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摘要：随着新课程教学理念的提出，在教育教学中更加注重学生综合素质的提升，初中数学作为重要的学科，要想更好的提升教学有效性，要注重教学质量的强化，为学生创设更加民主和谐的课堂氛围，本文先分析当前初中数学教学中有效性教学开展的必要性，接着提出初中数学教学有效性的开展策略，以此更好的发挥数学学科作用，促进学生全面发展。
关键词：新课程标准; 初中数学; 课堂教学
数学本身是一门逻辑性比较强的学科，在传统教育教学中教师过于重视理论知识的教学，但是相对忽视学生综合素质与能力的发展。随着新课程教学理念的开展，传统教学模式所存在的弊端也逐渐凸显出来，这对于初中教育教学习效率的提升具有重要的作用。为此，在新课程标准下要注重提升学生的综合素质，为学生的后续学习和生活奠定相应的基础，教师要了解在当前数学教学中所存在的问题对自身的教学观念进行改观，然后在新课程教学理念引领下，以此更好地提升教育教学效果。
一、初中数学课堂教学有效性的必要性
初中生本身面临一定的压力，除了数学学科还要学习其他科目，为此，学生不可能将过多的时间进行用于数学知识的学习，为此，在当前初中数学课堂教学中提升其有效性显得尤为重要，初中数学教学内容设计范围相对比较广，甚至会与其他课程内容有着一定的联系，与综合性比较强的学科。在初中数学教学中要想提升其教学质量和效率，就需要对数学知识进行综合化的分析，要结合学生的实际情况，对于自身的教育教学理念进行改观，并采用多样化的教育教学方式，帮助学生更好地取得相关的知识内容，最终达到提升教学效率的目的。此外，数学作为一门工具性的学科，还要注重对教学目标设置的合理性，为此，在初中数学课堂教学中教师更加注重课堂教学有效性的提升，为学生创设相对高效率的教学氛围，以此提升学生的综合素质。
二、初中数学课堂教学有效性策略
（一）营造民主和氛围，提升教学有效性
初中生的心理发展一般是基于感觉思维的相互作用的过程，其中思维和知识属于智力层面的活动，是学生的意志认知过程，而情绪属于非智力的活动，可以说是一种情感的过程，为此，在初中数学教学中教师要注重将认知和情感相互结合，以此让学生更加高效的习得相关的知识内容，为学生营造更加和谐民主的师生关系，改观自身的教育教学理念，体会学生的情感，从学生的角度进行出发，充分尊重学生，解放学生的天性，在课堂教学过程当中不仅仅是要进行知识的传授，还要能够共同分享参与学习和进步，只有这样才能够真正地提升教育教学效率。例如在平时的数学教学过程当中，可以通过一些互动模式来强化师生之间的交流，同时教师要能够摆正自己的心态，做到角色之间转变，在与学生进行交流的过程中态度要做到和蔼，放下教师的架子，在平时的日常生活当中也要与学生之间多沟通交流，了解学生的生活习惯和兴趣爱好，以便在教育教学中，更多的和学生的生活实际相互结合。
（二）基于学生特点，开展有效教学
教育教学中对于对学生进行了解才能够更加有针对性的开展教学，保证教学活动，满足学生自身的发展需求。为此，这就需要教师首先要能够了解学生在认知和情感方面的需求，在初中教育教学中不仅仅要进行知识的传授，还要满足学生的情感需求，为学生创设更加有趣的教学氛围，让学生以此爱上数学，感受到数学课堂的魅力。为此，这就需要教师在教育教学中能够对学生的情感有所了解，有针对性的激发学生的学习兴趣。让学生更加积极主动地参与到知识的学习当中。此外，教师还要能够准备学生所具备的认知过程与方式方法，通常情况下，教师会从自身的角度对学生所存在的问题进行思考，这种思维方式并不利于课堂教育教学效果的提升，需要教师在备课环节要充分了解学生的认知过程和方式方法，在教育教学中引导学生进行探索和思考，从而让学生更加积极主动的参与到知识的学习当中，提升学生的学习效率。在备课时教师可以通过课后与学生之间的交流互动来了解学生对于知识的掌握情况，对于学生存在的不足做到仔细的钻研并查漏补缺，分析重难点，为学生营造更好的教育教学氛围，引导学生自主思考。
