综合成绩不能提上去。重视物理规律的教学，也要加强数学能力的培养。在高三复习中更要做好这一环节的工作，其中物理过程的分析和解题细节的讲解是必不可少的。从而养成学生良好的解题习惯，在解题过程中少走弯路，提高解题速度。真正提高效率。
总之，以上为这几年物理教学中关于“注重基础”的一些体会，在教学中实际运用，并取得了较好的学习效果。