（四）基于现代化技术，开展有效教学
随着信息技术的不断发展，广泛应用到各行各业，要能够认识到在初中数学教学中使用现代化的教学方式能够提升教学效率，为教学的开展提供相应的武器，当前很多学校都配备了多媒体教学，教师要充分利用起来，通过多媒体为学生营造更加有趣的教学情景和氛围。此外，还可以将抽象的内容以形象具体化的信息技术方式进行展示，帮助学生对知识理解和接受，例如在学习三视图的相关知识内容时，可以利用信息技术进行建模，为学生充分展示，立体图形，让学生更好的理解其中所包含的知识内容。
三、结语
由于数学本身所具有的特性，对于初中生来说具有一定的难度，为此，在教育教学中要着重强化有效性的提升，这就需要教师能够为学生营造相对民主和谐的氛围，在这种氛围当中体现学生的积极主动性，基于学生的身心特點和认知基础设置教学过程，并采用多样化的教育教学方式，在初中教育教学中不仅仅要进行知识的传授，还要满足学生的情感需求，为学生创设更加有趣的教学氛围，让学生以此爱上数学，感受到数学课堂的魅力。数学作为一门工具性的学科，还要注重对教学目标设置的合理性，为此，在初中数学课堂教学中教师更加注重课堂教学有效性的提升。在初中数学教学中还要不断地探索的方式方法，以此对课堂进行优化，达到提升有效性教学的目的。
参考文献：
[1]徐兵.浅谈提高初中数学学习效率的有效方法[J].科学大众（科学教育），2020（05）：24.
[2]谢元平.新课改下初中数学教学策略探究[J].中外企业家，2019（12）：184.
[3]薛旺.基于初中数学课堂教学有效提问探究[J].才智，2018（20）：160-161.
[4]岳代稳.初中数学问题导学法的应用与教学策略研究[J].科教导刊（上旬刊），2018（06）：118-119.
关键词：新课程标准; 初中数学; 课堂教学
数学本身是一门逻辑性比较强的学科，在传统教育教学中教师过于重视理论知识的教学，但是相对忽视学生综合素质与能力的发展。随着新课程教学理念的开展，传统教学模式所存在的弊端也逐渐凸显出来，这对于初中教育教学习效率的提升具有重要的作用。为此，在新课程标准下要注重提升学生的综合素质，为学生的后续学习和生活奠定相应的基础，教师要了解在当前数学教学中所存在的问题对自身的教学观念进行改观，然后在新课程教学理念引领下，以此更好地提升教育教学效果。
一、初中数学课堂教学有效性的必要性
初中生本身面临一定的压力，除了数学学科还要学习其他科目，为此，学生不可能将过多的时间进行用于数学知识的学习，为此，在当前初中数学课堂教学中提升其有效性显得尤为重要，初中数学教学内容设计范围相对比较广，甚至会与其他课程内容有着一定的联系，与综合性比较强的学科。在初中数学教学中要想提升其教学质量和效率，就需要对数学知识进行综合化的分析，要结合学生的实际情况，对于自身的教育教学理念进行改观，并采用多样化的教育教学方式，帮助学生更好地取得相关的知识内容，最终达到提升教学效率的目的。此外，数学作为一门工具性的学科，还要注重对教学目标设置的合理性，为此，在初中数学课堂教学中教师更加注重课堂教学有效性的提升，为学生创设相对高效率的教学氛围，以此提升学生的综合素质。
二、初中数学课堂教学有效性策略
（一）营造民主和氛围，提升教学有效性
初中生的心理发展一般是基于感觉思维的相互作用的过程，其中思维和知识属于智力层面的活动，是学生的意志认知过程，而情绪属于非智力的活动，可以说是一种情感的过程，为此，在初中数学教学中教师要注重将认知和情感相互结合，以此让学生更加高效的习得相关的知识内容，为学生营造更加和谐民主的师生关系，改观自身的教育教学理念，体会学生的情感，从学生的角度进行出发，充分尊重学生，解放学生的天性，在课堂教学过程当中不仅仅是要进行知识的传授，还要能够共同分享参与学习和进步，只有这样才能够真正地提升教育教学效率。例如在平时的数学教学过程当中，可以通过一些互动模式来强化师生之间的交流，同时教师要能够摆正自己的心态，做到角色之间转变，在与学生进行交流的过程中态度要做到和蔼，放下教师的架子，在平时的日常生活当中也要与学生之间多沟通交流，了解学生的生活习惯和兴趣爱好，以便在教育教学中，更多的和学生的生活实际相互结合。
（二）基于学生特点，开展有效教学
教育教学中对于对学生进行了解才能够更加有针对性的开展教学，保证教学活动，满足学生自身的发展需求。为此，这就需要教师首先要能够了解学生在认知和情感方面的需求，在初中教育教学中不仅仅要进行知识的传授，还要满足学生的情感需求，为学生创设更加有趣的教学氛围，让学生以此爱上数学，感受到数学课堂的魅力。为此，这就需要教师在教育教学中能够对学生的情感有所了解，有针对性的激发学生的学习兴趣。让学生更加积极主动地参与到知识的学习当中。此外，教师还要能够准备学生所具备的认知过程与方式方法，通常情况下，教师会从自身的角度对学生所存在的问题进行思考，这种思维方式并不利于课堂教育教学效果的提升，需要教师在备课环节要充分了解学生的认知过程和方式方法，在教育教学中引导学生进行探索和思考，从而让学生更加积极主动的参与到知识的学习当中，提升学生的学习效率。在备课时教师可以通过课后与学生之间的交流互动来了解学生对于知识的掌握情况，对于学生存在的不足做到仔细的钻研并查漏补缺，分析重难点，为学生营造更好的教育教学氛围，引导学生自主思考。
（四）基于现代化技术，开展有效教学
随着信息技术的不断发展，广泛应用到各行各业，要能够认识到在初中数学教学中使用现代化的教学方式能够提升教学效率，为教学的开展提供相应的武器，当前很多学校都配备了多媒体教学，教师要充分利用起来，通过多媒体为学生营造更加有趣的教学情景和氛围。此外，还可以将抽象的内容以形象具体化的信息技术方式进行展示，帮助学生对知识理解和接受，例如在学习三视图的相关知识内容时，可以利用信息技术进行建模，为学生充分展示，立体图形，让学生更好的理解其中所包含的知识内容。
三、结语
由于数学本身所具有的特性，对于初中生来说具有一定的难度，为此，在教育教学中要着重强化有效性的提升，这就需要教师能够为学生营造相对民主和谐的氛围，在这种氛围当中体现学生的积极主动性，基于学生的身心特點和认知基础设置教学过程，并采用多样化的教育教学方式，在初中教育教学中不仅仅要进行知识的传授，还要满足学生的情感需求，为学生创设更加有趣的教学氛围，让学生以此爱上数学，感受到数学课堂的魅力。数学作为一门工具性的学科，还要注重对教学目标设置的合理性，为此，在初中数学课堂教学中教师更加注重课堂教学有效性的提升。在初中数学教学中还要不断地探索的方式方法，以此对课堂进行优化，达到提升有效性教学的目的。
参考文献：
[1]徐兵.浅谈提高初中数学学习效率的有效方法[J].科学大众（科学教育），2020（05）：24.
[2]谢元平.新课改下初中数学教学策略探究[J].中外企业家，2019（12）：184.
[3]薛旺.基于初中数学课堂教学有效提问探究[J].才智，2018（20）：160-161.
[4]岳代稳.初中数学问题导学法的应用与教学策略研究[J].科教导刊（上旬刊），2018（06）：118-119.